Ενσωμάτωσης ψηφιακών μέσων στη διδασκαλία
Για μια εργασία στο πλαίσιο των σπουδών μου, θα ήθελα να εξερευνήσω τις θετικές και αρνητικές πτυχές της ενσωμάτωσης ψηφιακών μέσων στη διδασκαλία, που ονομάζεται κινητή μάθηση. Η κινητή μάθηση είναι μια μορφή εκμάθησης που υποστηρίζεται από ηλεκτρονικά εργαλεία, όπως, για παράδειγμα, σχετικές με το μάθημα εφαρμογές.
Με ενδιαφέρουν οι γνώμες μαθητών και δασκάλων, τις οποίες θα ήθελα να συμπεριλάβω στην εργασία μου. Θα εκτιμούσα πολύ την υποστήριξή σας με τη συμμετοχή σας σε αυτήν την ανώνυμη έρευνα!
Φύλο
Γράφημα
Πίνακας
Ηλικία
- 24
- 42 χρόνια
- 抱歉，我无法翻译该内容。
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Χρησιμοποιώ το παρακάτω ψηφιακό μέσο για να υποστηρίξω τη διδασκαλία μου / τη μάθησή μου
Γράφημα
Πίνακας
Χρησιμοποιώ εφαρμογές που έχουν σχεδιαστεί για μάθηση.
Γράφημα
Πίνακας
Τα ψηφιακά μέσα είναι μια ευκαιρία για να υποστηρίξουν τη διδασκαλία.
Γράφημα
Πίνακας
Τα ψηφιακά μέσα είναι ένα εργαλείο μάθησης.
Γράφημα
Πίνακας
Τα ψηφιακά μέσα εμποδίζουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών.
Γράφημα
Πίνακας
Θα ήθελα επίσης να μάθω τη δική σου / τη δική σας γνώμη σχετικά με τη χρήση ψηφιακών μέσων στη διδασκαλία ή στη μάθηση. Θα χαρώ πολύ αν μπορέσετε να προσθέσετε μια τελική δήλωση στο πεδίο κειμένου! Για να μπορέσω να εκτιμήσω αν η γνώμη σας είναι μαθητή ή καθηγητή, παρακαλώ να το επισημάνετε.
- να
- τα ψηφιακά μέσα έχουν επίσης ορισμένα μειονεκτήματα, όπως η πίεση στα μάτια, οπότε θα πρέπει να χρησιμοποιούνται περιορισμένα.
- δάσκαλος: όπως σε κάθε μέσο, η προσαρμογή είναι το παν. κατά τη γνώμη μου, τα ψηφιακά μέσα μπορούν αυτή τη στιγμή να είναι ακόμη κίνητρα, επειδή φαίνονται νέα και προέρχονται περισσότερο από τον κόσμο των μαθητριών παρά από τον κόσμο των δασκάλων. η ψηφιοποίηση προσφέρει ευκαιρίες για την εξασφάλιση και τη διάδοση συμβολών και αποτελεσμάτων. η εξάρτηση από τη λειτουργική τεχνολογία, από την άλλη πλευρά, αποδεικνύεται π.χ. με τα smartboards στα σχολεία, δεδομένων των περιορισμένων προϋπολογισμών των φορέων εκπαίδευσης, μάλλον ως κίνδυνος. η ικανότητα χειρισμού των μέσων προϋποθέτει συνήθως ικανότητα κειμένου, την οποία ωστόσο αποκτά κανείς καλύτερα σε μη ψηφιοποιημένα αντικείμενα.
- μαθητής
- ως δάσκαλος εκτιμώ πολύ τη χρήση ψηφιακών μέσων στην κατάρτιση του μαθήματός μου. από τη μία πλευρά, η πολυμεσική σχεδίαση των μαθησιακών διαδικασιών καθιστά δυνατή την ικανοποίηση διαφορετικών τύπων μάθησης: π.χ. βίντεο και ηχητικά ντοκουμέντα για την υποστήριξη οπτικών και συχνά συναισθηματικών μαθησιακών διαδικασιών. από την άλλη πλευρά, οι διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης όπως το moodle επιτρέπουν την παροχή διδακτικού υλικού καθώς και πρόσθετων μαθησιακών προσφορών. ωστόσο, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι μια τέτοια προσφορά elearning από την πλευρά των δασκάλων οδηγεί σε σημαντική επιπλέον εργασία. μια κακώς συντηρημένη πλατφόρμα είναι, κατά τη γνώμη μου, μάλλον παραπλανητική και έχει αποθαρρυντική επίδραση στους μαθητές. κατά την εκτέλεση του μαθήματος, πρέπει να δοθεί περισσότερη προσοχή σε μια λογική διατύπωση των τμημάτων του μαθήματος (καθορισμός του προβλήματος, φάσεις εργασίας, φάσεις ασφάλισης κ.λπ.), καθώς οι πολυμεσικές περιεχόμενες αλλιώς θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε "υπερδιέγερση" και έτσι να αποσπάσουν την προσοχή από τον πραγματικό μαθησιακό στόχο.
- γ., δάσκαλος σε ένα γυμνάσιο: ζούμε σε μια εποχή όπου οι περισσότεροι μαθητές είναι ψηφιακοί αυτόχθονες. επομένως, θεωρώ ότι είναι σκόπιμο να χρησιμοποιούνται και τα μέσα που είναι γνωστά στους μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος, εκτός από τα κλασικά μέσα. ωστόσο, πέρα από τη χρήση τους ως διδακτικά εργαλεία, θα πρέπει και η διαχείριση των ψηφιακών μέσων να είναι μέρος της διδασκαλίας. διότι έχω παρατηρήσει πολλές φορές ότι οι μαθητές χειρίζονται τα προσωπικά τους δεδομένα με υπερβολική αμέλεια.
- βρίσκω τη χρήση ψηφιακών μέσων στη διδασκαλία εν μέρει χρήσιμη και βοηθητική, αρκεί να παραμένει σε λογικά όρια και να μην γίνεται η κύρια μέθοδος μάθησης.
- στη σημερινή εποχή της παγκοσμιοποίησης, ιδιαίτερα στον τομέα της τεχνολογίας επικοινωνίας, θεωρώ απαραίτητο να μην αποφεύγουμε τα ψηφιακά μέσα στην εκπαίδευση. δεν μπορούμε να αγνοήσουμε την τεχνολογική πρόοδο, καθώς αυτή καθορίζει την καθημερινότητά μας (βλ. smartphones ως μέσα επικοινωνίας, υπολογιστές ως λεξικά). σε σχεδόν όλους τους τομείς, χρησιμοποιούνται ψηφιακά μέσα και η σωστή και οικεία χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας είναι σήμερα ένα από τα κριτήρια για τις αιτήσεις εργασίας. έτσι, η πρώιμη επαφή με τα ψηφιακά μέσα στην εκπαίδευση, κατά τη γνώμη μου, είναι πολύ ωφέλιμη και μόνο συνιστώμενη, καθώς αυτά καθορίζουν το μέλλον.
- στο διπλό μας πρόγραμμα σπουδών, σχεδόν δεν υπάρχει άλλη δυνατότητα να αποκτήσουμε τις πιο πρόσφατες πληροφορίες, επιπλέον πρέπει να αποκτήσουμε πολλές ειδικές ορολογίες μόνοι μας, έτσι τα smartphones, tablets και laptops είναι συνεχείς σύντροφοι. ειδικότερα, το smartphone είναι το πιο γρήγορα διαθέσιμο από όλα και η χρήση του στην καθημερινότητα είναι πιο γρήγορη.
- μου φαίνεται καλό όταν μπορούμε να χρησιμοποιούμε τα κινητά μας ή να έχουμε πρόσβαση στους υπολογιστές κατά τη διάρκεια του μαθήματος. αυτό κάνει το μάθημα κάπως πιο ελεύθερο. ωστόσο, συμβαίνει μερικές φορές ότι πολλοί μαθητές αποσπώνται από το θέμα και ασχολούνται με το facebook, το whatsapp κ.λπ. στο σπίτι, κατά τη διάρκεια της μελέτης για εξετάσεις ή για την προετοιμασία εργασιών, τα ψηφιακά μέσα έχουν σχεδόν γίνει απαραίτητα, καθώς είναι γρήγορα. παρ' όλα αυτά, δεν θα πρέπει να κολλάμε συνεχώς στα ψηφιακά μέσα, γιατί μπορεί να συμβεί να ερευνάμε, αλλά να μην μαθαίνουμε τίποτα, επειδή είμαστε πολύ απασχολημένοι με τις διαφημιστικές μπάνερ ή παρόμοια.