2. Σας προτρέπει ο τίτλος να αναλάβετε δράση (είτε παρακολουθώντας το βίντεο είτε σκρολάροντας για περισσότερες πληροφορίες);
αδέξιος τίτλος, δεν ρέει φυσικά.
η έννοια του ψηφιακού χάσματος στην εκπαίδευση είναι γνωστή μόνο σε ανθρώπους της βιομηχανίας που είναι ήδη εμπλεκόμενοι στο ζήτημα, ο προηγούμενος τίτλος εξήγησε το πρόβλημα συνοπτικά και χωρίς να απαιτείται προηγούμενη πληροφόρηση. το βίντεο θα είναι ένα μεγάλο πλεονέκτημα, καθώς πολλοί δεν θα αφιερώσουν χρόνο για να κυλήσουν προς τα κάτω και να διαβάσουν περαιτέρω.
με μια γρήγορη πρώτη ματιά, δεν είναι σαφές σε τι αναφέρεται το e-learning divide.
ο τίτλος είναι πολύ γενικός, η συγκεκριμένη αποστολή παραμένει ασαφής
αν δεν ήξερα τίποτα για το fle, αυτό φαίνεται μάλλον ασαφές και δεν θα με τραβούσε. δεν έχω μια σαφή εικόνα για το τι πρόκειται.
δημιουργικότητα στη γλώσσα αλλά ασαφής και όχι αρκετά σαφής.
φαίνεται ασαφές σε τι δωρεά κάνετε.
ακούγεται καλά; αυτό είναι πιο ασαφές αλλά μπορεί στην πραγματικότητα να προσελκύσει θεατές να αναλάβουν περαιτέρω δράσεις.
δεν ευνοώ την ηλεκτρονική μάθηση
με κάνει να θέλω να μάθω πώς γεφυρώνεις το χάσμα της ηλεκτρονικής μάθησης, οπότε θα σκρολάρω προς τα κάτω. ίσως να μην χρησιμοποιήσεις την ηλεκτρονική μάθηση;
μου αρέσει η λέξη-κλειδί "γέφυρα". δεν είμαι τόσο σίγουρος αν μου αρέσει το τέλος.
ακούγεται λίγο σαν λέξη-κλειδί αν με ρωτάς.
αυτό υποθέτει ότι ο αναγνώστης κατανοεί τι είναι το πραγματικό e-learning, ότι υπάρχει ένα χάσμα, και προσθέτει 2 περιττές αφηρημένες έννοιες (e-learning και μια γέφυρα) σε ένα προϊόν που παρέχουμε, το οποίο είναι ήδη αφηρημένο από μόνο του για να το κατανοήσει ο τυπικός χρηματοδότης.
όχι όλοι θα γνωρίζουν τη φράση e-learning.
μπορεί να μην είναι πολύ ενημερωτικό σχετικά με το τι είναι το kolibri.
νομίζω ότι ο όρος "διαχωρισμός e-learning" είναι εξαιρετικός, αλλά χρειάζομαι ακόμα τη άμεση εστίαση, δηλαδή ότι αντιγράφουμε πράγματα για offline χρήση.