AMMATTIEN HYVINVOINTIA KOSKEVA TUTKIMUSOPAS (PT/C)

Hyvä opettaja,

Kutsumme sinut osallistumaan kyselyyn opettajien ammatillisesta hyvinvoinnista. Tämä kysely on osa Teaching To Be -projektia, joka kattaa kahdeksan eurooppalaista maata. Tietojen analyysi tehdään kaikkien maiden osalta, ja sen tarkoituksena on ehdottaa joitakin suosituksia tämän tutkimuksen todisteista.

Toivomme, että tämä tutkimus tuo merkittävän panoksen ja vahvistaa opettajien arvokkuutta ja uskottavuutta kansainvälisesti.

Tämä tutkimus kunnioittaa ja takaa eettisiä periaatteita anonymiteetista ja luottamuksellisuudesta. Älä ilmoita nimeäsi, koulua tai muita tietoja, jotka voisivat tunnistaa sinut tai sen laitoksen, jossa työskentelet.

Tämä tutkimus on määrällinen, ja tiedot analysoidaan tilastollisesti.

Kyselyn täyttäminen vie 10–15 minuuttia.

AMMATTIEN HYVINVOINTIA KOSKEVA TUTKIMUSOPAS (PT/C)

Tulokset ovat saatavilla vain tekijälle

1	2	3	4	5	6	7
Kuinka varma olet siitä, että pystyt selittämään keskeisiä aiheita oppiaineissasi niin, että jopa heikosti menestyvät oppilaat ymmärtävät sisällön.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt vastaamaan oppilaiden kysymyksiin niin, että he ymmärtävät vaikeita ongelmia.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt antamaan ohjeita ja ohjeistuksia, jotka kaikki oppilaat ymmärtävät riippumatta heidän kyvyistään.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt selittämään aineiston kysymyksiä niin, että suurin osa oppilaista ymmärtää perusperiaatteet.

1	2	3	4	5	6	7
Kuinka varma olet siitä, että pystyt järjestämään työt niin, että ohjeistus ja tehtävät mukautuvat oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt tarjoamaan realistisia haasteita kaikille oppilaille, jopa sekoitetuissa taitoluokissa.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt mukauttamaan ohjeita heikosti menestyville oppilaille samalla kun vastaat muiden oppilaiden tarpeisiin luokassa.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt järjestämään työn niin, että toteutat monipuolisia tehtäviä oppilaiden eri suorituskykytasojen mukaan.

1	2	3	4	5	6	7
Kuinka varma olet siitä, että pystyt saamaan kaikki luokan oppilaat suorittamaan koulutehtävät innokkaasti.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt herättämään oppimisen halun jopa heikosti menestyvissä oppilaissa.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt saamaan oppilaat antamaan parastaan, jopa ratkaistaessa vaikeita ongelmia.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt motivoimaan oppilaita, jotka osoittavat vähemmän kiinnostusta koulutehtäviin.

1	2	3	4	5	6	7
Kuinka varma olet siitä, että pystyt ylläpitämään kuria missä tahansa luokassa tai oppilasryhmässä.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt hallitsemaan jopa aggressiivisimmat oppilaat.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt saamaan käyttäytymisongelmista kärsivät oppilaat noudattamaan luokan sääntöjä.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt saamaan kaikki oppilaat käyttäytymään kohteliaasti ja kunnioittamaan opettajia.

1	2	3	4	5	6	7
Kuinka varma olet siitä, että pystyt yhteistyöhön useimpien vanhempien kanssa.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt löytämään sopivia ratkaisuja eturistiriitojen hallitsemiseksi muiden opettajien kanssa.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt rakentavasti yhteistyöhön oppilaiden käyttäytymisongelmista kärsivien vanhempien kanssa.

Kuinka varma olet siitä, että pystyt tehokkaasti ja rakentavasti yhteistyöhön muiden opettajien kanssa, esimerkiksi monialaisissa tiimeissä.

0	1	2	3	4	5	6
Työssäni tunnen itseni erittäin energiseksi.

Olen innostunut työstäni.

Tunnen itseni onnelliseksi, kun työskentelen intensiivisesti.

Työssäni tunnen itseni vahvaksi ja energiseksi.

Työni inspiroi minua.

Tunnen itseni uppoutuneeksi työhöni.

Kun herään aamulla, haluan mennä töihin.

Olen ylpeä tekemästäni työstä.

Tunnen itseni innostuneeksi, kun työskentelen.

1	2	3	4	5
Tuntien valmistelu on tehtävä työajan ulkopuolella.

Koulun elämä on kiireistä, eikä aikaa ole levätä ja toipua.

Kokoukset, hallinnollinen ja byrokraattinen työ vievät paljon aikaa, joka pitäisi käyttää tuntien valmisteluun.

1	2	3	4	5
Yhteistyö koulun hallintoviranomaisten kanssa perustuu luottamukseen ja keskinäiseen kunnioitukseen.

Koulutuksellisia kysymyksiä varten voin aina etsiä apua ja neuvoja koulun hallintoviranomaisilta.

Jos oppilaiden tai vanhempien kanssa ilmenee ongelmia, löydän tukea ja ymmärrystä koulun hallintoviranomaisilta.

1	2	3	4	5	6
Olen ylikuormittunut työstä (EXA).

Tunnen itseni haluttomaksi työskentelemään ja haluan jättää työni (CET).

Nukun yleensä huonosti työolosuhteiden vuoksi (EXA).

Kyseenalaistan yleensä työni arvon (INA).

Tunnen, että minulla on yhä vähemmän annettavaa (CET).

Odotukset työni ja suoritukseni suhteen ovat vähentyneet (INA).

Tunnen jatkuvasti omantunnon painetta, koska työni pakottaa minut laiminlyömään ystäviäni ja sukulaisiani (EXA).

Tunnen, että menettän yhä enemmän kiinnostusta oppilaisiini ja kollegoihini (CET).

Aikaisemmin tunsin itseni arvostetummaksi työssäni (INA).

1	2	3	4	5
Minulla on suuri vaikutus työhöni.

Päivittäisessä käytännössä tunnen itseni vapaaksi valitsemaan opetusmenetelmät ja -strategiat.

Minulla on korkea vapausaste opettaa tavalla, jonka katson sopivaksi.

1	2	3	4	5
Tunnetko itsesi rohkaistuksi koulun hallintoviranomaisten taholta osallistumaan tärkeisiin päätöksiin?

Tunnetko itsesi rohkaistuksi koulun hallintoviranomaisten taholta ilmaisemaan mielipiteesi, kun sinulla on erilainen näkemys?

Koulun hallintoviranomaiset tukevat taitojesi kehittämistä?

0	1	2	3	4
Viime kuussa, kuinka usein tunsit tylsistymistä jonkin odottamattoman tapahtuman vuoksi?

Viime kuussa, kuinka usein tunsit, ettet pystynyt hallitsemaan tärkeitä asioita elämässäsi?

Viime kuussa, kuinka usein tunsit itsesi hermostuneeksi ja "stressaantuneeksi"?

Viime kuussa, kuinka usein tunsit itsesi varmaksi kyvyistäsi käsitellä henkilökohtaisia ongelmia?

Viime kuussa, kuinka usein tunsit, että asiat sujuivat haluamallasi tavalla?

Viime kuussa, kuinka usein ajattelit, ettet pystynyt käsittelemään kaikkea, mitä sinun piti tehdä?

Viime kuussa, kuinka usein pystyit hallitsemaan ärsytyksiä elämässäsi?

Viime kuussa, kuinka usein tunsit, että sinulla oli kaikki hallinnassa?

Viime kuussa, kuinka usein tulit ärsyyntyneeksi jonkin hallitsemattoman asian vuoksi?

Viime kuussa, kuinka usein tunsit, että vaikeudet kasaantuivat niin, ettet pystynyt ylittämään niitä?

1	2	3	4	5
Pyrin toipumaan nopeasti vaikeista ajoista.

Minulla on vaikeuksia ylittää monimutkaisia tapahtumia.

En kestä kauan toipua monimutkaisesta tapahtumasta.

Minulla on vaikeuksia palata normaaliin, kun jokin menee pieleen.

Käyn läpi vaikeita aikoja ilman ongelmia.

Kestän kauan ylittää vastoinkäymisiä elämässäni.

AMMATTIEN HYVINVOINTIA KOSKEVA TUTKIMUSOPAS (PT/C)

Syötä tähän koodisi ✪

OPETTAJAN AMMATILLINEN ITSETEHOKKUUS Ohjeistus/opetus ✪

OPETTAJAN AMMATILLINEN ITSETEHOKKUUS Ohjeiden/opetuksen mukauttaminen yksilöllisiin tarpeisiin ✪

OPETTAJAN AMMATILLINEN ITSETEHOKKUUS Oppilaiden motivoiminen ✪

OPETTAJAN AMMATILLINEN ITSETEHOKKUUS Kurin ylläpitäminen ✪

OPETTAJAN AMMATILLINEN ITSETEHOKKUUS Yhteistyö kollegoiden ja vanhempien kanssa ✪

OPETTAJAN AMMATILLINEN KEHITYS ✪

OPETTAJAN AMMATISTA LUOPUMISEN AIEET ✪

OPETTAJAN AIKAPAINE JA TYÖMÄÄRÄ ✪

KOULUN HALLINTOVIRANOMAISTEN TUKI ✪

OPETTAJAN SUHTEET KOLLEGOIHIN ✪

OPETTAJAN UUPUMUS ✪

OPETTAJAN TYÖN ITSEHALLINTA ✪

OPETTAJAN VOIMAANNUTTAMINEN KOULUN HALLINTOVIRANOMAISTEN PUOLELTA ✪

OPETTAJAN KOKEMA PAINE ✪

OPETTAJAN RESILIENSSI ✪

OPETTAJAN TYÖN TYTYVYYS ✪

OPETTAJAN TERVEYDEN ITSEHALLINTA ✪

Sukupuoli

Muu

Ikäryhmä

Koulutustaso

Muu

Työskentelyaika opettajana

Työskentelyvuodet nykyisessä koulussa

1	2	3	4	5
Ajattelen usein luopuvani opettamisesta.

Tavoitteeni on etsiä toista työtä ensi vuonna.

1	2	3	4	5
Saan aina apua kollegoilta.

Kollegojen väliset suhteet tässä koulussa ovat ystävällisiä ja huolehtivia toisiaan kohtaan.

Opettajat tässä koulussa auttavat ja tukevat toisiaan.