Opettajien näkemykset kansanmusiikin integroimisesta toisen asteen kouluissa Zambiassa

Tämä kyselylomake on suunniteltu keräämään yksityiskohtaisia, avoimia vastauksia kansanmusiikin integroimisesta toisen asteen kouluissa Zambiassa. Vastauksenne pidetään luottamuksellisina ja käytetään vain akateemisiin tarkoituksiin.

Mikä on sukupuolesi?

  1. nainen
  2. nainen
  3. F
  4. mies

Mikä on korkein ammattikoulutuksesi?

  1. diplomi
  2. kandidaatin tutkinto
  3. muusikkodiplomi
  4. kandidaatin tutkinto musiikkikoulutuksessa

Kuinka monta vuotta olet opettanut?

  1. 13
  2. 9 vuotta 8 kuukautta
  3. 10
  4. 10 vuotta

Mitä aineita opetat tällä hetkellä?

  1. musiikki ja englanti
  2. englanti ja musiikki
  3. musiikki
  4. musiikki

Oletko saanut muodollista koulutusta musiikkikoulutuksessa tai alkuperäisessä/kansanmusiikissa? Selitä.

  1. No
  2. kyllä... osallistuin koulutukseen lusakassa. keskustelimme siitä, miten sitä opetetaan ja virheistä, jotka korjattiin.
  3. olen saanut musiikissa opettajana.
  4. vain musiikkikoulutuksessa. kansanmusiikki on itseopiskelua.

Mikä rooli kansanmusiikilla on Zambian kulttuuri-identiteetin säilyttämisessä?

  1. se pitää meidät ajan tasalla kulttuurisista arvoistamme.
  2. se on muoto koulutusta sekä kulttuurisen äänen säilyttämisessä että kulttuuristen oppien välittämisessä.

Miten kansanmusiikin integroiminen luokassa vaikuttaa oppijoiden identiteettiin ja kuulumiseen?

  1. se auttaa heitä tunnistamaan, mihin he kuuluvat, ja että heidän on edelleen harjoiteltava ja opittava lisää pysyäkseen ajan tasalla.
  2. he liittyvät kappaleet niiden taustoihin. kappaleiden sanomat kantavat mukanaan kulttuuri-identiteettiä.

Voitko kuvata kokemuksia, joissa kansanmusiikki vahvisti oppijoiden kulttuurista ylpeyttä?

  1. perinteisessä opetuksessa... he käyttävät eniten lauluja uuden morsiamen opettamiseen.
  2. kyllä tanssin kautta.

Miten kansanmusiikki voi edistää kansallista yhtenäisyyttä Zambian monikulttuurisessa yhteiskunnassa?

  1. se toimii muistutuksena siitä, missä kaikilla on paikka.
  2. kulttuurisen arvostuksen ja monikulttuurisen monimuotoisuuden sisällyttämisen kautta.

Miten integroit kansanmusiikkia opetusmenetelmiisi?

  1. pyytäkää oppilaita tulemaan kouluun perinteisissä vaatteissaan.
  2. tutkimalla teemoja ja kappaleita, jotka ovat samastuttavissa heidän repertuaariinsa.

Mitä opetusstrategioita käytät kansanmusiikin opettamiseen?

  1. soita kappaleita, vaatteita jne.
  2. me voitettiin pulssi ja sanat myöhemmin kuin melodia ja sanat.

Miten oppijat reagoivat kansanmusiikkia käsitteleviin oppitunteihin?

  1. positiivisesti
  2. he reagoivat hyvin ja näyttävät nauttivan laulusta.

Miten arvioit oppijoiden suorituksia tai ymmärrystä kansanmusiikista?

  1. anna heille tehtävä.
  2. yli keskitason

Millä tavoin kansanmusiikkia voidaan integroida muihin aineisiin, kuten historiaan tai kirjallisuuteen?

  1. jokaisessa teoksessa tulisi olla laulu.
  2. kääntämällä joitakin sisältöjä lauluiksi.

Mitä haasteita kohtaat kansanmusiikin integroimisessa toisen asteen koulujen opetussuunnitelmaan?

  1. kuriikkia on muutettu ja joitakin musiikillisia osia on poistettu.
  2. opetussuunnitelma ei ole tunnustanut sitä kovin paljon ja on tietoisesti sisällyttänyt sen edistämisen.

Tunnetko olosi varmaksi opetettaessa alkuperäisiä instrumentteja, lauluja tai tansseja? Miksi tai miksi ei?

  1. kyllä...... se määrittelee minua opettajana, ja olen iloinen voidessani jakaa tämän tiedon oppijoiden kanssa. se on enemmänkin sukupolvesta toiseen siirtymistä.
  2. vain tansseja.

Mitä resursseja koulussasi on saatavilla kansanmusiikin opetuksen tukemiseksi?

  1. perinteiset rummut, asusteet ja myös laulut.
  2. vain rummut.

Mitä ammatillista kehitystä tai koulutusta tarvitsisit opetaksesi kansanmusiikkia tehokkaammin?

  1. folk-musiikin koulutus
  2. on asiantuntijoita, jotka tuntevat alkuperäiskansojen musiikin instrumentalisteja ja sitä inspiroivia kieliä.

Miten koulut voivat tehdä yhteistyötä paikallisten muusikoiden, ikäihmisten tai kulttuurihenkilöiden kanssa kansanmusiikin opetuksessa?

  1. osallistamalla perinteisiä johtajia
  2. arvostamalla ja luomalla alustoja, joissa vanhimmat ja niiden säilyttäjät voivat siirtää tällaista tietoa.

Miten kansanmusiikkia voidaan sovittaa oppijoille, joilla on erilaisia kykyjä ja taustoja?

  1. harjoittamalla joka päivä.
  2. tunnista oppijoiden vahvuudet.

Mitä politiikka- tai opetussuunnitelmakeskusteluja suosittelisit kansanmusiikin integroimisen vahvistamiseksi toisen asteen kouluissa?

  1. oppilaskeskeinen oppiminen. se auttaa oppijoita tutkimaan enemmän.
  2. ei vähemmän kuin 50 % arvostusta kulttuurisista laulu materiaaleista.

Onko jotain muuta, mitä haluaisit jakaa kansanmusiikista ja musiikkikoulutuksesta Zambiassa?

  1. jatkamme sen opettamista, koska se muistuttaa meitä siitä, keitä olemme ja mitä meidän elämäntavassamme ei muutu.
  2. ei mitään
Luo oma kyselysiVastaa tähän kyselyyn