TYÖKALU OPETTAJIEN AMMATILLISEN PSYKO-FYSIOLOGISEN HYVINVOINNIN TUTKIMISEEN

Hyvät opettajat,

Kutsumme teidät täyttämään kyselyn opettajien ammatillisesta psyko-fyysisestä hyvinvoinnista. Tämä on tutkimus päivittäisistä kokemuksista ammatillisessa elämässänne, joita te parhaiten tunnette ja koette. Teidän osallistumisenne on ratkaisevan tärkeää ymmärtää, miksi tämän alan tila on sellainen kuin se on.

Kysely on osa "Teaching to Be" -projektia, joka toteutuu kahdeksassa Euroopan maassa, joten tämä tutkimus on sitäkin tärkeämpi – voimme verrata tuloksia ja lopuksi tarjota todellisia suosituksia, jotka perustuvat tutkimustodisteisiin. Toivomme, että tämä tutkimus merkittävästi edistää opettajien ammatillista mainetta kansainvälisesti.

Tutkimus perustuu eettisiin periaatteisiin tiukasta luottamuksellisuudesta ja anonymiteetista, joten nimien (sekä opettajien että koulujen) tai muiden erityisten tietojen, jotka voisivat paljastaa osallistuvien opettajien ja koulujen nimet, ilmoittaminen ei ole tarpeen.

Tutkimus on kvantitatiivinen: tiedot analysoimme tilastollisesti ja teemme yhteenvedon.

Kyselyn täyttäminen vie teiltä 10-15 minuuttia.

TYÖKALU OPETTAJIEN AMMATILLISEN PSYKO-FYSIOLOGISEN HYVINVOINNIN TUTKIMISEEN

Lomakkeen tulokset ovat saatavilla vain lomakkeen tekijälle

1	2	3	4	5	6	7
... selittää aineen keskeiset teemat siten, että myös heikosti menestyvät oppilaat ymmärtävät ne.

... vastata oppilaiden kysymyksiin siten, että he ymmärtävät vaikeammat ongelmat.

... tarjota hyvää ohjausta ja ohjeita kaikille oppilaille riippumatta heidän kyvyistään.

... selittää aineen siten, että suurin osa oppilaista ymmärtää perusperiaatteet.

1	2	3	4	5	6	7
... järjestää koulutyön siten, että opetusta ja tehtäviä mukautetaan oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin.

... tarjota toteutettavia haasteita kaikille oppilaille, myös luokassa, jossa oppilailla on erilaisia kykyjä.

... mukauttaa opetusta heikommille oppilaille, samalla kun otat huomioon myös muiden oppilaiden tarpeet luokassa.

... järjestää luokkatyö siten, että heikommilla ja paremmilla oppilailla on tehtäviä, jotka on mukautettu heidän kykyihinsä.

1	2	3	4	5	6	7
... saada kaikki oppilaat valmiiksi kovaan työhön opetuksessa.

... herättää oppimisen halua jopa heikosti menestyvien oppilaiden keskuudessa.

... saada oppilaat antamaan kaikkensa jopa suurten ongelmien edessä.

... motivoida oppilaita, jotka osoittavat heikompaa kiinnostusta koulutyöhön.

1	2	3	4	5	6	7
... ylläpitää kuria missä tahansa luokassa tai oppilasryhmässä.

... valvoa jopa kaikkein aggressiivisimpia oppilaita.

... saada käyttäytymisongelmista kärsivät oppilaat noudattamaan luokan sääntöjä.

... saada kaikki oppilaat käyttäytymään kohteliaasti ja kunnioittavasti opettajia kohtaan.

1	2	3	4	5	6	7
... tehdä yhteistyötä useimpien vanhempien kanssa.

... löytää sopivia ratkaisuja konfliktitilanteissa muiden opettajien kanssa.

... tehdä rakentavaa yhteistyötä oppilaiden vanhempien kanssa, joilla on käyttäytymisongelmia.

... tehdä tehokasta ja rakentavaa yhteistyötä muiden opettajien kanssa, esimerkiksi opettajatiimeissä.

0	1	2	3	4	5	6
Työpaikalla tunnen, että "räjähdän" energiasta.

Olen innoissani työstäni (työpaikastani).

Kun työskentelen intensiivisesti, tunnen itseni onnelliseksi.

Tunnen itseni vahvaksi ja elinvoimaiseksi työssäni.

Työni (työpaikkani) innostaa minua.

Olen uppoutunut työhöni (työpaikkaani).

Kun herään aamulla, odotan innolla pääseväni töihin.

Olen ylpeä työstä, jota teen.

Kun työskentelen, "katoan" (esim. unohdan ajan).

1	2	3	4	5
Valmistelen usein oppitunteja työajan ulkopuolella.

Koulun elämä on hektistä, eikä lepoa ja palautumista varten ole aikaa.

Kokoukset, hallinnollinen työ ja dokumentaatio vievät paljon aikaa, joka pitäisi käyttää opettajien valmisteluun.

Opettajat ovat ylikuormitettuja työssään.

Jotta opettajat voisivat tarjota hyvää koulutusta, heidän pitäisi olla enemmän aikaa oppilaille ja valmisteluille.

1	2	3	4	5
Yhteistyö koulun hallinnon kanssa perustuu keskinäiseen kunnioitukseen ja luottamukseen.

Voisin aina pyytää apua ja neuvoja koulun hallinnolta kasvatuksellisissa asioissa.

Jos oppilaiden tai vanhempien kanssa ilmenee ongelmia, voin luottaa koulun hallinnon tukeen ja ymmärrykseen.

Koulun hallinto antaa selkeitä signaaleja koulun kehityssuunnasta.

Kun teemme päätöksiä koulussa, myös koulun hallinto seuraa niitä.

1	2	3	4	5
Olen ylikuormitettu työstä (EXH).

Tunnen itseni ärtyneeksi työssä, ajattelen, että haluaisin jättää työni (CYN).

Työpaikan olosuhteiden vuoksi nukun usein huonosti (EXH).

Kysyn usein itseltäni työn arvosta (INAD).

Tunnen usein, että voin antaa yhä vähemmän (CYN).

Odotukseni ja suoritukseni työssä ovat vähentyneet (INAD).

Tunnen jatkuvasti huonoa omaatuntoa, koska laiminlyön läheisiä ystäviä ja sukulaisia työn vuoksi (EXH).

Tunnen, että vähitellen menettän kiinnostukseni oppilaisiini ja kollegoihini (CYN).

Rehellisesti sanottuna, ennen tunsin itseni arvostetummaksi työssäni (INAD).

1	2	3	4	5
Minulla on suuri vaikutus asemaani työssä.

Päivittäisessä opetuksessa olen vapaa toteuttamaan ja valitsemaan menetelmiä ja strategioita.

Olen täysin vapaa toteuttamaan opetustapaa, joka mielestäni on sopiva.

1	2	3	4	5
Kannustaako koulun hallinto sinua osallistumaan tärkeisiin päätöksiin?

Kannustaako koulun hallinto sinua puhumaan, kun sinulla on eriävä mielipide?

Auttaako koulun hallinto sinua taitojesi kehittämisessä?

0	1	2	3	4
Kuinka usein olet viime kuussa ollut häiriintynyt jostakin, mikä tapahtui odottamatta?

Kuinka usein olet viime kuussa tuntenut, että et voi hallita tärkeitä asioita elämässäsi?

Kuinka usein olet viime kuussa tuntenut itsesi hermostuneeksi ja "stressaantuneeksi"?

Kuinka usein olet viime kuussa ollut varma kyvyistäsi ratkaista henkilökohtaisia ongelmiasi?

Kuinka usein olet viime kuussa tuntenut, että asiat menevät niin kuin olet suunnitellut?

Kuinka usein sinulle on viime kuussa tapahtunut, että et ole pystynyt selviytymään kaikesta, mitä sinun on pitänyt tehdä?

Kuinka usein olet viime kuussa onnistunut hallitsemaan ärsytystäsi?

Kuinka usein olet viime kuussa tuntenut olevasi huipulla?

Kuinka usein olet viime kuussa ollut vihainen asioista, joihin et ole voinut vaikuttaa?

Kuinka usein olet viime kuussa tuntenut, että ongelmat ovat kasaantuneet niin intensiivisesti, että et ole voinut ratkaista niitä?

1	2	3	4	5
Vaikeiden aikojen jälkeen toivun yleensä nopeasti.

Kannan huonosti stressaavia tapahtumia.

Ei kulu kauan, kun toivun stressaavasta tapahtumasta.

On vaikeaa toipua, kun jotain huonoa tapahtuu.

Selviän yleensä vaikeista ajoista vähemmillä ongelmilla.

Käytän yleensä paljon aikaa toipumiseen elämän epäonnistumisista.

TYÖKALU OPETTAJIEN AMMATILLISEN PSYKO-FYSIOLOGISEN HYVINVOINNIN TUTKIMISEEN

Ohjeet / opetus ✪

Opetuksen mukauttaminen oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin ✪

Oppilaiden motivoiminen ✪

Kurin ylläpitäminen ✪

Yhteistyö kollegoiden ja vanhempien kanssa ✪

OPETTAJIEN OSALLISTUMINEN TYÖHÖN ✪

OPETTAJIEN AJATUKSET TYÖPAIKAN VAIHTAMISESTA ✪

OPETTAJIEN AIKAPAINOSTUS - KUORMITUS ✪

KOUlUN HALLINNON TUKI ✪

OPETTAJIEN SUHTEET KOLLEGOIHIN ✪

OPETTAJIEN UUPUMUS ✪

OPETTAJAN TYÖ – AUTONOMIA ✪

OPETTAJIEN VOIMAANTUMINEN KOULUN HALLINNOSTA ✪

OPETTAJIEN KOKEMAT STRESSITUNTEET ✪

OPETTAJIEN KESTÄVYYS ✪

OPETTAJIEN TYÖTYTYVÄISYYS ✪

KUINKA OPETTAJAT ITSE HAVAITSEVAT OMAN TERVEYDENSA ✪

Sukupuoli (valitse yksi vaihtoehto)

Sukupuoli (valitse): Muu (lyhyt tila vastausta varten)

Ikäsi (valitse yksi vaihtoehto)

Korkein saavutettu koulutuksesi (valitse yksi vaihtoehto)

Korkein saavutettu koulutuksesi: Muu (lyhyt tila vastausta varten)

Yleiset pedagogiset kokemukset opettajana (valitse yksi vaihtoehto)

Pedagogiset kokemukset tietyssä koulussa (valitse yksi vaihtoehto)

Mikä on uskonnollinen vakaumuksesi? (valitse yksi vaihtoehto)

Mikä on uskonnollinen vakaumuksesi?: Muu (ole hyvä ja kirjoita)

Ole hyvä ja ilmoita kansallisuutesi

Oletko naimisissa? (valitse yksi vaihtoehto)

Mikä on nykyinen työllisyystilanteesi? (valitse yksi vaihtoehto)

1	2	3	4	5
Ajattelen usein, että haluaisin jättää tämän oppilaitoksen (koulun).

Aion etsiä työtä toiselta työnantajalta seuraavan vuoden aikana.

1	2	3	4	5
Voin aina luottaa kollegojen apuun.

Tämän koulun kollegojen väliset suhteet perustuvat ystävyyteen ja huolenpitoon toisistaan.

Opettajat tässä koulussa auttavat ja tukevat toisiaan.