व्यवसायिक कल्याण पर शिक्षकों के लिए अनुसंधान उपकरण (PT/C)

प्रिय शिक्षक,

हम आपको शिक्षकों के पेशेवर कल्याण पर एक प्रश्नावली में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह प्रश्नावली Teaching To Be परियोजना का हिस्सा है, जो आठ यूरोपीय देशों को शामिल करती है। डेटा का विश्लेषण सभी देशों के साथ किया जाएगा और इसका उद्देश्य इस अनुसंधान के साक्ष्यों से उत्पन्न कुछ सिफारिशों का सुझाव देना है।

हमें उम्मीद है कि यह अनुसंधान एक महत्वपूर्ण योगदान देगा और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर शिक्षकों की गरिमा और विश्वसनीयता को बढ़ाएगा।

यह अनुसंधान अनाम और गोपनीयता के नैतिक सिद्धांतों का सम्मान करता है और यह सुनिश्चित करता है। आपको अपना नाम, स्कूल या अन्य जानकारी नहीं बतानी चाहिए जो आपकी पहचान या जिस संस्था के लिए आप काम करते हैं, उसे स्पष्ट कर सके।

यह अनुसंधान मात्रात्मक स्वभा है और डेटा का सांख्यिकीय विश्लेषण किया जाएगा।

प्रश्नावली भरने में 10 से 15 मिनट लगेंगे।

व्यवसायिक कल्याण पर शिक्षकों के लिए अनुसंधान उपकरण (PT/C)

परिणाम केवल लेखक के लिए उपलब्ध हैं

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आप कितने निश्चित हैं कि आप अपनी विषयों के केंद्रीय विषयों को इस तरह समझा सकते हैं कि निम्न स्तर के छात्र भी सामग्री को समझ सकें।

आप कितने निश्चित हैं कि आप छात्रों के सवालों का जवाब दे सकते हैं ताकि वे कठिन समस्याओं को समझ सकें।

आप कितने निश्चित हैं कि आप दिशा-निर्देश और निर्देश देने में सक्षम हैं जो सभी छात्रों द्वारा समझे जा सकें, भले ही उनकी क्षमताओं के बावजूद।

आप कितने निश्चित हैं कि आप विषय के मुद्दों को स्पष्ट कर सकते हैं ताकि अधिकांश छात्र मूलभूत सिद्धांतों को समझ सकें।

शिक्षक की आत्म-प्रभावशीलता व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार निर्देश/शिक्षण में अनुकूलन ✪

1 = पूर्ण अनिश्चितता; 2 = बहुत अधिक अनिश्चितता; 3 = कुछ अनिश्चितता; 4 = थोड़ा अनिश्चितता; 5 = कुछ निश्चितता; 6 = बहुत अधिक निश्चितता; 7 = पूर्ण निश्चितता।

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आप कितने निश्चित हैं कि आप काम को इस तरह व्यवस्थित कर सकते हैं कि निर्देश और कार्यों को छात्रों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलित किया जा सके।

आप कितने निश्चित हैं कि आप सभी छात्रों को वास्तविक चुनौतियाँ प्रदान कर सकते हैं, भले ही एकMixed-ability कक्षा में।

आप कितने निश्चित हैं कि आप कम प्रदर्शन वाले छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार निर्देशों को अनुकूलित कर सकते हैं, जबकि कक्षा के अन्य छात्रों की जरूरतों का भी जवाब देते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप काम को इस तरह व्यवस्थित कर सकते हैं कि छात्रों के विभिन्न प्रदर्शन स्तरों के आधार पर विभिन्न कार्य लागू किए जा सकें।

शिक्षक की आत्म-प्रभावशीलता छात्रों को प्रेरित करना ✪

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आप कितने निश्चित हैं कि आप कक्षा के सभी छात्रों को स्कूल के कार्यों को गंभीरता से पूरा करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप कम प्रदर्शन वाले छात्रों में सीखने की इच्छा को जगा सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप छात्रों को उनकी सर्वोत्तम कोशिश करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं, भले ही वे कठिन समस्याओं को हल करें।

आप कितने निश्चित हैं कि आप उन छात्रों को प्रेरित कर सकते हैं जो स्कूल के कार्यों में कम रुचि दिखाते हैं।

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आप कितने निश्चित हैं कि आप किसी भी कक्षा या छात्र समूह में अनुशासन बनाए रख सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप सबसे आक्रामक छात्रों को भी नियंत्रित कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले छात्रों को कक्षा के नियमों का पालन करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप सभी छात्रों को शिष्टता से व्यवहार करने और शिक्षकों का सम्मान करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं।

शिक्षक की आत्म-प्रभावशीलता सहकर्मियों और माता-पिता के साथ सहयोग करना ✪

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आप कितने निश्चित हैं कि आप अधिकांश माता-पिता के साथ अच्छे सहयोग कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप अन्य शिक्षकों के साथ हितों के टकराव को प्रबंधित करने के लिए उपयुक्त समाधान खोज सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले छात्रों के माता-पिता के साथ रचनात्मक रूप से सहयोग कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप अन्य शिक्षकों के साथ प्रभावी और रचनात्मक रूप से सहयोग कर सकते हैं, जैसे कि बहु-विषयक टीमों में।

शिक्षक की व्यावसायिक संलग्नता ✪

0 = कभी नहीं; 1 = लगभग कभी नहीं (साल में कुछ बार या उससे कम); 2 = शायद ही कभी (एक बार में महीने या उससे कम); 3 = कभी-कभी (एक महीने में कुछ बार); 4= अक्सर (सप्ताह में कुछ बार); 5= अक्सर (सप्ताह में कई बार); 6 = हमेशा

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अपने काम में मुझे बहुत ऊर्जा मिलती है।

मैं अपने काम के बारे में उत्साही हूँ।

जब मैं गहनता से काम करता हूँ तो मुझे खुश महसूस होता है।

मैं अपने काम में मजबूत और ऊर्जावान महसूस करता हूँ।

मेरा काम मुझे प्रेरित करता है।

मैं अपने काम में डूबा हुआ महसूस करता हूँ।

जब मैं सुबह उठता हूँ, तो मुझे काम पर जाना पसंद है।

मैं अपने काम पर गर्व महसूस करता हूँ।

जब मैं काम कर रहा होता हूँ, तो मुझे उत्साहित महसूस होता है।

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मैं अक्सर शिक्षा छोड़ने के बारे में सोचता हूँ।

मेरा लक्ष्य अगले वर्ष कोई और नौकरी खोजना है।

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कक्षाएं तैयार करने का कार्य कार्य घंटे के बाहर किया जाना चाहिए।

स्कूल में जीवन व्यस्त है और आराम करने और ठीक होने का समय नहीं है।

बैठकें, प्रशासनिक और बायुरोक्रेटिक कार्य उस समय का बहुत हिस्सा लेती हैं जिसे कक्षाओं को तैयार करने के लिए उपयोग किया जाना चाहिए।

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विद्यालय के प्रबंधन के संस्थानों के साथ सहयोग परस्पर विश्वास और सम्मान से भरा होता है।

शैक्षिक मामलों में, मैं हमेशा विद्यालय के प्रबंधन के संस्थानों से मदद और सलाह मांग सकता हूँ।

यदि छात्रों या माता-पिता के साथ समस्याएँ उत्पन्न होती हैं, तो मैं विद्यालय के प्रबंधन के संस्थानों से समर्थन और समझ प्राप्त करता हूँ।

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मैं हमेशा अपने सहकर्मियों से सहायता प्राप्त करता हूँ।

इस विद्यालय में सहकर्मियों के बीच संबंध मित्रता और एक-दूसरे की चिंता से भरे होते हैं।

इस विद्यालय के शिक्षक एक-दूसरे की मदद करते हैं और समर्थन करते हैं।

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मैं कार्य के बोझ से दबा हुआ हूँ (EXA)।

मैं काम करने की भावना खो चुका हूँ और मेरे काम को छोड़ने की इच्छा हो रही है (CET)।

आमतौर पर मैं काम की परिस्थितियों के कारण बुरी नींद लेता हूँ (EXA)।

आमतौर पर मैं अपने काम के मूल्य पर सवाल उठाता हूँ (INA)।

मुझे लगता है कि मेरे पास देने के लिए कम से कम है (CET)।

मेरी नौकरी और प्रदर्शन की अपेक्षाएँ कम हो गई हैं (INA)।

मैं लगातार अपराधबोध महसूस करता हूँ क्योंकि मेरा काम मुझे दोस्तों और रिश्तेदारों की अनदेखी करने के लिए मजबूर करता है (EXA)।

मुझे लगता है कि मैं अपने छात्रों और सहकर्मियों में रुचि खो रहा हूँ (CET)।

मैं पहले अपने काम में अधिक मूल्यवान महसूस करता था (INA)।

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मेरे काम पर मेरा काफी प्रभाव है।

मेरी दैनिक प्रथा में, मुझे पाठ्यक्रम के तरीकों और रणनीतियों को चुनने के लिए स्वतंत्र महसूस होता है।

मुझे ऐसा शिक्षण करने के लिए एक उच्च स्तर की स्वतंत्रता है जो मुझे उचित लगता है।

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क्या आपको प्रबंधन संस्थानों द्वारा महत्वपूर्ण निर्णयों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है?

क्या आपको प्रबंधन संस्थानों द्वारा अपनी राय रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जब आपके पास कोई अलग राय होती है?

क्या प्रबंधन संस्थान आपकी क्षमताओं के विकास का समर्थन करते हैं?

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पिछले महीने, कितनी बार आपने किसी अप्रत्याशित घटना के कारण परेशान हुए?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि आप अपने जीवन की महत्वपूर्ण चीजों को नियंत्रित नहीं कर पा रहे हैं?

पिछले महीने, कितनी बार आपने तनावग्रस्त और "तनाव में" महसूस किया?

पिछले महीने, कितनी बार आपने अपनी व्यक्तिगत समस्याओं का सामना करने की क्षमता के बारे में आत्मविश्वास महसूस किया?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि चीज़ें आपकी इच्छाओं के अनुसार चल रही हैं?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि आप सभी कार्यों का सामना नहीं कर पा रहे हैं?

पिछले महीने, कितनी बार आपने अपने जीवन में उत्तेजनाओं को नियंत्रित किया?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि आपके पास सब कुछ नियंत्रित है?

पिछले महीने, कितनी बार आप किसी ऐसी चीज़ के कारण परेशान हुए जो आपके नियंत्रण से बाहर थी?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि कठिनाइयाँ इस हद तक बढ़ रही हैं कि आप उन्हें पार नहीं कर पा रहे हैं?

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मैं कठिन समय के बाद जल्दी ठीक होने की प्रवृत्ति रखता हूँ।

मुझे जटिल घटनाओं को पार करने में कठिनाई होती है।

मुझे जटिल घटनाओं से उबरने में ज्यादा समय नहीं लगता।

जब कुछ गलत होता है, तो मुझे सामान्य स्थिति पर लौटने में कठिनाई होती है।

मैं बिना किसी समस्या के कठिन समय का सामना करता हूँ।

मुझे अपने जीवन में विफलताओं को पार करने में समय लगता है।

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