व्यवसायिक भलाई पर शिक्षक अनुसंधान उपकरण (PT/A,B)

प्रिय शिक्षक/शिक्षिका,

हम आपको शिक्षकों के व्यवसायिक भलाई पर एक प्रश्नावली में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह प्रश्नावली Teaching To Be परियोजना का भाग है, जो आठ यूरोपीय देशों को शामिल करती है। डेटा का विश्लेषण सभी देशों के साथ किया जाएगा और इसका उद्देश्य इस अनुसंधान के साक्ष्यों से उत्पन्न कुछ सिफारिशें सुझाना है।

हम उम्मीद करते हैं कि यह अनुसंधान एक महत्वपूर्ण योगदान देगी और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर शिक्षकों की गरिमा और विश्वसनीयता को बढ़ाएगी।

यह अनुसंधान गोपनीयता और गोपनीयता के नैतिक सिद्धांतों का सम्मान करता है और इसकी guarantee करता है। आपको अपना नाम, स्कूल या अन्य जानकारी नहीं देनी चाहिए जो आपकी पहचान या जिस संस्था के लिए आप काम करते हैं, उसे पहचानने की अनुमति देगा।

यह अनुसंधान मात्रात्मक प्रकृति का है और डेटा का सांख्यिकी विश्लेषण किया जाएगा।

प्रश्नावली भरने में 10 से 15 मिनट का समय लगेगा।

व्यवसायिक भलाई पर शिक्षक अनुसंधान उपकरण (PT/A,B)

प्रश्नावली के परिणाम केवल प्रश्नावली के लेखक के लिए उपलब्ध हैं

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आप कितने निश्चित हैं कि आप अपनी विषयों में केंद्रीय विषयों को इस प्रकार समझा सकते हैं कि कम प्रदर्शन वाले छात्र भी सामग्री को समझ सकें।

आप कितने निश्चित हैं कि आप छात्रों के कठिन सवालों का उत्तर दे सकते हैं ताकि वे कठिन समस्याओं को समझ सकें।

आप कितने निश्चित हैं कि आप सभी छात्रों की क्षमताओं के बावजूद मार्गदर्शन और निर्देश प्रदान कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप विषय के प्रश्नों को इस प्रकार समझा सकते हैं कि अधिकांश छात्र बुनियादी सिद्धांतों को समझ सकें।

शिक्षक की आत्म-प्रभावशीलता निर्देश/शिक्षण को व्यक्तिगतर आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलित करना ✪

1 = पूर्ण अस्थिरता; 2 = बहुत अस्थिरता; 3 = कुछ अस्थिरता; 4 = थोड़ी अस्थिरता; 5 = कुछ निश्चितता; 6 = बहुत निश्चितता; 7 = पूर्ण निश्चितता।

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आप कितने निश्चित हैं कि आप कार्यों को इस प्रकार व्यवस्थित कर सकते हैं ताकि निर्देश और कार्य छात्रों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलित हो सकें।

आप कितने निश्चित हैं कि आप सभी छात्रों को, भले ही उनके कौशल अलग-अलग हों, यथार्थवादी चुनौतियाँ प्रदान कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप कम प्रदर्शन वाले छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार निर्देशों को अनुकूलित कर सकते हैं, जबकि आप कक्षा के अन्य छात्रों की आवश्यकताओं का समाधान करते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप कार्यों को इस प्रकार व्यवस्थित कर सकते हैं ताकि छात्रों के प्रदर्शन के विभिन्न स्तरों के अनुसार विविध कार्य लागू किए जा सकें।

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आप कितने निश्चित हैं कि आप कक्षा के सभी छात्रों को स्कूल के कार्यों को पूरी मेहनत से करना सिखा सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप कम प्रदर्शन वाले छात्रों के सीखने की इच्छा को जागृत कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप छात्रों को अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं, भले ही वे कठिन समस्याएँ सुलझा रहे हों।

आप कितने निश्चित हैं कि आप उन छात्रों को प्रेरित कर सकते हैं जो स्कूल के कार्यों में कम रुचि दिखाते हैं।

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आप कितने निश्चित हैं कि आप किसी भी कक्षा या छात्रों के समूह में अनुशासन बनाए रख सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप सबसे आक्रामक छात्रों को भी नियंत्रित कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप समस्या वाले छात्रों को कक्षा के नियमों का पालन करने के लिए सिखा सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप सभी छात्रों को शिष्ट और शिक्षकों का सम्मान करने का व्यवहार करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं।

शिक्षक की आत्म-प्रभावशीलता सहकर्मियों और माता-पिता के साथ सहयोग करना ✪

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आप कितने निश्चित हैं कि आप अधिकांश माता-पिता के साथ अच्छी तरह से सहयोग कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप अन्य शिक्षकों के साथ हितों के संघर्ष को प्रबंधित करने के लिए उपयुक्त समाधान पा सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप व्यवहारिक समस्याएँ वाले छात्रों के माता-पिता के साथ सहायक रूप से सहयोग कर सकते हैं।

आप कितने निश्चित हैं कि आप अन्य शिक्षकों के साथ प्रभावी और रचनात्मक तरीके से सहयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बहु-विषयक टीमों में।

शिक्षक की व्यवसायिक संलग्नता ✪

0 = कभी नहीं; 1 = लगभग कभी नहीं (साल में कुछ बार या उससे कम); 2 = शायद ही कभी (एक बार एक महीने या उससे कम); 3 = कभी-कभी (एक महीने में कुछ बार); 4 = अक्सर (सप्ताह में कुछ बार); 5 = अक्सर (सप्ताह में कई बार); 6 = हमेशा

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मेरे काम में, मैं बहुत ऊर्जा महसूस करता/करती हूँ।

मैं अपने काम के प्रति उत्साही हूँ।

जब मैं अच्छी तरह से काम करता/करती हूँ, तब मैं खुश महसूस करता/करती हूँ।

मेरे काम में, मैं मजबूत और ऊर्जावान महसूस करता/करती हूँ।

मेरा काम मुझे प्रेरित करता है।

मैं अपने काम में डूबा/डूबी हुआ महसूस करता/करती हूँ।

जब मैं सुबह उठता/उठती हूँ, तो मुझे काम पर जाने में खुशी होती है।

मैं अपने काम पर गर्व महसूस करता/करती हूँ।

जब मैं काम कर रहा/रही होता हूँ, तो मैं उत्साही महसूस करता/करती हूँ।

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मैं अक्सर शिक्षा छोड़ने के बारे में सोचता/सोचती हूँ।

मेरा लक्ष्य अगले साल दूसरी नौकरी तलाश करना है।

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कक्षाओं की तैयारी काम के समय के बाहर की जानी चाहिए।

विद्यालय का जीवन हलचलपूर्ण है और आराम करने और पुनर्प्राप्त करने का समय नहीं है।

बैठकें, प्रशासनिक और ब्यूरोक्रेटिक कार्य बहुत समय लेते हैं जिसका उपयोग कक्षाओं की तैयारी के लिए किया जाना चाहिए।

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विद्यालय के प्रबंधन प्राधिकरणों के साथ सहयोग विश्वास और आपसी सम्मान से भरा होता है।

शैक्षिक मामलों में, मैं हमेशा विद्यालय के प्रबंधन प्राधिकरणों से मदद और सलाह प्राप्त कर सकता/सकती हूँ।

यदि छात्रों या माता-पिता के साथ समस्याएँ आती हैं, तो मुझे विद्यालय के प्रबंधन प्राधिकरणों से समर्थन और समझ मिलती है।

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मैं हमेशा अपने सहकर्मियों से मदद प्राप्त कर सकता/सकती हूँ।

इस विद्यालय में सहकर्मियों के बीच संबंध मित्रता और एक-दूसरे की चिंता से भरे होते हैं।

इस विद्यालय के शिक्षक आपस में मदद करते हैं और एक-दूसरे का समर्थन करते हैं।

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मैं काम के कारण अधिक भारित हूँ (EXA)।

मैं काम करने के लिए उत्साहहीन महसूस करता/करती हूँ और मुझे लगता है कि मुझे अपना काम छोड़ देना चाहिए (CET)।

सामान्यतः काम की परिस्थितियों के कारण मेरी नींद खराब रहती है (EXA)।

सामान्यतः मैं अपने काम के मूल्य पर सवाल करता/करती हूँ (INA)।

मुझे लगता है कि मेरे पास देने के लिए कम बचा है (CET)।

मेरे कार्य और मेरे प्रदर्शन की अपेक्षाएँ कम हो गई हैं (INA)।

मैं लगातार शर्म महसूस करता/करती हूँ क्योंकि मेरा काम मुझे अपने दोस्तों और रिश्तेदारों की अनदेखी करने पर मजबूर करता है (EXA)।

मुझे ऐसा लगता है कि मैं अपने छात्रों और सहकर्मियों में रुचि खोता/खोती जा रहा/रही हूँ (CET)।

पहले मैं अपने काम में अधिक मूल्यांकनित महसूस करता/करती था (INA)।

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मेरे काम पर मेरी बड़ी प्रभावशीलता है।

मेरी दैनिक प्रथा में मुझे शिक्षा के तरीकों और रणनीतियों को चुनने की स्वतंत्रता का एहसास होता है।

मुझे अपने शिक्षण को उस तरीके से लागू करने के लिए एक उच्च स्तर की स्वतंत्रता है जिसे मैं उचित मानता हूँ।

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क्या आपको विद्यालय के प्रबंधन प्राधिकरणों के द्वारा महत्वपूर्ण निर्णयों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है?

क्या आपको विद्यालय के प्रबंधन प्राधिकरणों के द्वारा जब आपके पास अलग राय हो तब अपने विचार व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है?

क्या विद्यालय के प्रबंधन प्राधिकरण आपकी क्षमताओं के विकास में समर्थन करते हैं?

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पिछले महीने, अनपेक्षित घटनाओं के कारण कितनी बार आपको परेशानी हुई?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि आप अपनी ज़िंदगी में महत्वपूर्ण चीजों को नियंत्रित नहीं कर सके?

पिछले महीने, कितनी बार आपने तनावपूर्ण और "तनावग्रस्त" महसूस किया?

पिछले महीने, कितनी बार आपने अपने व्यक्तिगत समस्याओं का सामना करने के लिए अपनी क्षमता में विश्वास महसूस किया?

पिछले महीने, कितनी बार आपको ऐसा लगा कि चीजें आपके अनुसार चल रही हैं?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि आप सब कुछ करने में असमर्थ हैं?

पिछले महीने, कितनी बार आपने अपने जीवन में परेशानियों को नियंत्रित करने में सफल रहे?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि आपके पास सब कुछ नियंत्रण में है?

पिछले महीने, कितनी बार आपके नियंत्रण से बाहर की किसी चीज़ के लिए आप परेशान हुए?

पिछले महीने, कितनी बार आपने महसूस किया कि कठिनाइयाँ इतनी बढ़ गई हैं कि आप उन्हें पार नहीं कर सके?

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मैं कठिन समय के बाद जल्दी से ठीक हो जाता/जाती हूँ।

मुझे जटिल घटनाओं को पार करने में कठिनाई होती है।

मैं किसी जटिल घटना से जल्दी ठीक हो जाता/जाती हूँ।

जब कुछ गलत होता है तब मैं सामान्य स्थिति में वापस आने में कठिनाई होती है।

मैं बिना किसी समस्या के कठिन समय का सामना करता/करती हूँ।

जीवन में बाधाओं को पार करने में मुझे समय लगता है।

मैं पूरी तरह सहमत हूँ	मैं सहमत हूँ	मैं न तो सहमत हूँ, न ही असहमत हूँ	मैं असहमत हूँ	मैं पूरी तरह असहमत हूँ
मैंने CBO पूरा किया।

मैंने CBO के सभी सामग्रियों को अपने व्यवसायिक भलाई के लिए उपयोगी पाया।

मैंने CBO के सामग्रियों के बारे में अपने विचार और विचारों को अपने विद्यालय के सहकर्मियों के साथ साझा किया।

मैं पूरी तरह सहमत हूँ	मैं सहमत हूँ	मैं न तो सहमत हूँ, न ही असहमत हूँ	मैं असहमत हूँ	मैं पूरी तरह असहमत हूँ
जब मैंने CBO लिया था, तब मैंने शिक्षक की पुस्तक की सभी गतिविधियों को पढ़ा और पूरा किया।

मैंने शिक्षक की पुस्तक की सभी गतिविधियों को अपने व्यवसायिक भलाई के लिए उपयोगी पाया।

मैंने शिक्षक की पुस्तक की गतिविधियों के बारे में अपने विचार और विचारों को अपने विद्यालय के सहकर्मियों के साथ साझा किया।

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शिक्षक के सहकर्मियों के साथ संबंध ✪

शिक्षक का बर्नआउट ✪

शिक्षक की कार्यस्वायत्तता ✪

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शिक्षक द्वारा अनुभव किया गया तनाव ✪

शिक्षक की सहनशीलता ✪

ऑनलाइन भलाई पाठ्यक्रम (CBO) का मूल्यांकन ✪

कृपया CBO के साथ प्राप्त किए गए 3 सकारात्मक पहलुओं की पहचान करें (खुला प्रश्न)। ✪

कृपया CBO में पाए गए 3 नकारात्मक पहलुओं की पहचान करें (खुला प्रश्न)। ✪

शिक्षक की पुस्तक का मूल्यांकन ✪

कृपया शिक्षक की पुस्तक के साथ प्राप्त किए गए 3 सकारात्मक पहलुओं की पहचान करें (खुला प्रश्न)। ✪

कृपया शिक्षक की पुस्तक में पाए गए 3 नकारात्मक पहलुओं की पहचान करें (खुला प्रश्न)। ✪

शिक्षक के काम के साथ संतोष ✪

शिक्षक की स्वास्थ्य की आत्म-धारणा ✪

लिंग

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शैक्षणिक योग्यता

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