शिक्षकों के कल्याण पर प्रश्नावली - प्रोजेक्ट टीचिंग टू बी - पोस्ट A और B

अनुसंधान के लिए सूचित सहमति और व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण की अनुमति

व्यक्तिगत डेटा

प्रिय शिक्षक,

हम आपसे अनुरोध करते हैं कि आप निम्नलिखित प्रश्नावली को पूरा करें, जो यूरोपीय प्रोजेक्ट Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning” के अंतर्गत प्रस्तुत की गई है, जिसे यूरोपीय आयोग द्वारा सह-फंड किया गया है। इस प्रोजेक्ट का केंद्रीय विषय शिक्षकों की व्यावसायिक भलाई है। इटली के मिलान-बिकोका विश्वविद्यालय (इटली) के अलावा, इस प्रोजेक्ट में लिथुआनिया, लातविया, नॉर्वे, पुर्तगाल, स्पेन, ऑस्ट्रिया और स्लोवेनिया भाग ले रहे हैं।

हम आपको प्रश्नावली के प्रश्नों का उत्तर देने के लिए जितना संभव हो सचेत रूप से आमंत्रित करते हैं। डेटा एकत्र किए जाएंगे और प्रतिभागियों की गोपनीयता की सुरक्षा के लिए गुमनाम और समेकित रूप में विश्लेषित किए जाएंगे। व्यक्तिगत डेटा, संवेदनशील डेटा और सूचनाओं का प्रसंस्करण, अध्ययन के दौरान एकत्रित, उचितता, वैधता, पारदर्शिता और गोपनीयता के सिद्धांतों के अनुसार किया जाएगा (30 जून 2003 के कानून संख्या 196 के अनुच्छेद 13 के अनुसार, साथ ही व्यक्तिगत डेटा संरक्षण प्रहरी द्वारा दी गई अनुमति संख्या 2/2014 जो स्वास्थ्य की स्थिति को प्रकट करने के योग्य डेटा के प्रसंस्करण से संबंधित है, विशेष रूप से, अनुच्छेद 1, खंड 1.2 अक्षर ए) और संख्या 9/2014 जो अनुसंधान उद्देश्यों के लिए व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण से संबंधित है, विशेष रूप से, अनुच्छेद 5, 6, 7, 8; 30 जून 2003 के कानून संख्या 196 और यूरोपीय गोपनीयता नियमन 679/2016 के अनुच्छेद 7 के अनुसार)।

प्रश्नावली को भरने में भागीदारी स्वैच्छिक है; इसके अलावा, यदि किसी भी समय आप अपना मन बदलते हैं, तो किसी भी स्पष्टीकरण के बिना भागीदारी की सहमति को वापस लेना संभव है।

सहयोग के लिए धन्यवाद।

इटली में प्रोजेक्ट के लिए वैज्ञानिक और डेटा प्रसंस्करण प्रमुख

प्रो. वेरोनिका ओर्नाघी - मिलान-बिकोका विश्वविद्यालय, मिलान, इटली

मेल: [email protected]

शिक्षकों के कल्याण पर प्रश्नावली - प्रोजेक्ट टीचिंग टू बी - पोस्ट A और B

प्रश्नावली के परिणाम केवल प्रश्नावली के लेखक के लिए उपलब्ध हैं

सूचित सहमति और व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण की अनुमति ✪

मैं यह घोषणा करता हूँ कि मुझे इस अध्ययन में भाग लेने के लिए मेरी सहमति और डेटा के प्रसंस्करण के संबंध में पर्याप्त स्पष्टीकरण प्राप्त हुआ है। इसके अलावा, मुझे सूचित किया गया है कि मैं किसी भी समय "टीचिंग टू बी" प्रोजेक्ट से संबंधित डेटा संग्रह में भागीदारी की सहमति को वापस ले सकता हूँ। क्या आप प्रश्नावली के उत्तर देने के लिए अपनी सहमति देते हैं?

मुझे सहमति हैमुझे सहमति नहीं है

1	2	3	4	5	6	7
1. सभी छात्रों को प्रेरित करने में सक्षम होना, भले ही कक्षा में छात्रों की क्षमताएँ भिन्न हों

2. अपने विषय के मुख्य विषयों को इस तरह से समझाना कि कम प्रदर्शन करने वाले छात्र भी उन्हें समझ सकें

3. अधिकांश माता-पिता के साथ अच्छी तरह से सहयोग करना

4. शैक्षणिक कार्य को इस तरह से व्यवस्थित करना कि यह व्यक्तिगत जरूरतों के अनुसार शिक्षण को अनुकूलित करे

5. सुनिश्चित करना कि सभी छात्र कक्षा में मेहनत कर रहे हैं

6. अन्य शिक्षकों के साथ किसी भी संघर्ष को सुलझाने के लिए उपयुक्त समाधान खोजना

7. सभी छात्रों के लिए एक अच्छी शिक्षा और अच्छी शिक्षण विधियाँ प्रदान करना, उनकी क्षमताओं की परवाह किए बिना

8. उन छात्रों के परिवारों के साथ रचनात्मक रूप से सहयोग करना जो व्यावहारिक समस्याएँ रख सकते हैं

9. कम क्षमताओं वाले छात्रों की जरूरतों के अनुसार शिक्षा को अनुकूलित करना, साथ ही अन्य कक्षा के छात्रों की जरूरतों का भी ध्यान रखना

10. प्रत्येक कक्षा या छात्र समूह में अनुशासन बनाए रखना

11. छात्रों के सवालों का उत्तर देना ताकि वे कठिन समस्याओं को समझ सकें

12. उन छात्रों के लिए कक्षा के नियमों का पालन कराना जिनमें व्यवहार संबंधी समस्याएं हैं

13. कठिन समस्याओं पर काम करते समय छात्रों से अधिकतम प्रदर्शन कराने में सक्षम होना

14. इस तरह से विषयों को समझाना कि अधिकांश छात्र मूलभूत सिद्धांतों को समझ सकें

15. सबसे आक्रामक छात्रों को भी प्रबंधित करना

16. सबसे कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों में सीखने की इच्छा जागृत करना

17. सभी छात्रों को शिष्टता से व्यवहार करने के लिए सक्षम करना और सुनिश्चित करना कि वे शिक्षक का सम्मान करें

18. उन छात्रों को प्रेरित करना जो शैक्षणिक गतिविधियों में कम रुचि दिखाते हैं

19. अन्य शिक्षकों के साथ प्रभावी और रचनात्मक तरीके से सहयोग करना (उदाहरण के लिए शिक्षकों की टीमों में)

20. शिक्षण को इस तरह व्यवस्थित करना कि कम क्षमताओं वाले छात्र और उच्च क्षमताओं वाले छात्र कक्षा में अपने स्तर के अनुसार कार्य कर सकें

2. कार्य की प्रतिबद्धता ✪

0 = कभी नहीं, 1 = लगभग कभी/साल में कुछ बार, 2 = शायद ही कभी/एक महीने में एक बार या उससे कम, 3 = कभी-कभी/महिनے میں कभी-कभी, 4 = अक्सर/एक सप्ताह में एक बार, 5 = बहुत अक्सर/सप्ता में कभी-कभी, 6 = हमेशा/हर दिन।

0	1	2	3	4	5	6
1. अपने काम में मुझे ऊर्जा से भरा हुआ महसूस होता है

2. अपने काम में, मैं मजबूत और उत्साही महसूस करता हूँ

3. मैं अपने काम के प्रति उत्साहित हूँ

4. मेरा काम मुझे प्रेरित करता है

5. सुबह, जब मैं उठता हूँ, मुझे काम पर जाने की इच्छा होती है

6. जब मैं मेहनत से काम करता हूँ तो मुझे खुशी होती है

7. मैं अपने काम पर गर्व करता हूँ

8. मैं अपने काम में पूरी तरह से डूबा हुआ हूँ

9. जब मैं काम करता हूँ तो मैं पूरी तरह से उसमें खो जाता हूँ

1	2	3	4	5
1. मैं अक्सर इस संस्थान को छोड़ने के बारे में सोचता हूँ

2. मैं अगले वर्ष एक नई नौकरी खोजने का इरादा रखता हूँ

1	2	3	4	5
1. अक्सर पाठों की तैयारी काम के समय के बाद करनी होती है

2. स्कूल में जीवन तेज़ और बोझिल है और आराम करने और पुनः प्राप्त करने का समय नहीं है

3. बैठकें, प्रशासनिक कार्य और नौकरशाही उस समय का अधिकांश हिस्सा ले लेते हैं जो पाठों की तैयारी में लगाया जाना चाहिए

4. शिक्षक काम से भरे हुए होते हैं

5. गुणवत्ता शिक्षा प्रदान करने के लिए, शिक्षकों को छात्रों और पाठों की तैयारी के लिए अधिक समय देना चाहिए

1	2	3	4	5
1. स्कूल प्रबंधक के साथ सहयोग का अनुभव सम्मान और आपसी विश्वास से भरा हुआ है

2. शैक्षणिक मुद्दों पर, मैं हमेशा स्कूल प्रबंधक से सहायता और समर्थन मांग सकता हूँ

3. यदि छात्रों या माता-पिता के साथ समस्याएँ उत्पन्न होती हैं, तो मुझे स्कूल प्रबंधक से समर्थन और समझ मिलती है

4. स्कूल प्रबंधक मुझे स्कूल की दिशा के बारे में स्पष्ट और विशिष्ट संदेश देता है

5. जब स्कूल में एक निर्णय लिया जाता है, तो स्कूल प्रबंधक उसका सम्मान करता है

1	2	3	4	5
1. मैं हमेशा अपने सहकर्मियों से मदद प्राप्त कर सकता हूँ

2. इस विद्यालय के सहकर्मियों के बीच संबंध आपसी मित्रता और ध्यान से भरे हुए हैं

3. इस विद्यालय के शिक्षक एक-दूसरे की सहायता और समर्थन करते हैं

1	2	3	4	5	6
1. मैं काम का अधिक बोझ महसूस करता हूँ

2. मुझे काम में निराशा होती है और मैं इसे छोड़ना चाहता हूँ

3. अक्सर मैं काम की चिंताओं के कारण कम सोता हूँ

4. मैं अक्सर यह सोचता हूँ कि मेरे काम का क्या मूल्य है

5. मुझे लगता है कि मेरे पास देने के लिए हमेशा कम है

6. समय के साथ मेरे काम और प्रदर्शन के प्रति मेरी अपेक्षाएँ कम हो गई हैं

7. मुझे लगातार अपनी आत्मा के साथ दोषी महसूस होता है क्योंकि मेरा काम मुझे दोस्तों और परिवार की अनदेखी करने के लिए मजबूर करता है

8. मुझे लगता है कि मैं धीरे-धीरे अपने छात्रों और सहकर्मियों के प्रति रुचि खोता जा रहा हूँ

9. ईमानदारी से, मेरे करियर के प्रारंभ में मुझे अधिक प्रशंसा प्राप्त हुई थी

1	2	3	4	5
1. मेरे काम में मेरी स्वतंत्रता का अच्छा स्तर है

2. अपनी कार्य गतिविधियों में, मुझे यह चुनने की स्वतंत्रता है कि मुझे कौन से शिक्षण विधियाँ और रणनीतियाँ अपनानी हैं

3. मुझे इस बात की बहुत स्वतंत्रता है कि मैं शिक्षण गतिविधियों को जिस तरीके से उचित समझता हूँ, उसे संपादित कर सकूँ

1	2	3	4	5
1. क्या स्कूल प्रबंधक आपको महत्वपूर्ण निर्णय लेने के लिए प्रोत्साहित करता है?

2. जब आपकी राय दूसरों से भिन्न होती है, तो क्या स्कूल प्रबंधक आपको अपने विचार व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है?

3. क्या स्कूल प्रबंधक आपकी क्षमताओं को विकसित करने में आपकी मदद करता है?

0	1	2	3	4
1. पिछले महीने, आपने कितनी बार महसूस किया कि आप अज्ञात स्थिति में हैं क्योंकि कुछ अप्रत्याशित हुआ?

2. पिछले महीने, आपने कितनी बार महसूस किया कि महत्वपूर्ण चीजों पर नियंत्रण नहीं कर पा रहे हैं?

3. पिछले महीने, आपने कितनी बार नर्वस या "तनावित" महसूस किया?

4. पिछले महीने, आपने कितनी बार अपने व्यक्तिगत समस्याओं को संभालने की क्षमता बार-बार महसूस की?

5. पिछले महीने, आपने कितनी बार ऐसा महसूस किया कि चीजें आपकी इच्छानुसार हुईं?

6. पिछले महीने, आपने कितनी बार ऐसा महसूस किया कि आप उन सभी चीजों के पीछे नहीं रह पा रहे जिन्हें आपको करना था?

7. पिछले महीने, आपने कितनी बार ऐसा महसूस किया कि आप अपने जीवन में जो चीजें आपको परेशान करती हैं उन पर काबू पा सकते हैं?

8. पिछले महीने, आपने कितनी बार स्थिति को संभालने के लिए सक्षम महसूस किया?

9. पिछले महीने, आपने कितनी बार ऐसी चीजों के लिए नाराजगी महसूस की जो आपके नियंत्रण से बाहर थीं?

10. पिछले महीने, आपने कितनी बार ऐसा महसूस किया कि कठिनाइयाँ इतनी बढ़ गई थीं कि आप उन्हें पार नहीं कर सकते?

1	2	3	4	5
1. मैं कठिन समय के बाद जल्दी से पुनर्प्राप्त होने की प्रवृत्ति रखता हूँ

2. मुझे तनावपूर्ण घटनाओं को पार करना मुश्किल होता है

3. मुझे तनावपूर्ण घटनाओं से उबरने में बहुत समय नहीं लगता

4. जब कुछ बुरा होता है तो मेरे लिए पुनर्प्राप्त होना कठिन होता है

5. आमतौर पर मैं कठिन क्षणों का सामना आसानी से करता हूँ

6. मुझे अपने जीवन के रुकावों से उबरने में अधिक समय लगता है

1	2	3	4	5	6
1. मैं अक्सर कक्षा में गुस्सा हो जाता हूँ और नहीं समझता क्यों

2. मुझे लोगों को बताना आसान है कि मैं कैसा महसूस कर रहा हूँ

3. मैं व्यक्तिगत और समूह भिन्नताओं (जैसे सांस्कृतिक, भाषाई, सामाजिक-आर्थिक आदि) की सराहना करता हूँ

4. मुझे पता है कि मेरी भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ मेरे छात्रों के साथ इंटरैक्शन को कैसे प्रभावित करती हैं

5. मैं अपनी स्कूल में स्टाफ की भावनाओं पर ध्यान देता हूँ

6. मैं सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करता हूँ कि मेरा शिक्षण सांस्कृतिक रूप से संवेदनशील हो

7. माता-पिता से बात करने में मुझे सहजता महसूस होती है

8. स्कूल स्टाफ के साथ संघर्ष की स्थितियों में, मैं प्रभावी तरीके से समाधान पर बातचीत कर सकता हूँ

9. मैं जानता हूँ कि मेरे सभी छात्रों का क्या महसूस होता है

10. मैं कार्य करने से पहले सोचता हूँ

11. निर्णय लेने से पहले मैं लगभग हमेशा नैतिक और कानूनी कारकों पर विचार करता हूँ

12. निर्णय लेते समय मैं अपने छात्रों की भलाई पर विचार करता हूँ

13. मेरे छात्रों की सुरक्षा निर्णय लेते समय एक महत्वपूर्ण कारक है

14. स्टाफ के सदस्य जब किसी समस्या को हल करते हैं तो वे मेरी सलाह मांगते हैं

15. जब कोई छात्र मुझे नाराज़ करता है तो मैं लगभग हमेशा शांत रहता हूँ

16. मैं अपनी भावनाओं और संवेदनाओं को स्वस्थ तरीके से प्रबंधित कर सकता हूँ

17. जब छात्रों के गलत व्यवहार का सामना करता हूँ तो मैं शांति बनाए रखता हूँ

18. जब छात्र मुझे उत्तेजित करते हैं तो मैं अक्सर गुस्से में आता हूँ

19. मैं अपनी कक्षा में समुदाय की भावना पैदा करता हूँ

20. मेरे छात्रों के साथ मेरा एक करीबी संबंध है

21. मैं अपने छात्रों के परिवारों के साथ सकारात्मक संबंध बनाता हूँ

22. मेरी स्कूल का स्टाफ मुझे सम्मान करता है

23. मुझे यह समझने में अच्छा है कि मेरे छात्र कैसे महसूस करते हैं

24. मेरे लिए छात्रों के साथ संबंध बनाना बहुत कठिन है

25. यदि छात्रों को कोई समस्या हो, तो वे मेरे पास आते हैं

15. ऑनलाइन कोर्स फॉर वेलबीइंग - वीडियो गेम ✪

1. वीडियो गेम से संबंधित निम्नलिखित कथनों के साथ अपने सहमति के स्तर को व्यक्त करें। 1 = पूरी तरह से असहमत, 2 = अपेक्षाकृत असहमत, 3 = न तो असहमत और न ही सहमत, 4 = अपेक्षाकृत सहमत, 5 = पूरी तरह से सहमत

1	2	3	4	5
1. मैंने वीडियो गेम पूरा किया

2. मैंने वीडियो गेम की सभी सामग्री को अपने पेशेवर कल्याण के लिए उपयोगी पाया

3. मैंने स्कूल में सहकर्मियों के साथ वीडियो गेम की सामग्री पर अपने विचार और विचार साझा किए

16. ऑनलाइन कोर्स फॉर वेलबीइंग - वर्कबुक ✪

1. वर्कबुक से संबंधित निम्नलिखित कथनों के साथ अपने सहमति के स्तर को व्यक्त करें। 1 = पूरी तरह से असहमत, 2 = अपेक्षाकृत असहमत, 3 = न तो असहमत और न ही सहमत, 4 = अपेक्षाकृत सहमत, 5 = पूरी तरह से सहमत

1	2	3	4	5
1. मैंने वीडियो गेम खेलते समय वर्कबुक की सभी गतिविधियाँ पढ़ी और कीं

2. मैंने वर्कबुक की सभी गतिविधियों को अपने पेशेवर कल्याण के लिए उपयोगी पाया

3. मैंने स्कूल में सहकर्मियों के साथ वर्कबुक की गतिविधियों पर अपने विचार और विचार साझा किए

नहींहाँ

शिक्षकों के कल्याण पर प्रश्नावली - प्रोजेक्ट टीचिंग टू बी - पोस्ट A और B

सूचित सहमति और व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण की अनुमति ✪

आपकी गोपनीयता की रक्षा के लिए, हम आपसे अनुरोध करते हैं कि आप वह कोड भरें जो आपको सौंपा गया है। कोड भरें। ✪

कोड फिर से भरें। ✪

1. पेशेवर आत्म-क्षमता ✪

2. कार्य की प्रतिबद्धता ✪

3. नौकरी बदलने का इरादा ✪

4. दबाव और कार्यभार ✪

5. स्कूल प्रबंधक से समर्थन ✪

6. सहकर्मियों के साथ संबंध ✪

7. बर्नआउट ✪

8. काम में स्वतंत्रता ✪

9. स्कूल प्रबंधक से प्रोत्साहन ✪

10. अनुभवित तनाव ✪

11. लचीलापन ✪

12. कार्य संतोष: मैं अपने काम से संतुष्ट हूँ ✪

13. अनुभवित स्वास्थ्य: सामान्य रूप से, मैं अपनी स्वास्थ्य को इस तरह वर्णित करूंगा... ✪

14. सामाजिक-भावनात्मक कौशल ✪

15. ऑनलाइन कोर्स फॉर वेलबीइंग - वीडियो गेम ✪

2. वीडियो गेम खेलने से आपको क्या सकारात्मक पहलू या लाभ प्राप्त हुए हैं? (अधिकतम 3)

3. वीडियो गेम में आपने क्या नकारात्मक पहलू या नुकसान पहचाना है? (अधिकतम 3)

16. ऑनलाइन कोर्स फॉर वेलबीइंग - वर्कबुक ✪

2. वर्कबुक की गतिविधियों को करने से आपको क्या सकारात्मक पहलू या लाभ प्राप्त हुए हैं? (अधिकतम 3)

3. वर्कबुक में आपने क्या नकारात्मक पहलू या नुकसान पहचाना है? (अधिकतम 3)

यदि हाँ, तो विवरण दें

अगर हाँ, तो स्पष्ट करें

एसएन मैट्रिक्स: लिंग (एक विकल्प चुनें) ✪

पंजीकरण पत्र: आयु ✪

SCHEDA ANAGRAFICA: शैक्षणिक योग्यता (एक विकल्प चुनें) ✪

विशिष्ट करें: अन्य

शैक्षिक प्रोफ़ाइल: शिक्षक के रूप में अनुभव के वर्ष ✪

विशेषार्थ विवरण: वर्तमान में जिस संस्थान में वह काम कर रहा है, वहाँ शिक्षक के रूप में अनुभव के वर्ष ✪

SCHÉDÉ एनाग्राफिका: वर्तमान कार्य स्थिति (एक विकल्प का चयन करें) ✪