INSTRUMENT O ISTRAŽIVANJA O PROFESIONALNOM BEM-ESTARU UČITELJA

Dragi(a) Profesore(ice),

 

Pozivamo vas da sudjelujete u upitniku o profesionalnom blagostanju učitelja. Ovaj upitnik je dio projekta Teaching To Be koji uključuje osam europskih zemalja. Analiza podataka bit će provedena sa svim zemljama i ima za cilj sugerirati neke preporuke proizašle iz dokaza ovog istraživanja.

Očekujemo da će ovo istraživanje dati značajan doprinos i ojačati dostojanstvo i kredibilitet učitelja na međunarodnoj razini.

Ovo istraživanje poštuje i jamči etičke principe anonimnosti i povjerljivosti. Ne smijete navesti svoje ime, školu ili druge informacije koje bi mogle identificirati vas ili instituciju za koju radite.

Ovo istraživanje je kvantitativne prirode i podaci će biti analizirani statistički.

Ispunjavanje upitnika trajat će 10 do 15 minuta.

INSTRUMENT O ISTRAŽIVANJA O PROFESIONALNOM BEM-ESTARU UČITELJA
Rezultati ankete dostupni su samo autoru ankete

AUTO-EFIKASNOST UČITELJA Instruiranje/nastava ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete objasniti ključne teme u svojim predmetima tako da čak i učenici s niskim postignućem razumiju sadržaj.
Koliko ste sigurni da možete odgovoriti na pitanja učenika kako bi razumjeli teške probleme.
Koliko ste sigurni da možete pružiti smjernice i upute koje će svi učenici razumjeti bez obzira na njihove sposobnosti.
Koliko ste sigurni da možete objasniti pitanja gradiva tako da većina učenika razumije osnovne principe.

AUTO-EFIKASNOST UČITELJA Prilagodba uputa/nastave individualnim potrebama ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete organizirati rad tako da prilagodite upute i zadatke individualnim potrebama učenika.
Koliko ste sigurni da možete pružiti realne izazove svim učenicima, čak i u razredu s mješovitim sposobnostima.
Koliko ste sigurni da možete prilagoditi upute potrebama učenika s niskim postignućem, dok istovremeno odgovarate na potrebe drugih učenika u razredu.
Koliko ste sigurni da možete organizirati rad tako da implementirate raznolike zadatke prema različitim razinama postignuća učenika.

AUTO-EFIKASNOST UČITELJA Motiviranje učenika ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete natjerati sve učenike u razredu da marljivo izvršavaju školske zadatke.
Koliko ste sigurni da možete probuditi želju za učenjem čak i kod učenika s niskim postignućem.
Koliko ste sigurni da možete učiniti da učenici daju najbolje od sebe, čak i kada rješavaju teške probleme.
Koliko ste sigurni da možete motivirati učenike koji pokazuju manje interesa za školske zadatke.

AUTO-EFIKASNOST UČITELJA Održavanje discipline ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete održati disciplinu u bilo kojem razredu ili grupi učenika.
Koliko ste sigurni da možete kontrolirati čak i najagresivnije učenike.
Koliko ste sigurni da možete natjerati učenike s problemima u ponašanju da poštuju pravila učionice.
Koliko ste sigurni da možete učiniti da se svi učenici ponašaju pristojno i poštuju učitelje.

AUTO-EFIKASNOST UČITELJA Suradnja s kolegama i roditeljima ✪

1 = apsolutna nesigurnost; 2 = velika nesigurnost; 3 = neka nesigurnost; 4 = mala nesigurnost; 5 = neka sigurnost; 6 = velika sigurnost; 7 = apsolutna sigurnost.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
7
Koliko ste sigurni da možete dobro surađivati s većinom roditelja.
Koliko ste sigurni da možete pronaći odgovarajuća rješenja za upravljanje sukobima interesa s drugim učiteljima.
Koliko ste sigurni da možete konstruktivno surađivati s roditeljima učenika s problemima u ponašanju.
Koliko ste sigurni da možete učinkovito i konstruktivno surađivati s drugim učiteljima, na primjer, u multidisciplinarnim timovima.

PROFESIONALNI RAZVOJ UČITELJA ✪

0 = nikada; 1 = gotovo nikada (nekoliko puta godišnje ili manje); 2 = rijetko (jednom mjesečno ili manje); 3 = ponekad (nekoliko puta mjesečno); 4= često (nekoliko puta tjedno); 5= redovito (više puta tjedno); 6 = uvijek
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
0
1
2
3
4
5
6
Na svom poslu osjećam se s puno energije.
Entuzijastičan/na sam u vezi svog posla.
Sretan/na sam kada radim intenzivno.
Na svom poslu osjećam se snažno i energično.
Moj posao me inspirira.
Osjećam se uronjenim/nom u svoj posao.
Kada se probudim ujutro, volim ići na posao.
Ponosan/na sam na posao koji radim.
Osjećam se entuzijastično kada radim.

NAMJERE O NAPUŠTANJU PROFESIJE UČITELJA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Često razmišljam o napuštanju nastave.
Moj cilj je pronaći drugi posao sljedeće godine.

PRITISAK-VRIJEME I VOLUMEN RADA UČITELJA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Priprema nastave mora se obaviti izvan radnog vremena.
Život u školi je užurban i nema vremena za odmor i oporavak.
Sastanci, administrativni i birokratski rad zauzimaju puno vremena koje bi trebalo koristiti za pripremu nastave.
Učitelji su preopterećeni poslom.
Kako bi pružio dobru obuku, učitelj bi trebao imati više vremena za rad s učenicima i za pripremu nastave.

PODRŠKA UPRAVNIH TIJELA ŠKOLE ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Suradnja s upravnim tijelima škole karakterizirana je povjerenjem i uzajamnim poštovanjem.
U obrazovnim pitanjima, uvijek mogu potražiti pomoć i savjet od upravnih tijela škole.
Ako se pojave problemi s učenicima ili roditeljima, nalazim podršku i razumijevanje od upravnih tijela škole.
Upravna tijela škole jasno ukazuju na smjer i pravac razvoja škole.
Kada se donese odluka u školi, slijede je upravna tijela škole.

ODNOS UČITELJA S KOLEGAMA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se, 5 = potpuno se ne slažem.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Uvijek mogu dobiti pomoć od svojih kolega.
Odnosi među kolegama u ovoj školi karakterizirani su prijateljstvom i brigom jednih za druge.
Učitelji u ovoj školi pomažu i podržavaju jedni druge.

BURNOUT UČITELJA ✪

1 = potpuno se ne slažem, 2 = ne slažem se 3 = djelomično se ne slažem, 4 = djelomično se slažem, 5 = slažem se, 6 = potpuno se slažem (EXA - iscrpljenost; CET - ciničnost; INA - neadekvatnost)
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
6
Osjećam se preopterećeno poslom (EXA).
Nemam volje za rad i osjećam da želim napustiti svoj posao (CET).
Obično loše spavam zbog okolnosti posla (EXA).
Obično preispitujem vrijednost svog posla (INA).
Osjećam da imam sve manje za dati (CET).
Očekivanja u vezi mog posla i mog učinka su opala (INA).
Stalno osjećam težinu savjesti jer moj posao tjera me da zanemarim svoje prijatelje i rodbinu (EXA).
Osjećam da sve više gubim interes za svoje učenike i kolege (CET).
Nekada sam se više cijenio/la na poslu (INA).

AUTONOMIJA RADA UČITELJA ✪

1 = potpuno se slažem; 2 = slažem se 3 = ne slažem se, niti se protivim; 4 = ne slažem se; 5 = potpuno se ne slažem
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Imam veliki utjecaj na svoj rad.
U svojoj svakodnevnoj praksi osjećam se slobodno birati metode i strategije poučavanja.
Imam visok stupanj slobode da izvodim nastavu na način koji smatram prikladnim.

DAJ MOĆ UČITELJU OD STRANE UPRAVNIH TIJELA ŠKOLE ✪

1 = Vrlo rijetko ili nikada; 2 = vrlo rijetko; 3 = ponekad; 4 = često; 5 = vrlo često ili uvijek
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Osjećate li se ohrabrenim od strane upravnih tijela škole da sudjelujete u važnim odlukama?
Osjećate li se ohrabrenim od strane upravnih tijela škole da se izrazite kada imate drugačije mišljenje?
Upravna tijela škole podržavaju razvoj vaših vještina?

STRES PERCEPCIJA UČITELJA ✪

0 = nikada, 1 = gotovo nikada, 2 = ponekad, 3 = često, 4 = vrlo često
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
0
1
2
3
4
U posljednjem mjesecu, koliko ste često bili uzrujani zbog nečega što se dogodilo iznenada?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često osjećali da ne možete kontrolirati važne stvari u svom životu?
U posljednjem mjesecu koliko ste često osjećali nervozu i "stres"?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često osjećali povjerenje u svoju sposobnost da se nosite s osobnim problemima?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često osjećali da stvari idu onako kako želite?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često smatrali da ne možete nositi sa svime što trebate učiniti?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često mogli kontrolirati iritacije u svom životu?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često osjećali da imate sve pod kontrolom?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često bili iritirani zbog nečega izvan vaše kontrole?
U posljednjem mjesecu, koliko ste često osjećali da se poteškoće nakupljaju na način da ih ne možete prevladati?

REZILIJENCIJA UČITELJA ✪

1 = potpuno se ne slažem; 2 = ne slažem se; 3 = neutralno; 4 = slažem se; 5 = potpuno se slažem
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani
1
2
3
4
5
Imam tendenciju brzo se oporaviti nakon teških vremena.
Imam poteškoća u prevladavanju kompliciranih događaja.
Ne traje mi dugo da se oporavim od kompliciranog događaja.
Imam poteškoća da se vratim u normalu kada nešto pođe po zlu.
Prolazim kroz teška vremena bez problema.
Dugo mi treba da prevladam nepredviđene okolnosti u svom životu.

ZADOVOLJSTVO POSLOM UČITELJA ✪

Zadovoljan/na sam svojim poslom.
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

AUTOPERCEPCIJA ZDRAVLJA UČITELJA ✪

Općenito, rekli biste da je vaše zdravlje...
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Spol

(označite jednu opciju)
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Drugo

Prostor za kratki odgovor
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Dobna skupina

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Obrazovanje

označite najvišu razinu
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Drugo

Prostor za kratki odgovor
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Radni staž kao učitelj/ica

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Godine službe u trenutnoj školi

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

DEMOGRAFIJA Religija s kojom se najviše identificirate?

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Navedite svoju etničku pripadnost

Prostor za kratki odgovor
Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Jeste li u braku?

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani

Koja je vaša trenutna pozicija/status?

Odgovori na ovo pitanje nisu javno prikazani