Raznolikost i jednakost unutar škole

Dragi kolege,

Kako bih završio zadatak za svoj praksu, moram naučiti više o kulturi naše škole, posebno u vezi s raznolikošću i jednakosti. Razmislite o kulturi škole kao o načinu na koji se stvari rade u školi, tako da su to akcije škole koje mjere što škola cijeni, a ne riječi uključene u viziju škole, već nepisana očekivanja i norme koje se s vremenom razvijaju. Anketu je razvila Capella University u tu svrhu.

Hoćete li molim vas ispuniti ovu anketu? Trebat će vam otprilike 15-20 minuta da odgovorite na pitanja, i jako bih cijenio vašu pomoć!

Molim vas odgovorite do 30. listopada.

Hvala svima što ste odvojili vrijeme za sudjelovanje u ovoj anketi.

S poštovanjem,

LaChanda Hawkins

 

Počnimo:

Kada se u ovoj anketi spominju raznolike populacije, molim vas razmislite o raznolikosti u smislu jezika, rase, etničke pripadnosti, invaliditeta, spola, socioekonomskog statusa i razlika u učenju. Rezultati ove ankete bit će podijeljeni s našim ravnateljem, a informacije će se koristiti u obrazovne svrhe kako bi se pomoglo razumijevanju trenutne prakse u našoj školi (kao dio mojih aktivnosti prakse). Molim vas da odgovorite otvoreno i iskreno jer će odgovori biti povjerljivi.

 

A. Koja je vaša uloga u našoj školi?

1. Ova škola je podržavajuće i ugodno mjesto za učenike za učenje

2. Ova škola postavlja visoke standarde za akademske performanse za sve učenike.

3. Ova škola smatra zatvaranje razlike u postignućima među rasama/etničkim skupinama visokom prioritetom.

4. Ova škola potiče cijenjenje i poštovanje raznolikosti učenika.

5. Ova škola naglašava poštovanje kulturnih uvjerenja i praksi svih učenika.

6. Ova škola daje svim učenicima jednake mogućnosti za sudjelovanje u raspravama i aktivnostima u učionici.

7. Ova škola daje svim učenicima jednake mogućnosti za sudjelovanje u izvannastavnim i dodatnim aktivnostima.

8. Ova škola potiče učenike da se upisuju u rigorozne tečajeve (kao što su honors i AP), bez obzira na njihovu rasu, etničku pripadnost ili nacionalnost.

9. Ova škola pruža učenicima prilike za sudjelovanje u donošenju odluka, kao što su aktivnosti ili pravila razreda.

10. Ova škola dobiva raznolike perspektive učenika kroz redovite vođene prilike.

11. Ova škola redovito pregledava podatke o postignućima i procjenama kako bi pratila napredak učenika.

12. Ova škola gleda na socijalne, emocionalne i ponašajne potrebe svakog učenika barem jednom godišnje.

13. Ova škola razvija školske programe i politike na temelju rezultata iz raznih podataka.

14. Ova škola osigurava osoblju materijale, resurse i obuku potrebne za učinkovito rad s raznolikim učenicima.

15. Ova škola ima članove osoblja koji ispituju svoje vlastite kulturne pristranosti kroz profesionalni razvoj ili druge procese.

16. Ova škola pruža mogućnosti za učenje članovima obitelji, kao što su ESL, pristup računalima, tečajevi pismenosti kod kuće, tečajevi roditeljstva itd.

17. Ova škola komunicira s članovima obitelji i zajednice na njihovom materinjem jeziku.

18. Ova škola ima roditeljske grupe koje pokušavaju uključiti i angažirati sve roditelje.

19. Ova škola ima visoka očekivanja za sve učenike.

20. Ova škola koristi nastavne materijale koji odražavaju kulturu ili etničku pripadnost svih učenika.

21. Ova škola se bavi praksama koje se odnose na raznolike stilove učenja.

22. Ova škola poziva kulturu i iskustva učenika u učionicu.

23. Ova škola naglašava podučavanje lekcija na načine relevantne za učenike.

24. Ova škola koristi strategije podučavanja za diferencijaciju i prilagodbu potrebama posebnih populacija, kao što su učenici koji uče engleski jezik i učenici s posebnim potrebama.

25. Ova škola koristi udžbenike koji sadrže više ili raznolike perspektive.

26. Ova škola koristi intervencije koje su individualizirane i planirane s osjetljivošću na jezična i kulturna pitanja.

27. Ova škola je podržavajuće i ugodno mjesto za osoblje za rad.

28. Ova škola je dobrodošla meni i ljudima poput mene.

29. Ova škola uključuje raznolike perspektive osoblja.

30. Ova škola podržava mog administratora u donošenju promjena u vezi s pitanjima raznolikosti i jednakosti.

31. Koje prakse su na snazi kako bi se osiguralo promicanje povjerenja između i među školskom administracijom, osobljem, učenicima i roditeljima?

  1. no
  2. redoviti sastanci roditelja, učitelja i uprave.
  3. zdrava komunikacija
  4. sastanak roditelja i učitelja ili godišnja priredba.
  5. učitelji i administratori potiču učenike da s njima razgovaraju o bilo čemu. tu je i školski savjetnik.
  6. administracija ima politiku otvorenih vrata i poziva sve zaposlenike da dođu i razgovaraju o svojim zabrinutostima.
  7. postoji vrlo izražena "politika otvorenih vrata" gdje se potiče povjerenje. vjerujem da većina učitelja radi na poticanju i ohrabrivanju komunikacije između roditelja i učitelja u bilo kojem trenutku, posebno kada to odgovara rasporedu roditelja. teambuilding i sastanci plc-a osiguravaju da su administracija i osoblje usklađeni kada su u pitanju ciljevi i očekivanja za učenike, povećavajući timski rad i povjerenje.
  8. tim za vođenje zgrade pruža prilike u ovom području. članovi blt-a donose informacije, prijedloge i brige od populacije koju predstavljaju. zauzvrat, informacije, prijedlozi i odluke se vraćaju od članova njihovim kolegama. ovaj proces može biti uspješan samo kroz povjerenje i suradnju.
  9. n/a
  10. povjerljivost
…Više…

32. Koje prakse su na snazi kako bi se osiguralo promicanje pravednosti između i među školskom administracijom, osobljem, učenicima i roditeljima?

  1. no
  2. redoviti koordinacijski sastanci roditelja, učitelja i uprave.
  3. equality
  4. taj ravnatelj škole odlučit će da se to može razvijati uzajamnim razumijevanjem.
  5. sastanci koji uključuju školsku administraciju, ostalo osoblje, učenike i roditelje kako bi se raspravljalo o događajima u kojima se razmatra osjećaj nepravde i kako to bolje riješiti ili promicati pravednost.
  6. nisam svjedočio nijednoj specifičnoj praksi koja promiče pravednost, međutim razgovarao sam s administratorima i čini se da imaju otvoren um u svim situacijama.
  7. mislim da naša škola dobro obavlja posao donošenja pravednih odluka kada su uključeni učenici, osoblje i roditelji. iako odluke možda tehnički nisu "pravedne" ili "jednake", vjerujem da pokušavamo uzeti u obzir mnoge aspekte situacije i nastojimo zadovoljiti specifične potrebe pojedinca kako bi mu se pružila jednaka prilika za uspjeh.
  8. blt proces također je koristan u području pravednosti u školskoj zajednici u vezi s pojedincima i/ili populacijama. brige se također mogu rješavati pojedinačno. naša škola funkcionira na sustavu provjera i ravnoteže. uvijek postoji brojne pojedince ili grupe koje podržavaju druge kako bi osigurale da se svi tretiraju pravedno.
  9. n/a
  10. not sure
…Više…

33. Koje prakse su na snazi kako bi se osiguralo da ravnatelj škole promiče poštovanje između i među osobljem, učenicima i roditeljima?

  1. no
  2. uprava je zainteresirana pratiti funkcioniranje svega osoblja.
  3. disciplina
  4. pričajte sa svima na skupu.
  5. prije svega, ravnatelj svakog jutra razgovara sa svim zaposlenicima, zapravo ih oslovljava imenom. ravnateljicu se može vidjeti u hodniku kada je u zgradi. također razgovara sa studentima. bilo bi lijepo da i pomoćnici ravnatelja mogu raditi iste stvari.
  6. administrator nije učinio ništa posebno kako bi potaknuo nastavnike da budu poštovani prema drugima. mislim da postoji neizrečena očekivanja da će svi ostati poštovani i profesionalni.
  7. vjerujem da naša ravnateljica prisutna u timskom radu, profesionalnom razvoju, kao i u hodnicima i učionicama, osigurava promicanje poštovanja. ona prihvaća sve ideje kada je u pitanju donošenje odluka koje utječu na učenike i učitelje.
  8. u cjelini, među ovim imenovanim populacijama prevladava klima poštovanja. mnogi članovi osoblja ostali su iz vremena kada to nije bio slučaj. stoga, mnogi članovi osoblja "pomažu jedni drugima" i znaju da je poštovanje ključno za svakodnevno "preživljavanje" u školskom okruženju. naša ravnateljica potiče politiku otvorenih vrata i ohrabruje povratne informacije o poboljšanjima te prihvaća pohvale kada su zaslužene. rado bi djelovala na prijedloge i inzistirala da među svima prevlada atmosfera poštovanja.
  9. n/a
  10. not sure
…Više…

34. Što naša škola može učiniti drugačije kako bi bolje podržala potrebe učenika?

  1. no
  2. organizirajte sportske kampove.
  3. none
  4. rutinski pregled stvari koje se mogu koristiti u različitim razredima.
  5. budite dosljedni. znam da se svaka situacija treba tretirati pojedinačno, ali mislim da govorim o iss-u. djeca koja su bila u iss-u 3-4 puta u tromjesečju, posebno u prvom semestru ili čak u prvom mjesecu, trebaju dublje razmatranje zašto. ova praksa prelaska učenika u sljedeći razred kada u učionici gotovo ništa ne rade mora prestati! ne pomažemo učenicima jer u srednjoj školi nemaju osnovno znanje. također, ovo se odnosi na sport. možete imati loše ocjene do dana utakmice, a onda preko noći mogu poboljšati samo da bi mogli igrati. uključeni su i navijači.
  6. uključite se u zajednicu i proslavite kulture svih. također mislim da bi bilo lijepo vidjeti raznolikiju grupu učitelja u osoblju. učenici trebaju vidjeti da postoje uspješni ljudi koji izgledaju poput njih.
  7. vjerujem da bi bilo korisno za našu školu imati veći medijacijski izlaz, uključujući više školskih savjetnika kao i tim za posredovanje učenika.
  8. moramo bolje adresirati akademske potrebe učenika prema njihovoj sposobnosti funkcioniranja u učionici. svakodnevno se susrećemo s učenicima koji pate od mentalnih bolesti ili poremećaja ponašanja koji dosljedno ometaju učeničko okruženje. moraju postojati alternativna obrazovna okruženja kako bi se zadovoljile potrebe ovih učenika, kao i zaštitilo učenje za učenike koji su sposobni i voljni slijediti očekivanja. također, mnogi učenici s posebnim potrebama ne napreduju akademski u redovnoj učionici bez obzira na prilagodbe i iep mandate. mnogi učenici s posebnim potrebama s brojnim ciljevima bi napredovali uz podršku u malim grupama i individualiziranu pomoć. samo zato što je inkluzija politički korektna, ne znači da učenik u nekim slučajevima dobiva ono što mu je potrebno akademski i ponašajno. dok je socijalna promocija norma u našem okrugu, učenici s neprolaznim predmetima trebali bi biti obvezni pohađati ljetnu školu - subotnju školu - ili sličan program kako bi osigurali ovladavanje vještinama prije upisa u sljedeći razred. mnogi naši učenici nastavljaju padati iz predmeta u predmet i zatim se nalaze bez akademske pozadine potrebne za uspjeh u srednjoj školi.
  9. n/a
  10. not sure
…Više…

Komentari ili zabrinutosti

  1. no
  2. bez komentara.
  3. none
  4. vidite zašto nisam htio raditi ovu anketu. previše verbalno.
  5. individualna tehnologija je štetna za obrazovno okruženje u srednjoj školi. prevelika je distrakcija za mnoge naše učenike koji se već bore s problemima održavanja fokusa. youtube, igre, facebook i slušanje glazbe daleko su zanimljiviji i ugodniji način trošenja vremena od nastave koju vodi učitelj ili suradničkog učenja.
  6. ispunio/la sam ovaj upitnik kao funkcionalni sped učitelj u samostalnom okruženju. ne znam mnogo o učionicama općeg obrazovanja i kako drugi sped učitelji rade s učenicima unutar tih učionica.
  7. dao bih svom studentu da pohađa ovdje ako bi se pružila prilika.
  8. označeno ne znam za #15 jednostavno zato što nisam imao pd u kojem smo ispitivali vlastite kulturne pristranosti, ali ako je možda bio ponuđen.
Stvori svoju anketuOdgovori na ovaj obrazac