Stjecanje vokabulara kod mladih učenika

Kao bivši Comeniusov jezični asistent u Irskoj, Tralee Educate Together N. S. i trenutno student Palackog sveučilišta u Olomoucu, Češka Republika, pišem tezu o stjecanju vokabulara kod mladih učenika. Želio bih prikupiti još podataka kako bih stekao jasniju sliku o tome kako podrška jeziku funkcionira u drugim školama ili drugim zemljama engleskog govora. Iskustvo iz prve ruke svake osobe bit će mi vrlo vrijedno, bilo da je to mišljenje učitelja, učitelja na praksi ili roditelja.

Rezultati ankete su javno dostupni

Da	Ne	Djelomično točno	Ne znam
LSP za djecu čiji L1 nije engleski ugrađen je u naš školski kurikulum

LSP za djecu čiji L1 nije engleski odvija se u našoj školi, ali kao program nakon škole

LSP je financijski ili na drugi način podržan od strane vladinog tijela

LSP je ograničen na godine, tj. jedno dijete može pohađati samo ograničeno vremensko razdoblje

LSP je ograničen brojem djece koja mogu pohađati u našoj školi u određenoj školskoj godini

LSP je vrlo koristan, većina učenika može komunicirati na engleskom o širokom rasponu tema u roku od 1-2 godine

LSP sigurno pomaže, ali postoje ograničenja - ne mogu se sva djeca potpuno integrirati ni nakon 2 godine

Neki učenici su brži, neki sporiji, ali ako se trude, svi na kraju uspiju

Da, na dnevnoj bazi	Često, ali ne redovito	Samo povremeno	Ne, nikada	Nisam čuo za to
Dolch/Thorndikeova lista ili bilo koja druga vrsta liste temeljene na učestalosti riječi

ispisane slike i fotografije (kao što su flash kartice)

knjige za čitanje s prilagođenim tekstom

dječji časopisi

slike i fotografije pohranjene na računalu

videozapisi

društvene igre

računalne igre

bilingualna lista novih riječi

lista novih engleskih riječi s engleskim definicijama

ukupni fizički odgovor

audio-lingvalna metoda

stvari i objekti oko mene

slušanje i pjevanje pjesama

slušanje radijskih igara itd.

metoda gramatike i prijevoda

učenje kroz iskustvo (izleti, projekti, eksperimenti)

komunikacijski pristup

Vrlo korisno/važno	Prilično korisno/važno	Prilično beskorisno/nevažno	Potpuno beskorisno/totally nevažno	Ne znam	Nije me briga
motivacija učenika

dio dana

moje raspoloženje

raspoloženje učenika

okruženje (toplo/hladno)

okruženje (tiho/bučno)

suradnja s roditeljima

materinji jezik učenika

socijalna pozadina učenika

karakter učenika (sramežljiv/otvoren/hrabar/nelagodan)

veličina obitelji učenika (osobito bez braće i sestara naspram s/braće i sestara)

spol učenika

dob učenika

veličina EFL razreda

Stjecanje vokabulara kod mladih učenika

Ja sam... ✪

Imam iskustvo iz prve ruke s podučavanjem engleskog kao drugog/stranog jezika ✪

Molimo odaberite odgovor koji najbolje opisuje vaš stav prema sljedećim izjavama

Ako imate iskustvo iz prve ruke s TEFL-om, molimo odgovorite koje metode koristite/korištene kada podučavate novi vokabular EFL studentima

Molimo označite sljedeće aspekte/karakteristike prema korisnosti ili važnosti prilikom poučavanja engleskog jezika mladim učenicima

Koristite li ili znate nešto o popisima riječi prema učestalosti kao što su Dolch ili Thorndikeov popis? Što vam se najviše sviđa/što vam se ne sviđa kod njih? Kako ih koristite?

Koristite li ili znate nešto o knjigama za čitanje prema razini? Što vam se najviše sviđa/što vam se ne sviđa kod njih? Kako ih koristite?

Molimo vas da napišete puni naziv zemlje u kojoj podučavate engleski/vaše dijete uči engleski ✪

Ja sam... ✪

Moja dob je... ✪

Odlično ti ide! Hvala što si došao do ovoga i što dijeliš!!!! (Slobodno dodaj bilo kakve druge prijedloge ili ideje vezane uz temu u polje ispod!)