WELLBEING UČITELJA (NA)

Drage učiteljice i učitelji,

Srdačno vas pozivamo da sudjelujete u našoj Anketi o profesionalnom blagostanju učitelja. Riječ je o upitniku o vašim svakodnevnim iskustvima u vašem profesionalnom životu. Vaše sudjelovanje pomaže u stjecanju uvida u profesionalni život pedagoga i boljem razumijevanju svakodnevnih izazova kao učitelja.

Kako bismo bolje razvrstali vaše odgovore o profesionalnom blagostanju, molimo vas da najprije odgovorite na sljedeća pitanja.

Anketa se provodi u okviru međunarodnog projekta „Teaching to Be“, koji financira program Erasmus+. U anketi sudjeluju učitelji iz osam europskih zemalja. Time se rezultati istraživanja mogu usporediti i među zemljama. Na temelju rezultata trebale bi se izraditi preporuke za učitelje kako bi doživjeli više blagostanja i manje stresa u profesiji. Nadamo se da će rezultati ove studije značajno i održivo doprinijeti jačanju vašeg profesionalnog blagostanja, kao i blagostanju pedagoga na međunarodnoj razini.

Svi vaši podaci bit će tretirani povjerljivo. Vaš osobni broj sudionika jedina je poveznica s prikupljenim podacima. Povezivanje broja sudionika s vašim imenom bit će sigurno pohranjeno na Sveučilištu Karl Landsteiner.

Ispunjavanje upitnika traje otprilike 10-15 minuta.

Hvala vam na sudjelovanju!

Rezultati ankete dostupni su samo autoru ankete

uopće ne stresno

vrlo stresno

stresno

uopće ne siguran	vrlo nesiguran	prilično nesiguran	malo nesiguran	prilično siguran	vrlo siguran	apsolutno siguran
objasniti ključne teme svojih nastavnih predmeta tako da ih razumiju i učenici s nižim postignućima?

odgovoriti na pitanja učenika tako da razumiju teške probleme?

svi učenici dobiti dobru vodstvo i upute, bez obzira na njihovu razinu postignuća?

objasniti gradivo tako da većina učenika razumije osnovne principe?

uopće ne siguran	vrlo nesiguran	prilično nesiguran	malo nesiguran	prilično siguran	vrlo siguran	apsolutno siguran
organizirati školske zadatke tako da su upute i zadaci prilagođeni individualnim potrebama učenika?

ponuditi svim učenicima realan izazov, čak i u razredima s različitim razinama postignuća?

prilagoditi nastavu potrebama učenika s nižim postignućem, dok istovremeno uzimate u obzir potrebe drugih učenika u razredu?

organizirati ispite tako da učenici s nižim i višim postignućem rješavaju zadatke prilagođene njihovim sposobnostima?

uopće ne siguran	vrlo nesiguran	prilično nesiguran	malo nesiguran	prilično siguran	vrlo siguran	apsolutno siguran
motivirati sve učenike u razredu da s punim angažmanom rade na svojim ciljevima učenja?

čak i kod učenika s nižim postignućem, potaknuti interes za učenjem?

natjerati učenike da daju najbolje od sebe, čak i kada se suočavaju s teškim zadacima?

motivirati učenike koji pokazuju malo interesa za školske zadatke?

uopće ne siguran	vrlo nesiguran	prilično nesiguran	malo nesiguran	prilično siguran	vrlo siguran	apsolutno siguran
održati disciplinu u razredu ili grupi učenika?

nositi se s najagresivnijim učenicima?

podržati učenike s problemima u ponašanju da se pridržavaju pravila razreda?

natjerati sve učenike da se ponašaju uljudno i poštuju učitelje?

uopće ne siguran	vrlo nesiguran	prilično nesiguran	malo nesiguran	prilično siguran	vrlo siguran	apsolutno siguran
dobro surađivati s većinom roditelja?

pronaći adekvatna rješenja u sukobima interesa s drugim učiteljima?

konstruktivno surađivati s roditeljima učenika s problemima u ponašanju?

efikasno i konstruktivno surađivati s drugim učiteljima, na primjer, u timu?

nikada	gotovo nikada	rijetko	ponekad	često	vrlo često	uvijek
Dok radim, osjećam se punom energijom.

Oduševljen/a sam svojim poslom.

Sretan/sretna sam kada mogu intenzivno raditi na svom poslu.

Dok radim, osjećam se snažno i puni entuzijazma.

Moj posao me inspirira.

U potpunosti sam posvećen/a svom radu.

Kada se ujutro probudim, veselim se odlasku na posao.

Ponosan/ponosna sam na svoj rad.

Moj rad me uzbuđuje

uopće se ne slažem	ne slažem se	ne slažem se ni slažem se	slažem se	slažem se u potpunosti
Često razmišljam o napuštanju ove škole.

Namjeravam sljedeće godine tražiti posao kod drugog poslodavca.

uopće se ne slažem	ne slažem se	ne slažem se ni slažem se	slažem se	slažem se u potpunosti
Priprema nastave često se mora obaviti nakon radnog vremena.

Školski dan je hektičan i nema vremena za odmor i opuštanje.

Sastanci, administrativni poslovi i dokumentacija oduzimaju puno vremena koje bi se trebalo koristiti za pripremu nastave.

Učitelji imaju puno posla.

Kako bi učitelj osigurao dobru nastavu, potrebno je više vremena s učenicima i za pripremu nastave.

uopće se ne slažem	ne slažem se	ne slažem se ni slažem se	slažem se	slažem se u potpunosti
Surađivanje s upravom škole obilježeno je međusobnim poštovanjem i povjerenjem.

U pedagoškim pitanjima mogu u bilo kojem trenutku zatražiti pomoć i savjet od uprave škole.

U slučaju problema s učenicima ili roditeljima, uprava škole pokazuje razumijevanje i nudi podršku.

Uprava škole daje jasne i nedvosmislene signale u vezi s pravcem razvoja škole.

Kada se u školi donese odluka, uprava škole je dosljedno provodi.

uopće se ne slažem	ne slažem se	ne slažem se ni slažem se	slažem se	slažem se u potpunosti
Od svojih kolega uvijek mogu dobiti pomoć.

Odnos među kolegama u našoj školi obilježen je prijateljstvom i podrškom jedni drugima.

Učitelji u mojoj školi pomažu i podržavaju jedni druge.

uopće se ne slažem	ne slažem se	radije se ne slažem	radije se slažem	slažem se	slažem se potpuno
Preopterećen/a sam poslom.

Osjećam se obeshrabreno tijekom rada i razmišljam o otkazu.

Često loše spavam zbog okolnosti na poslu.

Često preispitujem korisnost svog rada.

Imam osjećaj da mogu sve manje postići.

Moja očekivanja od posla i od mog učinka su se smanjila.

Stalno imam lošu savjest jer zbog posla zanemarujem svoje bliže prijatelje i rodbinu.

Imam osjećaj da postupno gubim interes za svoje učenike ili kolege.

Iskreno, ranije sam se više cijenio/la na poslu.

uopće se ne slažem	ne slažem se	ne slažem se ni slažem se	slažem se	slažem se u potpunosti
Imam veliki utjecaj na svoju radnu situaciju.

Tijekom svakodnevnog poučavanja imam slobodu odabrati koje nastavne metode i strategije ću koristiti.

Imam visok stupanj slobode da oblikujem nastavu onako kako smatram prikladnim.

vrlo rijetko ili nikada	radije rijetko	ponekad	često	vrlo često ili uvijek
Da li vas vaša uprava škole potiče da sudjelujete u važnim odlukama?

Da li vas vaša uprava škole potiče da se izrazite kada se ne slažete?

Pomaže li vam vaša uprava škole da razvijate svoje vještine?

vrlo često	prilično često	ponekad	gotovo nikada	nikada
Koliko ste često u prošlom mjesecu bili uzrujani zbog nečega neočekivanog?

Koliko ste često u prošlom mjesecu imali osjećaj da niste u mogućnosti kontrolirati važne stvari u svom životu?

Koliko ste se često u prošlom mjesecu osjećali nervozno i pod stresom?

Koliko ste često u prošlom mjesecu bili uvjereni da ste sposobni nositi se sa svojim osobnim problemima?

Koliko ste često u prošlom mjesecu imali osjećaj da se stvari odvijaju u vašu korist?

Koliko ste često u prošlom mjesecu imali dojam da niste dorasli svim svojim obavezama?

Koliko ste često u prošlom mjesecu bili u mogućnosti utjecati na neugodne situacije u svom životu?

Koliko ste često u prošlom mjesecu imali osjećaj da sve držite pod kontrolom?

Koliko ste često u prošlom mjesecu bili ljuti zbog stvari na koje niste imali kontrolu?

Koliko ste često u prošlom mjesecu imali osjećaj da se toliko poteškoća nakupilo da ih niste mogli prevladati?

uopće se ne slažem	ne slažem se	neutralno	slažem se	slažem se u potpunosti
Skoro uvijek se brzo oporavim nakon teških vremena.

Teško mi je izdržati stresne situacije.

Ne treba mi puno vremena da se oporavim od stresnog događaja.

Teško mi je vratiti se u normalu kada se dogodi nešto loše.

Obično prolazim kroz teške trenutke bez većih problema.

Tendiram dugo se oporavljati od neuspjeha u svom životu.

WELLBEING UČITELJA (NA)

Kojem spolu se pripadate?

Drugo

Koliko imate godina?

Molimo navedite svoju najvišu stečenu obrazovnu kvalifikaciju.

Ostalo

Molimo navedite vrstu vaše izobrazbe.

Prelazni učitelj

Molimo navedite trajanje vašeg ukupnog radnog iskustva kao pedagoga.

Molimo navedite u kojoj školi (tip škole) predajete i nalazi li se školska lokacija u urbanom ili ruralnom području.

Molimo navedite trajanje vašeg radnog angažmana kao pedagoga na trenutnoj školskoj lokaciji.

Molimo navedite svoju religijsku pripadnost.

Ostalo

U kojoj mjeri se smatrate religioznim/spiritualnim?

Kako biste opisali svoju etničku pripadnost? (npr. „Moji roditelji su rođeni u Poljskoj i migrirali su u Austriju; osjećam se kao Austrijanac/ka“)

Molimo navedite svoj bračni status.

Molimo navedite svoj trenutni status zaposlenja.

Koliko vlastite djece imate?

Koliko ste se u prošlom mjesecu osjećali stresno zbog pandemije koronavirusa?

Jeste li u proteklim mjesecima bili suočeni s teškim životnim događajima?

Molimo navedite o kojim se teškim životnim događajima radilo.

Jeste li u posljednjim mjesecima koristili određene metode za poboljšanje svog blagostanja ili smanjenje stresa? (npr. joga, meditacija, psihoterapija ...)

Molimo navedite o kojim se metodama radilo.

PROFESIONALNA SAMOEFIKASNOST: Nastava / Poučavanje ✪

PROFESIONALNA SAMOEFIKASNOST: Prilagodba uputa / Prilagodba nastave individualnim potrebama ✪

PROFESIONALNA SAMOEFIKASNOST: Motiviranje učenika ✪

PROFESIONALNA SAMOEFIKASNOST: Održavanje discipline ✪

PROFESIONALNA SAMOEFIKASNOST: Suradnja s kolegama i roditeljima ✪

ANGAZMAN NA RADU ✪

ŽELJA ZA PROFESIONALNOM PROMJENOM ✪

PRITISAK I OPTEREĆENJE NA RADU ✪

PODRŠKA OD STRANE ŠKOLSKE UPRAVE ✪

ODNOS S KOLEGAMA ✪

BURNOUT ✪

AUTONOMIJA NA RADU ✪

OSNAŽIVANJE OD STRANE ŠKOLSKE UPRAVE ✪

DOŽIVLJENI STRES ✪

REZILIJENCIJA ✪

ZADOVOLJSTVO NA RADU: Zadovoljan/zadovoljna sam svojim radom ✪

SAMOPROCJENA ZDRAVSTVENOG STANJA: Kako biste opisali svoje zdravlje u cjelini? ✪