A nemzetközi diákok információs szükségleteinek feltárása és az Ulsteri Egyetemen való kielégítés mértéke

Ez a kérdőív a felsőoktatási intézményekkel és információs forrásokkal kapcsolatos tényezők fontosságát méri, amikor a jövőbeli felsőoktatási intézmény kiválasztásáról dönt. Kérjük, töltse ki a kérdőívet a lehető legteljesebben. Minden válasz bizalmas. Nincs szükség nevek megadására.
A kérdőív eredményei nyilvánosan elérhetők

1. Neme ✪

2. Hány éves vagy? ✪

3. Mi a származási országod? ✪

Kérjük, pontosítsa, ha egyéb

A válaszok nem nyilvánosak

4. Kérjük, jelezze a jelenlegi tanulmányi évét ✪

5. Kérjük, jelezze a jelenlegi tanulmányai szintjét/típusát ✪

6. Az alábbi skála szerint kérjük, jelezze, hogy az alább felsorolt tényezők mennyire fontosak Önnek a felsőoktatási intézmény kiválasztásakor ✪

Skála: Nagyon fontos 1; Fontos 2; Sem fontos, sem nem fontos 3; Nem fontos 4; Egyáltalán nem fontos 5.
1
2
3
4
5
Az intézmény helye
Ország/város imázs
Az intézmény imázsa
A hallgatói létszám (nemi összetétel, faji sokszínűség)
Kis osztályok a jobb tanulás érdekében
Akadémiai hírnév
Tanítási módszerek
Tanítási minőség
Az intézmény munkatársainak hírneve
Biztonság/ védelem a campuson
Karrierlehetőségek
Részmunkaidős munkalehetőségek
A diplomások foglalkoztatási arányai az egyetemről
Lehetőségek a magasabb fokozatú tanulmányokra
Ár (kurzusdíjak, fizetési rugalmasság, szállítási és megélhetési költségek)
Az egyetem költései ösztöndíjakra és tanításra
Kurzus (időtartam, tartalom, struktúra, értékelés)
Széles tantárgy- és kurzusválaszték
Rugalmas tanulmányi mód (esti órák és számítógép használat)
Felvételi követelmények
Campuson elérhető létesítmények (szállás, étkezők, boltok, könyvtárak, laboratóriumok, számítógépek, sporteszközök)
Magánszállás az intézmény közelében
Kutatási tevékenységek
Kutatási hírnév
Sportértékelés
Ügyfél/diák orientáció
Híradások
Közönségkapcsolatok
Az oktatók által kínált információ
Akadémiai személyzet hozzáférhetősége
Különböző gyakornoki/gyakorlati programok
A külföldi diákok vonzásának prioritása
Nemzetközi diák kultúra
Nemzetközileg elfogadott képesítések
Részt vesz diákok/munkatársak csereprogramjaiban
Nemzetközi versenyképes kutatási eredmények
Angol nyelv használata
Bevándorlási/Vízum eljárások
Politikai stabilitás
Kultúra
Vallás
Társadalmi lehetőségek
Szórakozási lehetőség

Az alábbi skála szerint kérjük, jelezze, hogy az Ulsteri Egyetem mennyire elégítette ki az információs szükségleteit az alábbi tényezőkkel kapcsolatban. ✪

Skála: Kiváló 1; Jó 2; Sem jó, sem rossz 3; Nem jó 4; Egyáltalán nem jó 5.
1
2
3
4
5
Nincs tapasztalatom
Az intézmény helye
Ország/város imázs
Az intézmény imázsa
A hallgatói létszám (nemi összetétel, faji sokszínűség)
Kis osztályok a jobb tanulás érdekében
Akadémiai hírnév
Tanítási módszerek
Tanítási minőség
Az intézmény munkatársainak hírneve
Biztonság/ védelem a campuson
Karrierlehetőségek
Részmunkaidős munkalehetőségek
A diplomások foglalkoztatási arányai az egyetemről
Lehetőségek a magasabb fokozatú tanulmányokra
Ár (kurzusdíjak, fizetési rugalmasság, szállítási és megélhetési költségek)
Az egyetem költései ösztöndíjakra és tanításra
Kurzus (időtartam, tartalom, struktúra, értékelés)
Széles tantárgy- és kurzusválaszték
Rugalmas tanulmányi mód (esti órák és számítógép használat)
Felvételi követelmények
Campuson elérhető létesítmények (szállás, étkezők, boltok, könyvtárak, laboratóriumok, számítógépek, sporteszközök)
Magánszállás az intézmény közelében
Kutatási tevékenységek
Kutatási hírnév
Sportértékelés
Ügyfél/diák orientáció
Híradások
Közönségkapcsolatok
Az oktatók által kínált információ
Akadémiai személyzet hozzáférhetősége
Különböző gyakornoki/gyakorlati programok
A külföldi diákok vonzásának prioritása
Nemzetközi diák kultúra
Nemzetközileg elfogadott képesítések
Részt vesz diákok/munkatársak csereprogramjaiban
Nemzetközi versenyképes kutatási eredmények
Angol nyelv használata
Bevándorlási/Vízum eljárások
Politikai stabilitás
Kultúra
Vallás
Társadalmi lehetőségek
Szórakozási lehetőség

7. Kérjük, jelezze a különböző információs források fontosságát a felsőoktatási intézményekről szóló információk nyújtásában. ✪

Skála: Nagyon fontos 1; Fontos 2; Sem fontos, sem nem fontos 3; Nem fontos 4; Egyáltalán nem fontos 5.
1
2
3
4
5
Egyetemi kiadványok (hírek)
Egyetemi weboldalak
Cikkek a tömegtájékoztatásban (rádió, TV, magazinok, újságok)
Hirdetések a tömegtájékoztatásban (rádió, TV, magazinok, újságok)
Előadás középiskolai tanárok által
Előadás egyetemi képviselők által
Szóbeszéd (barátok, középiskolai kollégák és más emberek)
Campus látogatások és nyílt napok
Más diákok (öregdiákok)
Szülők
Oktatási ügynökök
Rangsorok/értékelések
Közösségi hálók (Facebook, Twitter)
Regionális információs vásárok
Egyetemi telefonos forródrótok
Promóciós anyagok (brosúrák, füzetek, CD-k, hirdetések)
Oktatási expó
Internet (blogok, fórumok)

Visszatérve az Ulsteri Egyetemről szerzett információk gyűjtésére, mennyire voltak hatékonyak az alábbi információs források az információs szükségletei kielégítésében az Ulsteri Egyetemmel kapcsolatban? ✪

Skála: Kiváló 1; Jó 2; Sem jó, sem rossz 3; Nem jó 4; Egyáltalán nem jó 5.
1
2
3
4
5
Nincs tapasztalatom
Egyetemi kiadványok (hírek)
Egyetemi weboldalak
Cikkek a tömegtájékoztatásban (rádió, TV, magazinok, újságok)
Hirdetések a tömegtájékoztatásban (rádió, TV, magazinok, újságok)
Előadás középiskolai tanárok által
Előadás egyetemi képviselők által
Szóbeszéd (barátok, középiskolai kollégák és más emberek)
Campus látogatások és nyílt napok
Más diákok (öregdiákok)
Szülők
Oktatási ügynökök
Rangsorok/értékelések
Közösségi hálók (Facebook, Twitter)
Regionális információs vásárok
Promóciós anyagok (brosúrák, füzetek, CD-k, hirdetések)
Egyetemi telefonos forródrótok
Oktatási expó
Internet (blogok, fórumok)

8. Egyetértek azzal, hogy az egyetemek által nyújtott információk segítenek a jobb választásban. ✪

9. Volt-e valaha nehézsége abban, hogy konkrét információt szerezzen az Ulsteri Egyetemről? ✪

10. Milyen mértékben elégedett az Ulsteri Egyetem információs hozzáférésével? ✪

11. Milyen mértékben elégedett magával az intézménnyel? ✪