A TANULMÁNYI KÉRDŐÍV A TANÁROK PROFESSZIONÁLIS JÓLÉTÉRŐL (PT/A,B)

Kedves Tanár Úr/Tanárnő,

Önöket arra kérjük, hogy vegyenek részt egy kérdőíven a tanárok professzionális jólétéről. Ez a kérdőív a Teaching To Be projekt része, amely nyolc európai országot foglal magában. Az adatok elemzése minden országra kiterjed, és célja, hogy javaslatokat tegyen a kutatás bizonyítékai alapján.

Reméljük, hogy ez a kutatás jelentős hozzájárulást nyújt, és megerősíti a tanárok méltóságát és hitelességét nemzetközi szinten.

Ez a kutatás tiszteletben tartja és garantálja az anonim és titkos eljárás etikai elveit. Kérjük, ne adja meg nevét, iskoláját vagy más információkat, amelyek lehetővé tennék az Ön vagy az intézményének azonosítását, ahol dolgozik.

Ez a kutatás mennyiségi jellegű, és az adatokat statisztikailag elemzik.

A kérdőív kitöltése 10-15 percet vesz igénybe.

A TANULMÁNYI KÉRDŐÍV A TANÁROK PROFESSZIONÁLIS JÓLÉTÉRŐL (PT/A,B)

A kérdőív eredményei csak a szerző számára elérhetők

1	2	3	4	5	6	7
Mennyire biztos abban, hogy képes központi témákat magyarázni a tantárgyaiban, hogy még a gyengén teljesítő diákok is megértsék a tartalmat?

Mennyire biztos abban, hogy képes válaszolni a diákok kérdéseire, hogy megértsék a nehéz problémákat?

Mennyire biztos abban, hogy képes útmutatást és instrukciókat adni, amelyeket minden diák megért, függetlenül a képességeiktől?

Mennyire biztos abban, hogy képes magyarázni a tantárgy kérdéseit, hogy a legtöbb diák megértse az alapelveket?

1	2	3	4	5	6	7
Mennyire biztos abban, hogy képes a munkát úgy megszervezni, hogy az utasításokat és feladatokat az egyéni diákigényekhez igazítsa?

Mennyire biztos abban, hogy képes reális kihívásokat biztosítani minden diák számára, még vegyes képességű osztályban is?

Mennyire biztos abban, hogy képes az utasításokat a gyengén teljesítő diákok igényeihez igazítani, miközben a többi diák igényeit is figyelembe veszi?

Mennyire biztos abban, hogy képes a munkát úgy megszervezni, hogy a diákok különböző teljesítményszintjeihez igazított változatos feladatokat valósítson meg?

1	2	3	4	5	6	7
Mennyire biztos abban, hogy képes arra, hogy az osztály minden diákja lelkiismeretesen végezze el a házi feladatokat?

Mennyire biztos abban, hogy képes felkelteni a tanulás iránti vágyat még a gyengén teljesítő diákokban is?

Mennyire biztos abban, hogy képes arra, hogy a diákok a legjobbat nyújtsák, még nehéz problémák megoldásakor is?

Mennyire biztos abban, hogy képes motiválni azokat a diákokat, akik kevésbé érdeklődnek a házi feladatok iránt?

1	2	3	4	5	6	7
Mennyire biztos abban, hogy képes fenntartani a fegyelmet bármely osztályban vagy diákcsoportban?

Mennyire biztos abban, hogy képes kontrollálni még a legagresszívebb diákokat is?

Mennyire biztos abban, hogy képes arra, hogy a viselkedési problémákkal küzdő diákok betartsák az osztály szabályait?

Mennyire biztos abban, hogy képes arra, hogy minden diák udvariasan viselkedjen és tiszteletben tartsa a tanárokat?

1	2	3	4	5	6	7
Mennyire biztos abban, hogy képes jól együttműködni a legtöbb szülővel?

Mennyire biztos abban, hogy képes megfelelő megoldásokat találni az érdekkonfliktusok kezelésére más tanárokkal?

Mennyire biztos abban, hogy képes konstruktívan együttműködni a viselkedési problémákkal küzdő diákok szüleivel?

Mennyire biztos abban, hogy képes hatékonyan és konstruktívan együttműködni más tanárokkal, például multidiszciplináris csapatokban?

0	1	2	3	4	5	6
A munkámban sok energiát érzek.

Lelkes vagyok a munkámmal kapcsolatban.

Boldog vagyok, amikor intenzíven dolgozom.

A munkámban erősnek és energikusnak érzem magam.

A munkám inspirál engem.

Úgy érzem, hogy elmerülök a munkámban.

Amikor reggel felébredek, szeretek dolgozni menni.

Büszke vagyok arra a munkára, amit végzek.

Lelkesnek érzem magam, amikor dolgozom.

1	2	3	4	5
Az órák előkészítése a munkaidőn kívül kell, hogy történjen.

Az iskola élete mozgalmas, és nincs idő a pihenésre és a regenerálódásra.

A megbeszélések, adminisztratív és bürokratikus munka sok időt vesz el, amit az órák előkészítésére kellene fordítani.

1	2	3	4	5
Az iskola vezetői szervezetével való együttműködés a kölcsönös bizalom és tisztelet jellemzi.

Oktatási kérdésekben mindig kérhetek segítséget és tanácsot az iskola vezetői szervezetétől.

Ha problémák merülnek fel a diákokkal vagy a szülőkkel, támogatást és megértést találok az iskola vezetői szervezeténél.

1	2	3	4	5
Mindig tudok segítséget kérni a kollégáimtól.

A kollégák közötti kapcsolatok ebben az iskolában a barátság és a kölcsönös törődés jellemzi.

A tanárok ebben az iskolában segítik és támogatják egymást.

1	2	3	4	5	6
Túlterhelt vagyok a munkával (EXA).

Úgy érzem, hogy nincs kedvem dolgozni, és azt akarom, hogy elhagyjam a munkámat (CET).

Általában rosszul alszom a munka körülményei miatt (EXA).

Általában megkérdőjelezem a munkám értékét (INA).

Úgy érzem, hogy egyre kevesebb van, amit adhatok (CET).

A munkámmal és a teljesítményemmel kapcsolatos elvárások csökkentek (INA).

Folyamatosan lelkiismeret-furdalásom van, mert a munkám arra kényszerít, hogy elhanyagoljam a barátaimat és a rokonaimat (EXA).

Úgy érzem, hogy egyre kevésbé érdeklődöm a diákjaim és kollégáim iránt (CET).

Régebben jobban értékelték a munkámat (INA).

1	2	3	4	5
Nagy befolyásom van a munkámban.

A napi gyakorlatomban szabadon választhatom meg a tanítási módszereket és stratégiákat.

Magas fokú szabadságom van a tanítás végrehajtásában, ahogyan azt megfelelőnek tartom.

1	2	3	4	5
Úgy érzi, hogy az iskola vezetői szervezete bátorítja a fontos döntésekben való részvételre?

Úgy érzi, hogy az iskola vezetői szervezete bátorítja, hogy kifejezze magát, amikor eltérő véleménye van?

Az iskola vezetői szervezete támogatja a készségei fejlesztését?

0	1	2	3	4
Az elmúlt hónapban hányszor érezte, hogy bosszankodik valami váratlan dolog miatt?

Az elmúlt hónapban hányszor érezte, hogy nem tudja irányítani az életében fontos dolgokat?

Az elmúlt hónapban hányszor érezte magát idegesnek és "stresszesnek"?

Az elmúlt hónapban hányszor érezte, hogy magabiztos a személyes problémák kezelésében?

Az elmúlt hónapban hányszor érezte, hogy a dolgok úgy alakulnak, ahogy szeretné?

Az elmúlt hónapban hányszor érezte, hogy nem tud megbirkózni mindazzal, amit tennie kell?

Az elmúlt hónapban hányszor tudta kontrollálni az életében lévő irritációkat?

Az elmúlt hónapban hányszor érezte, hogy mindent kontroll alatt tart?

Az elmúlt hónapban hányszor bosszankodott valami miatt, ami kívül esett az irányítása alatt?

Az elmúlt hónapban hányszor érezte, hogy a nehézségek annyira felhalmozódtak, hogy nem tudta őket leküzdeni?

1	2	3	4	5
Gyorsan fel tudok épülni nehéz időszakok után.

Nehézséget okoz számomra, hogy túllépjek a bonyolult eseményeken.

Nem tart sokáig, hogy felépüljek egy bonyolult esemény után.

Nehézséget okoz számomra, hogy visszatérjek a normális kerékvágásba, amikor valami rosszul sül el.

Probléma nélkül átvészelem a nehéz időszakokat.

Hosszú időt vesz igénybe, hogy túllépjek a nehézségeken az életemben.

Teljesen egyetértek	Egyetértek	Nem értek egyet, de nem is vitatom	Nem értek egyet	Teljesen nem értek egyet
Befejeztem a CBO-t

Hasznosnak találtam a CBO összes tartalmát a professzionális jólétem szempontjából

Megosztottam a CBO tartalmával kapcsolatos benyomásaimat és ötleteimet az iskolám kollégáival

Teljesen egyetértek	Egyetértek	Nem értek egyet, de nem is vitatom	Nem értek egyet	Teljesen nem értek egyet
Olvastam és elvégeztem a tanár könyvének összes tevékenységét, miközben részt vettem a CBO-n

Hasznosnak találtam a tanár könyvének összes tevékenységét a professzionális jólétem szempontjából

Megosztottam a tanár könyvének tevékenységeivel kapcsolatos benyomásaimat és ötleteimet az iskolám kollégáival

A TANULMÁNYI KÉRDŐÍV A TANÁROK PROFESSZIONÁLIS JÓLÉTÉRŐL (PT/A,B)

Kérjük, itt adja meg a kódját ✪

A TANÁR PROFESSZIONÁLIS ÖNHAJTÓSÁGA Útmutatás/tanítás ✪

A TANÁR PROFESSZIONÁLIS ÖNHAJTÓSÁGA Az utasítások/tanítás alkalmazása az egyéni igényekhez ✪

A TANÁR PROFESSZIONÁLIS ÖNHAJTÓSÁGA Diákok motiválása ✪

A TANÁR PROFESSZIONÁLIS ÖNHAJTÓSÁGA A fegyelem fenntartása ✪

A TANÁR PROFESSZIONÁLIS ÖNHAJTÓSÁGA Együttműködés a kollégákkal és a szülőkkel ✪

A TANÁR PROFESSZIONÁLIS FEJLŐDÉSE ✪

A TANÁRI PÁLYA ELHAGYÁSÁRA IRÁNYULÓ SZÁNDÉKOK ✪

A TANÁR IDŐNYOMÁSA ÉS MUNKATERHELÉSE ✪

AZ ISKOLA VEZETŐI SZERVEZETE ÁLTALI TÁMOGATÁS ✪

A TANÁR KAPCSOLATA A KOLLÉGÁKKAL ✪

A TANÁRI KIÉGÉS ✪

A TANÁR MUNKÁJÁNAK ÖNÁLLÓSÁGA ✪

A TANÁR MEGEMELT HATÁSKÖRE AZ ISKOLA VEZETŐI SZERVEZETE ÁLTAL ✪

A TANÁR ÁLTAL ÉRZÉKELT STRESSZ ✪

A TANÁR RUGALMASSÁGA ✪

Az Online Jóléti Tanfolyam (CBO) értékelése ✪

Kérjük, jelöljön meg legfeljebb 3 pozitív szempontot, amelyet a CBO-val elért (nyitott kérdés). ✪

Kérjük, jelöljön meg legfeljebb 3 negatív szempontot, amelyet a CBO-ban talált (nyitott kérdés). ✪

A tanár könyvének értékelése ✪

Kérjük, jelöljön meg legfeljebb 3 pozitív szempontot, amelyet a tanár könyvével elért (nyitott kérdés). ✪

Kérjük, jelöljön meg legfeljebb 3 negatív szempontot, amelyet a tanár könyvében talált (nyitott kérdés). ✪

A TANÁRI MUNKA ELÉGEDETTSÉGE ✪

A TANÁR ÖNÉRTÉKELÉSE ✪

Nemek

Egyéb

Korcsoport

Iskolai végzettség

Egyéb

Tanári szolgálati idő

Jelenlegi iskolában eltöltött évek száma

1	2	3	4	5
Gyakran gondolok arra, hogy elhagyom a tanítást.

A célom az, hogy a következő évben más munkát keressek.