Tanulás(ok), nyelv(ek) és sztereotípiák

Röviden, írd le a tanulási módszerekkel kapcsolatos benyomásaidat és a mai eredményeket.

  1. a kedvenc tanulási módszerem, ha külföldön élek olyan emberek között, akik nem beszélnek más nyelvet velem, csak azt, amelyet tanulok.
  2. jól működött
  3. örülök az angol tudásomnak.
  4. orosz nyelvet tanultam, amikor iskolába jártam, de ez nem volt elég a folyékony beszédhez. gyerekkoromban mindig orosz nyelvű filmeket néztem, ez volt a fő oka annak, hogy folyékonyan tudok beszélni és szabadon írni oroszul. de a beszédkészségem jobb, mint az íráskészségem. a török nyelv gyökere ugyanaz, mint az anyanyelvemé. így mindig folyékonyan értem, beszélek és írok ezen a nyelven. kultúránk, nyelvünk, vallásunk nagyon hasonló egymáshoz. így nem volt nehéz számomra törököt tanulni televíziós műsorokból, filmekből, dalokból és sorozatokból. ami a litván nyelvet illeti, azt kell mondanom, hogy ezt a nyelvet az egyetemen tanultam, mert litvániában tanulok. és ezt a nyelvet nehezebbnek találtam, mint bármely más nyelvet. most abbahagytam a litván tanulást, mert az egyetemen más nyelvi kurzusaim vannak, nagyon nehéz egyszerre több nyelvet tanulni. rájöttem, hogy többet értek, mint amennyit beszélni tudok litvánul. mert félek, hogy nyelvtani hibákat vétetek beszéd közben.
  5. a megismétlés a tudomány anyja.
  6. az iskolai nyelvórák szenvednek a nyelvvel kapcsolatos előíró gondolkodásmódtól. a gyerekek még mindig azt tanulják, hogyan kellene írniuk, ahelyett, hogy motiválnák őket saját stílusuk kialakítására (természetesen a nyelv nyelvtani szabályaival vagy elfogadhatóságával összhangban).
  7. németül a fordítási nyelvtan miatt kezdtem el utálni a nyelvet. olyan nyelv, amelyet mindig is nehéznek írtak le, és ahogy apám mondaná, olyan nyelv, amelyet arra teremtettek, hogy parancsokat adjanak és halat áruljanak a halpiacon. angolul több különböző tanulási módszeren mentem keresztül, némelyik sikeresebb volt, mint a másik. gyerekkoromban játszottam, ami elég szilárd alapot adott a szókincsben, de egyáltalán nem segített a beszédben vagy az írásban. az iskolában a régi módszerű fordítási nyelvtan segített egy kicsit jobban megérteni a nyelv szerkezetét, de nem tanított meg beszélni, és az egyetemi nyelvészeti óráim segítségével többet megtudtam a nyelv gyökeréről, ami jobb megértéshez vezetett magáról a nyelvről. de igazán az angol nyelvű országokban való élet során, ahol használnom kellett az összes megszerzett készséget a másokkal való kommunikációhoz, tettem a legnagyobb előrelépést. dánul egy könyv követésével tanultam. a végén egy kicsit többet tudtam dániáról, de a nyelv még mindig elég nehéz. néhány szót megértek, és csak akkor tudom őket egy mondatba fűzni, ha a könyv nincs túl messze. a japánt először fordítási nyelvtan típusú tanfolyamon tanultam, ami segített jobban értékelni a nyelv szerkezetét. aztán megértési órákat kaptam, amelyek segítettek bővíteni a szókincsemet. nagyon érdekel a japán történelem és civilizáció, így arról is sokat tanultam. bár nem gyakoroltam rendszeresen, még mindig megértek dolgokat, amelyekkel ismerős vagyok.
  8. sok különböző módszerrel tanultam, így nem tudom pontosan leírni: a lényeg az, hogy jobban beszélek angolul, ha angolul beszélő emberekkel beszélgetek, és ugyanígy jobban beszélek japánul is... én a munkahelyi tanulás mellett vagyok!
  9. szeretem, ha elmagyarázzák a nyelvtant - mindent másfél tudok gyakorolni, de a nyelvtan önálló olvasása egyszerűen túl sok. azok a kurzusok, amelyek ezt elvárták tőlem, borzalmasak voltak. utálom a hallás utáni szövegértési feladatokat, tényleg frusztrálóak, és úgy érzem, többet tanulnék, ha csak hallgatnék, anélkül, hogy kétségbeesetten próbálnék válaszolni a kérdésekre. sok tankönyv annyira heteronormatív, hogy fizikailag fáj. (egyébként, miért akarnál egyáltalán szerelmi történetet belefoglalni, egyszerűen nem értem.) szeretem azokat a kurzusokat, amelyek nem a legszokványosabb mintákat követik, mint például a színek és ruhák kombinálása, az unalmas. a számok borzalmasak a tanulásra, én is küzdök velük az anyanyelvemen, szóval ne siess velük. igen, sok nyelv államokhoz kapcsolódik, de ez nem jelenti azt, hogy szeretnék valami nacionalista patriotizmus 101-et, ez főleg taszít.
  10. sokkal gyorsabban tanulok meg egy nyelvet, amikor egyedül csinálom az azt beszélő országban, mint az iskolában, még akkor is, ha szükségem van néhány órára vagy más módon a írásbeli készségek elsajátításához. ami a kommunikációs készségeket illeti, véleményem szerint nincs jobb, mint körülvenni magam a célnyelve.