ԴԱՍԱԽՈՍՆԵՐԻ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ/դասախոսների բարեկեցություն (IT)

Դասախոսների բարեկեցությունը

 

Հարգելի դասախոս,

 

Խնդրում ենք լրացնել հետևյալ հարցումը, որը ներկայացված է Եվրոպական Էրազմուս+ ծրագրի շրջանակներում «Դասավանդել՝ լինել. աջակցել դասախոսների մասնագիտական աճին և բարեկեցությանը սոցիալական և էմոցիոնալ ուսուցման ոլորտում», որը համաֆինանսավորվում է Եվրոպական հանձնաժողովի կողմից: Ծրագրի կենտրոնական թեման դասախոսների մասնագիտական բարեկեցությունն է: Միլանո-Բիկոկկա համալսարանի (Իտալիա) հետ միասին ծրագրին մասնակցում են Լիտվան, Լատվիան, Նորվեգիան, Պորտուգալիան, Իսպանիան, Ավստրիան և Սլովենիան:

 

Դուք հրավիրվում եք պատասխանել հարցման հարցերին հնարավորինս անկեղծ: Տվյալները կկազմակերպվեն և կվերլուծվեն անանուն և համախմբված ձևով՝ մասնակիցների գաղտնիությունը պաշտպանելու համար:

 

Շնորհակալություն համագործակցության համար:

 

 

ԴԱՍԱԽՈՍՆԵՐԻ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ/դասախոսների բարեկեցություն (IT)
Հարցաթերթի արդյունքները հասանելի են միայն հարցաթերթի հեղինակին

1. ԱՎՏՈՆՈՄԻԱ ✪

Քանի՞ անգամ եք զգում, որ կարող եք…(1 = ընդհանրապես ոչ, 7 = ամբողջովին)
1
2
3
4
5
6
7
Հաջողակ լինել բոլոր ուսանողներին խթանելու, նույնիսկ տարբեր ունակություններով աշակերտների դասարաններում
Հստակ բացատրել իր առարկայի հիմնական թեմաները, որպեսզի դրանք կարողանան հասկանալ նաև դպրոցում ցածր արդյունքներ ունեցող ուսանողները
Լավ համագործակցել մեծամասնության ծնողների հետ
Կազմակերպել դպրոցական աշխատանքը այնպես, որ դասավանդումը համապատասխանի անհատական կարիքներին
Հնարավորություն տալ, որ բոլոր ուսանողները աշխատեն ջանասիրաբար դասարանում
Հայտնաբերել համապատասխան լուծումներ՝ այլ դասախոսների հետ հնարավոր հակամարտությունները լուծելու համար
Մատուցել լավ կրթություն և լավ դասավանդում բոլոր ուսանողների համար, անկախ նրանց ունակություններից
Կառուցողական համագործակցել ուսանողների, ովքեր ունեն վարքային խնդիրներ, ընտանիքների հետ
Դասավանդումը հարմարեցնել ցածր ունակություններով ուսանողների կարիքներին, միաժամանակ հոգ տանելով դասարանի մյուս ուսանողների կարիքների մասին
Պահպանել կարգապահությունը յուրաքանչյուր դասարանում կամ ուսանողների խմբում
Պատասխանել ուսանողների հարցերին այնպես, որ նրանք հասկանան դժվար խնդիրները
Հաջողակ լինել դասի կանոնները պահպանելու համար, նույնիսկ վարքային խնդիրներ ունեցող ուսանողների համար
Հաջողակ լինել ուսանողներին առավելագույնս արդյունավետ դարձնելու, նույնիսկ երբ նրանք աշխատում են դժվար խնդիրների վրա
Բացատրել թեմաները այնպես, որ մեծամասնությունը ուսանողների հասկանան հիմնական սկզբունքները
Կառավարել նույնիսկ առավել ագրեսիվ ուսանողներին
Անհրաժեշտություն առաջացնել սովորելու ցանկություն, նույնիսկ ամենացածր արդյունք ունեցող ուսանողների մոտ
Հաջողակ լինել բոլոր ուսանողներին քաղաքավարի պահելու և ապահովելու, որ նրանք հարգեն դասախոսին
Համոզել ուսանողներին, ովքեր ցածր հետաքրքրություն են ցուցաբերում դպրոցական գործունեության նկատմամբ
Արդյունավետ և կառուցողական համագործակցել մյուս դասախոսների հետ (օրինակ՝ դասախոսների թիմերում)
Կազմակերպել դասավանդումը այնպես, որ թե ցածր ունակություններով, թե բարձր ունակություններով ուսանողները դասարանում աշխատեն իրենց մակարդակին համապատասխան առաջադրանքների վրա

2. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆՎԱԶՈՒԹՅՈՒՆ ✪

0 = Երբեք, 1 = Հ casi երբեք/Մի քանի անգամ մեկ տարվա ընթացքում, 2 = Հաճախակի/Մեկ անգամ ամսական կամ պակաս, 3 = Մի քանի անգամ/Մի քանի անգամ ամսական, 4 = Հաճախ/Մեկ անգամ շաբաթական, 5 = Շատ հաճախ/Մի քանի անգամ շաբաթական, 6 = Ամեն օր/Յուրաքանչյուր օր.
0
1
2
3
4
5
6
Իմ աշխատանքում ես զգում եմ էներգիայի լիություն
Իմ աշխատանքում ես զգում եմ ուժեղ և կենսունակ
Ես ոգևորված եմ իմ աշխատանքով
Իմ աշխատանքը ինձ ոգեշնչում է
Առավոտյան, երբ արթնանում եմ, ուզում եմ գնալ աշխատանքի
Ես երջանիկ եմ, երբ ինտենսիվ աշխատում եմ
Ես հպարտ եմ այն աշխատանքով, որը կատարում եմ
Ես immersed եմ իմ աշխատանքում
Ես ամբողջովին տրվում եմ, երբ աշխատում եմ

3. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՓՈՓՈԽՈՒՄԻ ՆԱԽԱԳԾՈՒՄ ✪

1 = Բավականին համաձայն եմ, 2 = Համաձայն եմ, 3 = Ոչ համաձայն, ոչ էլ հակառակ, 4 = Հակառակ եմ, 5 = Բավականին հակառակ եմ.
1
2
3
4
5
Ես հաճախ մտածում եմ այս հաստատությունը թողնելու մասին
Ես մտադիր եմ հաջորդ տարի նոր աշխատանք փնտրել

4. ԱՌԱՎԵԼՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ ✪

1 = Բավականին համաձայն եմ, 2 = Համաձայն եմ, 3 = Ոչ համաձայն, ոչ էլ հակառակ, 4 = Հակառակ եմ, 5 = Բավականին հակառակ եմ.
1
2
3
4
5
Հաճախ դասերը պետք է պատրաստվեն աշխատանքային ժամերից հետո
Դպրոցում կյանքը արագ է և չկա հանգստանալու և վերականգնվելու ժամանակ
Հանդիպումները, վարչական աշխատանքը և բյուրոկրատիան պահանջում են մեծ մասը ժամանակի, որը պետք է հատկացվի դասերի պատրաստմանը
Դասախոսները լի են աշխատանքով
Quality teaching ապահովելու համար, դասախոսները պետք է ունենան ավելի շատ ժամանակ, որը պետք է տրամադրվի ուսանողներին և դասերի պատրաստմանը

5. ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՍԱԽՈՍՆԵՐԻՆ ✪

1 = Բավականին համաձայն եմ, 2 = Համաձայն եմ, 3 = Ոչ համաձայն, ոչ էլ հակառակ, 4 = Հակառակ եմ, 5 = Բավականին հակառակ եմ.
1
2
3
4
5
Դպրոցի վարչական անձնակազմի հետ համագործակցությունը բնութագրվում է փոխադարձ հարգանքով և վստահությամբ
Կրթական հարցերում ես միշտ կարող եմ օգնություն և աջակցություն խնդրել դպրոցական վարչությունից
Եթե ուսանողների կամ ծնողների հետ խնդիրներ առաջանան, ես ստանում եմ աջակցություն և հասկացում դպրոցական վարչությունից
Վարչական անձնակազմը ինձ տալիս է հստակ և կոնկրետ հաղորդագրություններ, որոնք վերաբերում են դպրոցի ուղղությանը
Երբ դպրոցում որոշում է ընդունվում, դպրոցական վարչությունը համապատասխանաբար հարգում է այն

6. ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ ԿՈԼԵԳԱՄԲ ✪

1 = Բավականին համաձայն եմ, 2 = Համաձայն եմ, 3 = Ոչ համաձայն, ոչ էլ հակառակ, 4 = Հակառակ եմ, 5 = Բավականին հակառակ եմ.
1
2
3
4
5
Ես միշտ կարող եմ ստանալ օգտակար օգնություն իմ գործընկերներից
Այս դպրոցի գործընկերների միջև հարաբերությունները բնութագրվում են բարեկամությամբ և փոխադարձ ուշադրությամբ
Այս դպրոցի դասախոսները միմյանց օգնում և աջակցում են

7. ԲՈՒՐՆԱՈՒԹ ✪

1 = Բավականին հակառակ եմ, 2 = Հակառակ եմ, 3 = Կիսով չափ հակառակ եմ, 4 = Կիսով չափ համաձայն եմ, 5 = Համաձայն եմ, 6 = Բավականին համաձայն եմ.
1
2
3
4
5
6
Ես ծանրաբեռնված եմ աշխատանքով
Ես զգում եմ, որ discouraged եմ աշխատանքի մեջ և մտածում եմ, որ ուզում եմ թողնել այն
Հաճախ ես քիչ եմ քնում աշխատանքային մտահոգությունների պատճառով
Հաճախ ես հարցնում եմ, թե ինչ արժեք ունի իմ աշխատանքը
Ես զգում եմ, որ միշտ ավելի քիչ ունեմ տալու
Իմ սպասումները իմ աշխատանքի և իմ կատարողականի նկատմամբ ժամանակի ընթացքում նվազել են
Ես զգում եմ, որ մշտապես մեղավոր եմ իմ conciencia-ի առաջ, որովհետև իմ աշխատանքը ինձ ստիպում է անտեսել ընկերներին և ընտանիքին
Ես զգում եմ, որ աստիճանաբար կորցնում եմ հետաքրքրությունը իմ ուսանողների և գործընկերների նկատմամբ
Անպատասխանատու, իմ աշխատանքային կարիերայի սկզբում ես զգում էի ավելի գնահատված

8. ԱՎՏՈՆՈՄԻԱ ԱՇԽԱՏԱՆՔՈՒՄ ✪

1 = Բավականին համաձայն եմ, 2 = Համաձայն եմ, 3 = Ոչ համաձայն, ոչ էլ հակառակ, 4 = Հակառակ եմ, 5 = Բավականին հակառակ եմ.
1
2
3
4
5
Ես ունեմ լավ աստիճան ինքնավարության իմ աշխատանքում
Իմ աշխատանքային գործունեության մեջ ես ազատ եմ ընտրելու, թե quais մեթոդներ և ուսուցման ռազմավարություններ պետք է ընդունեմ
Ես ունեմ շատ ազատություն դասավանդման գործունեությունը վարելու այն ձևով, որը ես համարում եմ առավել համապատասխան

9. ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՍԱԽՈՍՆԵՐԻՆ ✪

1 = Շատ հազվադեպ/Երբեք, 2 = Թեև հազվադեպ, 3 = Մի քանի անգամ, 4 = Հաճախ, 5 = Շատ հաճախ/Ամեն օր.
1
2
3
4
5
Դպրոցի վարչությունը Ձեզ խրախուսում է մասնակցել կարևոր որոշումների ընդունմանը?
Դպրոցի վարչությունը Ձեզ խրախուսում է արտահայտել Ձեր կարծիքը, երբ այն տարբեր է մյուսներից?
Դպրոցի վարչությունը Ձեզ օգնում է զարգացնել Ձեր հմտությունները?

10. ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ ✪

0 = Երբեք, 1 = Հ casi երբեք, 2 = Երբեմն, 3 = Բավականին հաճախ, 4 = Շատ հաճախ.
0
1
2
3
4
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք զգացել, որ դուրս եք եկել ինքներդ ձեզ, քանի որ տեղի է ունեցել անսպասելի մի բան?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ չեք կարող վերահսկել ձեր կյանքի կարևոր բաները?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք զգացել նյարդային կամ «սթրեսային»?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք զգացել վստահություն ձեր անձնական խնդիրները կառավարելու ձեր կարողության նկատմամբ?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ բաները ընթանում են այնպես, ինչպես դուք ասում եք?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ չեք կարող հետևել բոլոր բաներին, որոնք պետք է անեք?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք զգացել, որ կարող եք վերահսկել այն, ինչը ձեզ նյարդայնացնում է ձեր կյանքում?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք զգացել, որ տիրապետում եք իրավիճակին?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք զայրացած եղել այն բաների համար, որոնք դուրս էին ձեր վերահսկողությունից?
Վերջին ամսվա ընթացքում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ դժվարությունները կուտակվում են այնքան, որ չեք կարող հաղթահարել դրանք?

11. ՀԱՅՏՆՈՒԹՅՈՒՆ ✪

1 = Բավականին հակառակ եմ, 2 = Հակառակ եմ, 3 = Ոչ համաձայն, ոչ էլ հակառակ, 4 = Համաձայն եմ, 5 = Բավականին համաձայն եմ.
1
2
3
4
5
Ես հակված եմ արագ վերականգնվել դժվար ժամանակահատվածից հետո
Ես դժվարություններ ունեմ սթրեսային իրադարձությունները հաղթահարելու
Ես շատ ժամանակ չեմ ծախսում սթրեսային իրադարձությունից վերականգնվելու համար
Ինձ համար դժվար է վերականգնվել, երբ տեղի է ունենում ինչ-որ վատ բան
Ես սովորաբար հեշտությամբ դիմանում եմ դժվար պահերին
Ես հակված եմ շատ ժամանակ ծախսել իմ կյանքի խափանումները հաղթահարելու համար

12. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԱՎԱՔԱՅԻՆՈՒԹՅՈՒՆ: Ես գոհ եմ իմ աշխատանքից ✪

13. ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ: Ընդհանուր առմամբ, ես կբնութագրեի իմ առողջությունը որպես … ✪

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՍԱԿ: Սեռ (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Հստակեցնել: Այլ

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՍԱԿ: Տարի (ընտրեք մեկ տարբերակ)

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՍԱԿ: Կրթության աստիճան (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Հստակեցնել: Այլ

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՍԱԿ: Դասախոսական փորձի տարիներ (ընտրեք մեկ տարբերակ)

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՍԱԿ: Դասախոսական փորձի տարիներ այն հաստատությունում, որտեղ ներկայումս աշխատում եք (ընտրեք մեկ տարբերակ)

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՍԱԿ: Ներկայիս աշխատանքային դիրք (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Հարցման լրացման վերաբերյալ մեկնաբանություններ