ՄԱՍՆԱԿԱՆԻ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ (LV)

Հարցաթերթի արդյունքները հասանելի են միայն հարցաթերթի հեղինակին

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ PROFESSIONAL SELF-EFFECTIVENESS: Ուսուցում ✪

Քանի՞ վստահ եք, որ կարող եք… (1 = լրիվ վստահ չեմ, 2 = շատ վստահ չեմ, 3 = բավականին վստահ չեմ, 4 = մի փոքր վստահ չեմ, 5 = մի փոքր վստահ եմ, 6 = շատ վստահ եմ, 7 = լրիվ վստահ եմ)
1
2
3
4
5
6
7
Բացատրել ձեր առարկայի հիմնական ուսումնական թեմաները այնպես, որ դրանք հասկանան նույնիսկ այն աշակերտները, ովքեր սովորաբար ցածր արդյունքներ ունեն
Պատասխանել աշակերտների հարցերին այնպես, որ նրանք հասկանան բարդ խնդիրները
Լավ բացատրել և տալ ցուցումներ բոլոր աշակերտներին, անկախ նրանց կարողությունների մակարդակից
Բացատրել ուսումնական նյութը այնպես, որ մեծամասնությունը աշակերտների հասկանան հիմնական սկզբունքները

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ PROFESSIONAL SELF-EFFECTIVENESS: Հրահանգների հարմարեցում / ուսուցում ըստ անհատական կարիքների ✪

Քանի՞ վստահ եք, որ կարող եք… (1 = լրիվ վստահ չեմ, 2 = շատ վստահ չեմ, 3 = բավականին վստահ չեմ, 4 = մի փոքր վստահ չեմ, 5 = մի փոքր վստահ եմ, 6 = շատ վստահ եմ, 7 = լրիվ վստահ եմ)
1
2
3
4
5
6
7
Կազմակերպել ուսումնական գործընթացը, հարմարեցնելով ուսուցման ձևը և առաջադրանքները անհատական կարիքներին
Ապահովել բոլոր աշակերտներին իրական մարտահրավերներով, նույնիսկ դասարաններում, որտեղ տարբեր աշակերտների կարողությունների մակարդակներ կան
Հարմարեցնել ուսուցման ձևը ցածր կարողությունների մակարդակ ունեցող աշակերտներին, միաժամանակ հոգալով մյուս աշակերտների կարիքները
Կազմակերպել դասի աշխատանքը այնպես, որ բարձր մակարդակի կարողություններ ունեցող աշակերտները և ցածր մակարդակի կարողություններ ունեցող աշակերտները կարողանան աշխատել իրենց կարողություններին համապատասխան առաջադրանքների վրա.

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ PROFESSIONAL SELF-EFFECTIVENESS: Աշակերտների մղում ✪

Քանի՞ վստահ եք, որ կարող եք… (1 = լրիվ վստահ չեմ, 2 = շատ վստահ չեմ, 3 = բավականին վստահ չեմ, 4 = մի փոքր վստահ չեմ, 5 = մի փոքր վստահ եմ, 6 = շատ վստահ եմ, 7 = լրիվ վստահ եմ)
1
2
3
4
5
6
7
Հասնել, որ բոլոր աշակերտները ակտիվորեն աշխատեն առաջադրանքների վրա
Անջատել ուսուցման ցանկություն նույնիսկ ցածր արդյունքներ ունեցող աշակերտներում
Հասնել, որ աշակերտները ցույց տան իրենց լավագույն արդյունքները նաև բարդ առաջադրանքների կատարման ժամանակ
Մղել աշակերտներին, ովքեր չեն ցուցաբերում ուսուցման հետաքրքրություն

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ PROFESSIONAL SELF-EFFECTIVENESS: Դիսցիպլինայի պահպանություն ✪

Քանի՞ վստահ եք, որ կարող եք… (1 = լրիվ վստահ չեմ, 2 = շատ վստահ չեմ, 3 = բավականին վստահ չեմ, 4 = մի փոքր վստահ չեմ, 5 = մի փոքր վստահ եմ, 6 = շատ վստահ եմ, 7 = լրիվ վստահ եմ)
1
2
3
4
5
6
7
Պահպանել դիսցիպլինան յուրաքանչյուր դասարանում և աշակերտների խմբում
Հսկել նույնիսկ ամենաագրեսիվ աշակերտներին
Հասնել, որ վարքային խնդիրներ ունեցող աշակերտները հետևեն դասի կանոններին
Հասնել, որ բոլոր աշակերտները պահեն բարեկիրթ վարք և հարգեն ուսուցիչներին

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ PROFESSIONAL SELF-EFFECTIVENESS: Համագործակցություն գործընկերների և ծնողների հետ ✪

Քանի՞ վստահ եք, որ կարող եք… (1 = լրիվ վստահ չեմ, 2 = շատ վստահ չեմ, 3 = բավականին վստահ չեմ, 4 = մի փոքր վստահ չեմ, 5 = մի փոքր վստահ եմ, 6 = շատ վստահ եմ, 7 = լրիվ վստահ եմ)
1
2
3
4
5
6
7
Համագործակցել մեծամասնության ծնողների հետ
Գտնել համապատասխան լուծումներ գործընկերների հետ հետաքրքրությունների հակասություններում
Կոնստրուկտիվ համագործակցել ծնողների հետ, որոնց երեխաների վարքում նկատվում են խնդիրներ
Արդյունավետ և կոնստրուկտիվ համագործակցել մյուս ուսուցիչների հետ

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՆԳԱՄԱՅՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՐԲԱՅԻՆ ✪

0 = երբեք, 1 = գրեթե երբեք (տարին մի քանի անգամ կամ ավելի հազվադեպ), 2 = հազվադեպ (մեկ անգամ ամսական կամ ավելի հազվադեպ), 3 = երբեմն (ամսական մի քանի անգամ), 4 = հաճախ, 5 = շատ հաճախ, 6 = միշտ
0
1
2
3
4
5
6
Աշխատանքում ես էներգիայով լի եմ
Ես իմ աշխատանքի էնտուզիաստ եմ
Ես երջանիկ եմ, երբ ինտենսիվ աշխատում եմ
Աշխատանքում ես զգում եմ ուժեղ և էներգիայով լի
Իմ աշխատանքը ինձ ոգեշնչում է
Ես ամբողջությամբ նվիրված եմ աշխատանքին
Երբ առավոտյան արթնանում եմ, ուզում եմ գնալ աշխատանքի
Ես հպարտ եմ այն աշխատանքով, որը կատարում եմ
Աշխատելիս ժամանակը անցնում է աննկատ

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐԻ ԴԱՐԲԱՅԻՆ ✪

1 = լրիվ համաձայն չեմ, 2 = համաձայն չեմ, 3 = ոչ համաձայն եմ, ոչ համաձայն չեմ, 4 = համաձայն եմ, 5 = լրիվ համաձայն եմ
1
2
3
4
5
Ես հաճախ մտածում եմ այս հաստատությունից հեռանալու մասին
Հաջորդ տարվա ընթացքում ծրագրում եմ աշխատանք փնտրել այլ գործատուի մոտ

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ ✪

1 = լրիվ համաձայն չեմ, 2 = համաձայն չեմ, 3 = ոչ համաձայն եմ, ոչ համաձայն չեմ, 4 = համաձայն եմ, 5 = լրիվ համաձայն եմ
1
2
3
4
5
Ուսուցման աշխատանքներին պատրաստվել հաճախ պետք է անել աշխատանքային ժամերից հետո
Դպրոցում աշխատանքը ծանրաբեռնված է և չկա ժամանակ ոչ հանգստանալու, ոչ վերականգնվելու
Հավաքները, վարչական աշխատանքը և փաստաթղթերի պահպանությունը զբաղեցնում են ժամանակ, որը կարելի էր հատկացնել ուսուցման աշխատանքներին պատրաստվելու համար
Ուսուցիչները աշխատանքի ծանրաբեռնված են
Որպեսզի ապահովվի որակյալ կրթություն, ուսուցիչները պետք է ավելի շատ ժամանակ հատկացնեն հենց աշակերտներին և ուսուցման աշխատանքներին պատրաստվելու համար

ԴՊՐՈՑԻ ՎԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ ✪

1 = լրիվ համաձայն չեմ, 2 = համաձայն չեմ, 3 = ոչ համաձայն եմ, ոչ համաձայն չեմ, 4 = համաձայն եմ, 5 = լրիվ համաձայն եմ
1
2
3
4
5
Իմ դպրոցի ղեկավարության հետ համագործակցությունը բնութագրվում է փոխադարձ հարգանքով և վստահությամբ
Կրթության հարցերում ես միշտ կարող եմ դիմել օգնության կամ խորհրդի համար դպրոցի ղեկավարությանը
Եթե բախվում եմ աշակերտների կամ ծնողների հետ կապված խնդիրների, ես ստանում եմ աջակցություն և հասկացում դպրոցի ղեկավարությունից
Դպրոցի ղեկավարությունը հստակ և հասկանալի կերպով հայտնում է, թե ինչ են դպրոցի զարգացման նպատակները և ուղղությունները
Երբ դպրոցում որոշում է ընդունվում, դպրոցի ղեկավարությունը այն հետևողականորեն իրականացնում է

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐԻ ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ ✪

1 = լրիվ համաձայն չեմ, 2 = համաձայն չեմ, 3 = ոչ համաձայն եմ, ոչ համաձայն չեմ, 4 = համաձայն եմ, 5 = լրիվ համաձայն եմ
1
2
3
4
5
Ես միշտ կարող եմ ստանալ օգնություն գործընկերներից
Գործընկերների փոխադարձ հարաբերությունները այս դպրոցում բնութագրվում են բարեկամությամբ և հոգատարությամբ միմյանց նկատմամբ
Այս դպրոցում ուսուցիչները օգնում և աջակցում են միմյանց

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՀԵՌԱՑՈՒՄ ✪

1 = լրիվ համաձայն չեմ, 2 = համաձայն չեմ, 3 = ոչ համաձայն եմ, ոչ համաձայն չեմ, 4 = համաձայն եմ, 5 = լրիվ համաձայն եմ
1
2
3
4
5
Ես ծանրաբեռնված եմ աշխատանքներով
Աշխատանքում այլևս չեմ զգում ոգեշնչված և մտածում եմ աշխատանքից հեռանալու մասին
Ես հաճախ վատ եմ քնում աշխատանքային պայմանների պատճառով
Ես հաճախ կասկածում եմ իմ աշխատանքի արժեքին
Ես զգում եմ, որ ինձ սկսում են պակասել ռեսուրսներ
Իմ պահանջները իմ աշխատանքի և կատարողականի նկատմամբ նվազել են
Ես մշտապես ունեմ խղճի խայթ, որովհետև աշխատանքի պատճառով թողնում եմ անուշադրության ընկերներին և հարազատներին
Ես զգում եմ, որ աստիճանաբար կորցնում եմ հետաքրքրությունը աշակերտների և մյուս գործընկերների նկատմամբ
Բացահայտ ասած, երբեմն ես աշխատանքում զգում էի ավելի գնահատված

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐԻ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ ✪

1 = լրիվ համաձայն չեմ, 2 = համաձայն չեմ, 3 = ոչ համաձայն եմ, ոչ համաձայն չեմ, 4 = համաձայն եմ, 5 = լրիվ համաձայն եմ
1
2
3
4
5
Ես բավականին մեծ ազդեցություն ունեմ իմ աշխատանքային կարգի վրա
Օրական ուսումնական գործընթացում կարող եմ ազատորեն կիրառել իմ ընտրած ուսուցման մեթոդները և ռազմավարությունները
Ես ունեմ մեծ ազատություն ուսուցել այնպես, ինչպես կարծում եմ, որ համապատասխան է

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՀԵՐԱԽՈՒՄԸ ԴՊՐՈՑԻ ՎԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ԿՈՂՄԻՑ ✪

1 = շատ հազվադեպ կամ երբեք, 2 = բավականին հազվադեպ, 3 = երբեմն, 4 = հաճախ, 5 = շատ հաճախ կամ միշտ
1
2
3
4
5
Արդյոք դպրոցի ղեկավարությունը քեզ խրախուսում է մասնակցել կարևոր որոշումների ընդունմանը?
Արդյոք դպրոցի ղեկավարությունը խրախուսում է արտահայտել նաև տարբեր կարծիքներ?
Արդյոք դպրոցի վարչությունը օգնում է զարգացնել քո կարողությունները?

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ✪

0 = երբեք, 1 = գրեթե երբեք, 2 = երբեմն, 3 = բավականին հաճախ, 4 = շատ հաճախ
0
1
2
3
4
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում դու զգացել ես անհանգստություն ինչ-որ անսպասելի իրադարձության պատճառով?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում դու զգացել ես, որ չես կարող վերահսկել այն բաները, որոնք կարևոր են քո կյանքում?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում զգացել ես նյարդային և սթրեսի տակ?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում զգացել ես վստահ, որ կարող ես լուծել քո անձնական խնդիրները?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում դու զգացել ես, որ ամեն ինչ տեղի է ունենում քո ցանկությամբ?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում քեզ եղել է զգացում, որ չես կարողանա հաղթահարել այն ամենը, ինչ պետք է անել?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում դու եղել ես կարող վերահսկել տարբեր խոչընդոտները քո կյանքում?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում դու զգացել ես, որ գտնվում ես ալիքում?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում զգացել ես զայրացած այն բաների համար, որոնք չես կարող ազդել?
Քանի՞ անգամ վերջին ամսվա ընթացքում դու զգացել ես, որ դժվարությունները կուտակվել են այնքան, որ չես կարող հաղթահարել դրանք?

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԿՅԱՆՔԻ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ✪

1 = լրիվ համաձայն չեմ, 2 = համաձայն չեմ, 3 = չեզոք/-ա, 4 = համաձայն եմ, 5 = լրիվ համաձայն եմ
1
2
3
4
5
Ես կարող եմ արագ վերականգնվել դժվարություններից
Ես ունեմ դժվարություններ սթրեսային իրադարձությունները հաղթահարելու
Ես կարող եմ արագ վերականգնվել սթրեսային իրադարձություններից
Ես ունեմ դժվարություններ վերականգնվելու, երբ տեղի է ունեցել ինչ-որ վատ բան
Ես սովորաբար դժվարությունները կարող եմ հաղթահարել բավականին հեշտությամբ
Ես երկար ժամանակ եմ պահանջում, որպեսզի վերականգնվեմ իմ կյանքում տեղի ունեցած ձախողումներից

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԱՄԱՐԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ✪

Ես գոհ եմ իմ աշխատանքից

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄԸ ✪

Ընդհանուր առմամբ, իմ առողջությունը գնահատում եմ որպես …

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն: Ձեր սեռը (ընտրեք մեկը)

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն: Ձեր տարիքը

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն: Ձեր բարձրագույն կրթությունը (ընտրեք մեկը)

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն: Ձեր ընդհանուր փորձը մանկավարժական աշխատանքում (ընտրեք մեկը)

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն: Ձեր մանկավարժական փորձը այս դպրոցում (ընտրեք մեկը)

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն: Որն է ձեր կրոնական պատկանելությունը կամ որ կոնֆեսիայի հետ եք առավելապես նույնականանում? (ընտրեք մեկը)

Որն է ձեր կրոնական պատկանելությունը կամ որ կոնֆեսիայի հետ եք առավելապես նույնականանում?: Այլ (օրինակ, հրեականություն, իսլամ։ Խնդրում ենք նշել, թե որն է)

Խնդրում ենք նշել ձեր ազգային պատկանելությունը

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն

Դեմոգրաֆիկ տեղեկատվություն: Ինչպիսին է ձեր ներկայիս զբաղվածության կարգավիճակը (նշեք բոլոր համապատասխանները)