ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ (ԱՌԱՋ)

Սիրելի ուսուցիչներ և ուսուցչուհիներ,

Մենք ձեզ ջերմորեն հրավիրում ենք մասնակցելու մեր Ուսուցիչների մասնագիտական բարեկամության հարցման ։ Սա հարցաթերթիկ է ձեր առօրյա փորձառությունների մասին ձեր մասնագիտական կյանքում։ Ձեր մասնակցությունը կօգնի հասկանալ ուսուցիչների մասնագիտական կյանքը և ավելի լավ պատկերացում կազմել ուսուցիչ լինելու առօրյա մարտահրավերների մասին։

Ձեր պատասխանները մասնագիտական բարեկամության մասին ավելի լավ դասակարգելու համար, խնդրում ենք նախ պատասխանել ստորև ներկայացված հարցերին։

Հարցումը իրականացվում է «Ուսուցում լինել» միջազգային նախագծի շրջանակներում, որը ֆինանսավորվում է Erasmus+ ծրագրի միջոցով։ Ուսուցիչներ ու ուսուցչուհիներ ութ եվրոպական երկրներից մասնակցում են հարցմանը։ Այսպիսով, հետազոտության արդյունքները կարող են համեմատվել նաև երկրների միջև։ Արդյունքների հիման վրա պետք է մշակվեն առաջարկություններ ուսուցիչների համար, որպեսզի նրանք ավելի շատ բարեկամություն և ավելի քիչ սթրես ապրեն իրենց մասնագիտության մեջ։ Մենք հույս ունենք, որ այս ուսումնասիրության արդյունքները էական և կայուն ներդրում կդառնան ձեր մասնագիտական բարեկամության և ուսուցիչների մասնագիտական բարեկամության ամրապնդման համար միջազգային մակարդակում։

Ձեր բոլոր տվյալները կպահպանվեն գաղտնի։ Ձեր անձնական մասնակցության համար նախատեսված համարը միակ կապն է հավաքված տվյալների հետ։ Մասնակցման համար նախատեսված համարը ձեր անունին կկապվի Կարլ Լանդշտեյների համալսարանում։

Հարցաթերթիկը լրացնելը տևում է մոտ 10-15 րոպե։

Շնորհակալություն ձեր մասնակցության համար!

Արդյունքները հասանելի են միայն հեղինակին

ոչ մի կերպ սթրեսի ենթարկված չեմ

շատ սթրեսի ենթարկված եմ

միանգամայն վստահ չեմ	շատ վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ չեմ	մի փոքր վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ եմ	շատ վստահ եմ	ամբողջովին վստահ եմ
կարող եք բացատրել ձեր դասավանդման հիմնական թեմաները, որպեսզի դրանք հասկանան նաև թույլ ուսանողները?

կարող եք պատասխանել ուսանողների հարցերին այնպես, որ նրանք հասկանան դժվար խնդիրները?

կարող եք բոլոր ուսանողներին լավ ղեկավարություն և հրահանգներ տալ, անկախ նրանց կատարողական մակարդակից?

կարող եք նյութը բացատրել այնպես, որ մեծամասնությունը ուսանողների հիմնական սկզբունքները հասկանան?

միանգամայն վստահ չեմ	շատ վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ չեմ	մի փոքր վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ եմ	շատ վստահ եմ	ամբողջովին վստահ եմ
դպրոցական աշխատանքները կարող եք կազմակերպել այնպես, որ հրահանգներն ու առաջադրանքները հարմարեցված լինեն ուսանողների անհատական կարիքներին?

կարող եք բոլոր ուսանողներին իրական մարտահրավերներ առաջարկել, նույնիսկ դասարաններում, որտեղ տարբեր մակարդակներ կան?

կարող եք դասավանդումը հարմարեցնել ավելի թույլ ուսանողների կարիքներին, մինչդեռ միաժամանակ կարող եք նաև ուշադրություն դարձնել մյուս ուսանողների կարիքներին դասարանում?

դասարանային աշխատանքները կարող եք կազմակերպել այնպես, որ ինչպես ավելի թույլ, այնպես էլ ավելի ուժեղ ուսանողները կատարեն առաջադրանքներ, որոնք համապատասխան են իրենց կարողություններին?

միանգամայն վստահ չեմ	շատ վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ չեմ	մի փոքր վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ եմ	շատ վստահ եմ	ամբողջովին վստահ եմ
կարող եք բոլոր ուսանողներին դասարանում ոգևորել, որպեսզի նրանք լիարժեք մասնակցեն իրենց ուսման նպատակներին?

նույնիսկ ամեն թույլ ուսանողների մոտ, կարող եք հետաքրքրություն առաջացնել սովորելու?

կարող եք ուսանողներին ստիպել, որ նրանք իրենց լավագույնը տան, նույնիսկ երբ նրանք բախվում են դժվար առաջադրանքների?

կարող եք ոգևորել ուսանողներին, ովքեր քիչ հետաքրքրություն են ցուցաբերում դպրոցական առաջադրանքների նկատմամբ?

միանգամայն վստահ չեմ	շատ վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ չեմ	մի փոքր վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ եմ	շատ վստահ եմ	ամբողջովին վստահ եմ
կարող եք պահպանել դիսցիպլին դպրոցական դասարանում կամ ուսանողների խմբում?

նույնիսկ ամեն ագրեսիվ ուսանողների հետ կարող եք աշխատել?

կարող եք աջակցել ուսանողներին, ովքեր ունեն վարքային խնդիրներ, որպեսզի նրանք հետևեն դասարանի կանոններին?

կարող եք բոլոր ուսանողներին ստիպել, որ նրանք բարեհաճ պահվեն և հարգել ուսուցիչներին?

միանգամայն վստահ չեմ	շատ վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ չեմ	մի փոքր վստահ չեմ	համեմատաբար վստահ եմ	շատ վստահ եմ	ամբողջովին վստահ եմ
կարող եք մեծամասնության ծնողների հետ լավ համագործակցել?

կարող եք համապատասխան լուծումներ գտնել այլ ուսուցիչների հետ շահերի հակասությունների դեպքում?

կարող եք կառուցողական համագործակցել ուսանողների ծնողների հետ, ովքեր ունեն վարքային խնդիրներ?

կարող եք արդյունավետ և կառուցողական համագործակցել այլ ուսուցիչների հետ, օրինակ՝ թիմային ուսուցման ժամանակ?

ոչ երբեք	casi nunca	հաճախ	երբեմն	շատ հաճախ	միշտ	ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ
Երբ ես աշխատում եմ, ես զգում եմ, որ լիարժեք էներգիա ունեմ։

Ես ոգևորված եմ իմ աշխատանքով։

Ես երջանիկ եմ, երբ կարող եմ իմ աշխատանքին ինտենսիվորեն զբաղվել։

Երբ ես աշխատում եմ, ես զգում եմ ուժեղ և լի էներգիայով։

Իմ աշխատանքը ինձ ոգևորում է։

Ես իմ աշխատանքում խորասուզված եմ։

Երբ ես առավոտյան արթնանում եմ, ուրախանում եմ աշխատանքի գնալու համար։

Ես stolz եմ իմ աշխատանքի վրա։

Իմ աշխատանքը ինձ ոգևորում է

ոչ մի կերպ չեմ համաձայնվում	չեմ համաձայնվում	չեմ համաձայնվում և ոչ էլ չեմ համաձայնվում	համաձայնվում եմ	լիովին համաձայնվում եմ
Ես հաճախ մտածում եմ այս դպրոցը թողնելու մասին.

Ես մտադիր եմ հաջորդ տարի աշխատանք փնտրել մեկ այլ գործատուի մոտ.

ոչ մի կերպ չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում	ոչ համաձայն եմ, ոչ էլ չեմ համաձայնում	համաձայն եմ	լիովին համաձայն եմ
Դասավանդման նախապատրաստությունը հաճախ պետք է կատարվի աշխատանքային ժամերից հետո.

Դպրոցական օրը խառն է, և հանգստանալու ու վերականգնվելու համար ժամանակ չի մնում.

Հանդիպումները, վարչական աշխատանքները և փաստաթղթավորումը շատ ժամանակ են պահանջում, որը պետք է օգտագործվի դասավանդման նախապատրաստության համար.

Դասավանդողները շատ աշխատանք ունեն.

Դասավանդող լինելու համար լավ դասավանդում ապահովելու համար անհրաժեշտ է ավելի շատ ժամանակ աշակերտների հետ և դասավանդման նախապատրաստության համար.

ոչ մի կերպ չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում և չեմ համաձայնում	համաձայնում եմ	լիովին և ամբողջությամբ համաձայնում եմ
Դպրոցական ղեկավարության հետ համագործակցությունը բնութագրվում է փոխադարձ հարգանքով և վստահությամբ.

Կրթական հարցերում ես jederzeit կարող եմ օգնություն և խորհուրդ ստանալ դպրոցական ղեկավարությունից.

Դպրոցական ղեկավարությունը խնդիրների դեպքում աշակերտների կամ ծնողների հետ ցուցաբերում է ըմբռնում և առաջարկում աջակցություն.

Դպրոցական ղեկավարությունը հստակ և պարզ ազդանշաններ է տալիս դպրոցի զարգացման ուղղությամբ.

Եթե դպրոցում որոշում է ընդունվում, այն դպրոցական ղեկավարության կողմից հետևողականորեն իրականացվում է.

ոչ մի կերպ չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում և չեմ էլ համաձայնում	համաձայն եմ	լիովին համաձայն եմ
Իմ գործընկերներից միշտ օգնություն կարող եմ ստանալ.

Մեր դպրոցի գործընկերների միջև փոխհարաբերությունները բնութագրվում են բարությամբ և միմյանց աջակցությամբ.

Իմ դպրոցի ուսուցիչները միմյանց օգնում և աջակցում են.

ոչ մի կերպ չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում	հավանաբար չեմ համաձայնում	հավանաբար համաձայնում եմ	համաձայն եմ	լիովին համաձայն եմ
Ես աշխատանքով զբաղված եմ.

Ես զգում եմ, որ աշխատանքում հուսահատված եմ և մտածում եմ աշխատանքից հրաժարվելու մասին.

Ես հաճախ վատ եմ քնում աշխատանքի պայմանների պատճառով.

Ես հաճախ հարցնում եմ իմ աշխատանքի օգտակարությունը.

Ես զգում եմ, որ կարողանում եմ steeds ավելի քիչ.

Իմ սպասումները իմ աշխատանքի և իմ կատարողականի նկատմամբ նվազել են.

Ես մշտապես վատ conciencia ունեմ, որովհետև իմ աշխատանքը ստիպում է ինձ անտեսել իմ մտերիմ ընկերներին և հարազատներին.

Ես զգում եմ, որ աստիճանաբար կորցնում եմ հետաքրքրությունը իմ աշակերտների կամ գործընկերների նկատմամբ.

Իրականում, նախկինում ես աշխատանքում ավելի գնահատված էի զգում.

ոչ մի կերպ չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում	չեմ համաձայնում և չեմ համաձայնում	համաձայնում եմ	լիովին համաձայնում եմ
Ես մեծ ազդեցություն ունեմ իմ սեփական աշխատանքային իրավիճակի վրա.

Օրվա ընթացքում դասավանդելիս ես ազատ ընտրություն ունեմ, թե welke ուսուցման մեթոդներ և ռազմավարություններ կընտրեմ.

Ես ունեմ բարձր աստիճանի ազատություն դասը ձևավորելու, ինչպես կարծում եմ, որ դա համապատասխան է.

շատ հազվադեպ կամ երբեք	հազվադեպ	մի քանի անգամ	հաճախ	շատ հաճախ կամ միշտ
Դուք արդյոք ձեր դպրոցի ղեկավարության կողմից խրախուսվում եք կարևոր որոշումների ընդունման գործընթացում մասնակցելու համար?

Դուք արդյոք ձեր դպրոցի ղեկավարության կողմից խրախուսվում եք արտահայտելու ձեր կարծիքը, երբ դուք այլ կարծիքի եք?

Դուք արդյոք ձեր դպրոցի ղեկավարության կողմից աջակցություն ստանում եք ձեր ունակությունները զարգացնելու համար?

շատ հաճախ	կարևոր հաճախ	երբեմն	մոտավորապես երբեք	երբեք
Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում անհանգիստ եղել, որովհետև ինչ-որ անսպասելի բան է տեղի ունեցել:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ չեք կարողանում վերահսկել ձեր կյանքի կարևոր բաները:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում նյարդային և սթրեսային զգացել?:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում վստահ եղել, որ կարող եք հաղթահարել ձեր անձնական խնդիրները?:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ իրադարձությունները զարգանում են ձեր օգտին?:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում ունեցել այն տպավորությունը, որ չեք կարողանում հաղթահարել ձեր առաջիկա բոլոր առաջադրանքները?:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում կարողացել ազդել ձեր կյանքում անհանգստացնող իրավիճակների վրա?:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ ամեն ինչ վերահսկում եք?:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում նեղացել այն բաներից, որոնց վրա չունեիք վերահսկողություն?:

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ այնքան շատ դժվարություններ են կուտակվել, որ չեք կարողացել հաղթահարել դրանք?:

միանգամայն համաձայն չեմ	չեմ համաձայնում	նեյտրալ	համաձայն եմ	ամբողջովին համաձայն եմ
Ես հակված եմ դժվար ժամանակներից արագ վերականգնվել.

Ինձ դժվար է դիմանալ սթրեսային իրավիճակներին.

Ես շատ ժամանակ չեմ պահանջում սթրեսային իրադարձությունից վերականգնվելու համար.

Ինձ դժվար է վերադառնալ նորմալ կյանք, երբ ինչ-որ վատ բան է տեղի ունեցել.

Հաճախ ես դժվար ժամանակները անցնում եմ առանց մեծ խնդիրների.

Ես հակված եմ երկար ժամանակ պահանջել իմ կյանքում հետադարձությունների վրա հաղթահարելու համար.

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ (ԱՌԱՋ)

Որ սեռին եք պատկանում?

Այլ

Քանի տարեկան եք?

Խնդրում ենք նշել ձեր ամենաբարձր ձեռքբերված կրթական աստիճանը։

Այլ

Խնդրում ենք նշել ձեր կրթության տեսակը։

Մասնագիտական կրթություն

Խնդրում ենք նշել ձեր ընդհանուր մասնագիտական փորձի տևողությունը որպես մանկավարժ։

Խնդրում ենք նշել, թե որ դպրոցում (դպրոցի տեսակը) եք դասավանդում և արդյոք դպրոցը գտնվում է քաղաքային կամ գյուղական տարածքում։

Խնդրում ենք նշել ձեր մասնագիտական գործունեության տևողությունը ներկայիս դպրոցում։

Խնդրում ենք նշել ձեր կրոնական պատկանելությունը։

Այլ

Որքանով եք ինքներդ ձեզ համարում կրոնական/հոգևոր?

Ինչպե՞ս կբնութագրեք ձեր էթնիկ պատկանելությունը: (օրինակ՝ «Իմ ծնողները ծնվել են Պոլանդիայում և միգրացիա են կատարել Ավստրիա; Ես ինձ զգում եմ որպես Ավստրիացի»)

Խնդրում ենք նշել ձեր հարաբերական կարգավիճակը։

Խնդրում ենք նշել ձեր ներկայիս զբաղվածության կարգավիճակը։

Քանի՞ սեփական երեխա ունեք?

Ինչքանով եք զգացել, որ անցյալ ամսվա ընթացքում կորոնավիրուսի համաճարակը ձեզ սթրեսի ենթարկեց?

Անցյալ ամիսների ընթացքում արդյոք ձեզ անձամբ դժվարին կյանքի իրադարձություններով բախվել եք?

Խնդրում ենք նշել, թե որ դժվարին կյանքի իրադարձություններն են եղել։

Խնդրում ենք նշել, թե որ մեթոդներն են եղել։

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ: Դասավանդում / Ուսուցում ✪

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ: Հրահանգները հարմարեցնել / Դասավանդումը հարմարեցնել անհատական կարիքներին ✪

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ: Ուսանողներին ոգևորել ✪

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ: Դիսցիպլին պահել ✪

ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ: Համագործակցել գործընկերների և ծնողների հետ ✪

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԱԽԱԳԾՈՒՄ ✪

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՓՈՓՈԽՈՒՄԻ ՑԱՆԿ ✪

ԺԱՄԱՆԱԿԻ ԱՌԱՋԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԲԱՌԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ ✪

ԱՌԱՋԱՐԿՈՒՄ ԴԻՄՈՒՄԻՑ ✪

ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄ ԿՈԼԵԳԱ:ՆԵՐԻ ✪

ԲՈՒՐՆԱՈՒԹ ✪

ԱՌԱՋՆՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ ✪

ԱՌԱՋՆՈՒԹՅՈՒՆ ԴԻՄՈՒՄԻՑ ✪

ԱՌՈՒՅԹԻ ՍՏՐԵՍ ✪

ՌԵԶԻԼԻԵՆՑ ✪

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԱՎԱՔԱՅԻՆՈՒԹՅՈՒՆ: Ես գոհ եմ իմ աշխատանքից ✪

Առողջության վիճակի ինքնագնահատում: Ինչպե՞ս կբնութագրեք ձեր առողջությունը ընդհանուր առմամբ: ✪