ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՆԵՐԻ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒՄ (post-test)

Սիրելի ուսուցիչներ,

Մենք ձեզ հրավիրում ենք լրացնել ուսուցիչների մասնագիտական հոգեբանական և ֆիզիկական վիճակի մասին հարցաշարը: Սա ուսումնասիրություն է ձեր մասնագիտական կյանքում ամենօրյա փորձառությունների մասին, որոնք դուք լավագույնս գիտեք և ապրում եք: Ձեր մասնակցությունը կարևոր է հասկանալու համար, թե ինչու այս ոլորտում վիճակը այդպիսին է:

Հարցաշարը «Ուսուցում լինել» նախագծի մի մասն է, որը իրականացվում է ութ եվրոպական երկրներում, ուստի այս ուսումնասիրությունը հատկապես կարևոր է՝ արդյունքները մենք կարող ենք համեմատել և վերջում առաջարկել իրական առաջարկություններ, որոնք հիմնված կլինեն հետազոտությունների վրա: Հուսով ենք, որ այս ուսումնասիրությունը կարևոր ներդրում կունենա ուսուցիչների մասնագիտական հեղինակության ամրապնդման գործում միջազգային մակարդակում:

Ուսումնասիրությունը հիմնված է էթիկական սկզբունքների վրա՝ խիստ գաղտնիության և անանունության, ուստի անունների (ինչպես ուսուցիչների, այնպես էլ դպրոցների) կամ այլ հատուկ տվյալների նշումը, որոնք կարող են բացահայտել մասնակցող ուսուցիչների և դպրոցների անունները, անհրաժեշտ չէ:

Ուսումնասիրությունը քանակական է. տվյալները մենք կվերլուծենք վիճակագրորեն և կկազմենք ամփոփում:

Հարցաշարի լրացումը ձեզ կվերցնի 10-15 րոպե:

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՆԵՐԻ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒՄ (post-test)

Հարցաթերթիկի արդյունքները հասանելի են միայն հարցաթերթիկի հեղինակին

1	2	3	4	5	6	7
... բացատրել առարկայի հիմնական թեմաները այնպես, որ դրանք հասկանան նաև ցածր հաջողությամբ սովորողները.

... պատասխանել սովորողների հարցերին այնպես, որ նրանք հասկանան ավելի բարդ խնդիրները.

... ապահովել լավ ղեկավարում և ուղեցույցներ բոլոր սովորողների համար, անկախ նրանց կարողություններից.

... բացատրել նյութը այնպես, որ մեծամասնությունը հասկանա հիմնական սկզբունքները.

1	2	3	4	5	6	7
... կազմակերպել դպրոցական աշխատանքը այնպես, որ դասերն ու առաջադրանքները հարմարեցվեն սովորողների անհատական կարիքներին.

... ապահովել իրականizable մարտահրավերներ բոլոր սովորողների համար, նույնիսկ այն դասարանում, որտեղ սովորողները ունեն տարբեր կարողություններ.

... հարմարեցնել դասը ցածր կարողություններով սովորողների կարիքներին, միաժամանակ ուշադրություն դարձնելով նաև մյուս սովորողների կարիքներին դասարանում.

... կազմակերպել դասի աշխատանքը այնպես, որ ցածր և բարձր կարողություններով սովորողները կատարեն առաջադրանքներ, որոնք հարմարեցված են նրանց կարողություններին.

1	2	3	4	5	6	7
... կարող եք բոլոր սովորողներին պատրաստել ծանր աշխատանքին դասում.

... արթնացնել սովորելու ցանկությունը նույնիսկ ցածր հաջողությամբ սովորողների մոտ.

... կարող եք սովորողներին պատրաստել, որ նրանք իրենց լավագույնը տան նույնիսկ ավելի մեծ խնդիրների առջև.

... մղել սովորողներին, ովքեր ցույց են տալիս դպրոցական աշխատանքի նկատմամբ վատ հետաքրքրություն.

1	2	3	4	5	6	7
... կարող եք պահպանել կարգապահությունը ցանկացած դասարանում կամ սովորողների խմբում.

... կարող եք վերահսկել նույնիսկ ամենաագրեսիվ սովորողներին.

... կարող եք սովորողներին, ովքեր ունեն վարքային խնդիրներ, պատրաստել, որ նրանք հետևեն դասի կանոններին.

... կարող եք բոլոր սովորողներին պատրաստել, որ նրանք հարգանքով և հարգանքով վերաբերվեն ուսուցիչներին.

1	2	3	4	5	6	7
... կարող եք համագործակցել մեծամասնության ծնողների հետ.

... կարող եք գտնել համապատասխան լուծումներ այլ ուսուցիչների հետ կոնֆլիկտների համար.

... կառուցողական համագործակցություն ունենալ ծնողների հետ, ովքեր ունեն վարքային խնդիրներ.

... կարող եք արդյունավետ և կառուցողական համագործակցություն ունենալ այլ ուսուցիչների հետ, օրինակ՝ ուսուցիչների թիմերում.

0	1	2	3	4	5	6
Ես աշխատանքի ընթացքում զգում եմ, որ «պայթում» եմ էներգիայից.

Ես իմ աշխատանքով (ծառայությամբ) ոգևորված եմ.

Երբ ես ինտենսիվ աշխատում եմ, ինձ երջանիկ եմ զգում.

Իմ աշխատանքում (ծառայությունում) ես զգում եմ ուժեղ և աշխույժ.

Իմ աշխատանքը (ծառայությունը) ինձ ոգևորում է.

Ես խորը ներգրավված եմ իմ աշխատանքում (ծառայությունում).

Երբ ես առավոտյան արթնանում եմ, ես դժվարությամբ սպասում եմ աշխատանքի գնալուն.

Ես հպարտ եմ այն աշխատանքով, որը կատարում եմ.

Երբ ես աշխատում եմ, ինձ «տանում է» (օրինակ՝ մոռանում եմ ժամանակի մասին).

1	2	3	4	5
Ես հաճախ մտածում եմ, որ պետք է լքեմ այս հաստատությունը (դպրոցը).

Հաջորդ տարի ես մտադիր եմ աշխատանք փնտրել այլ գործատուի մոտ.

1	2	3	4	5
Ուսումնական պատրաստությունները հաճախ կատարում եմ աշխատանքային ժամերից դուրս.

Դպրոցում կյանքը խիստ է և չկա հանգստանալու և վերականգնվելու ժամանակ.

Հանդիպումները, վարչական աշխատանքը և փաստաթղթերը շատ ժամանակ են պահանջում, որը պետք է տրամադրվի ուսուցիչների պատրաստություններին.

1	2	3	4	5
Վարչության/դպրոցի ղեկավարության հետ համագործակցությունը բնութագրվում է փոխադարձ հարգանքով և վստահությամբ.

Կրթական հարցերում ես միշտ կարող եմ օգնություն և խորհուրդ ստանալ դպրոցական վարչությունից.

Եթե սովորողների կամ ծնողների հետ խնդիրներ առաջանան, ես կարող եմ հույս դնել դպրոցական վարչության աջակցությանը և հասկանալուն.

1	2	3	4	5
Ես միշտ կարող եմ հույս դնել գործընկերների օգնության վրա.

Այս դպրոցում գործընկերների միջև հարաբերությունները բնութագրվում են բարեկամությամբ և միմյանց նկատմամբ заботой.

Այս դպրոցում ուսուցիչները միմյանց օգնում են և աջակցում են.

1	2	3	4	5
Ես ծանրաբեռնված եմ աշխատանքով (EXH).

Ես աշխատանքի ընթացքում զգում եմ նյարդայնություն, մտածում եմ, որ պետք է լքեմ աշխատանքը (CYN).

Աշխատանքի պայմանների պատճառով ես հաճախ վատ եմ քնում (EXH).

Ես հաճախ հարցնում եմ իմ աշխատանքի արժեքի մասին (INAD).

Ես հաճախ զգում եմ, որ կարող եմ տալ steeds minder (CYN).

Իմ սպասումները և աշխատանքի արդյունավետությունը նվազել են (INAD).

Ես մշտապես վատ совесть ունեմ, որովհետև աշխատանքի պատճառով անտեսում եմ մոտիկ ընկերներին և հարազատներին (EXH).

Ես զգում եմ, որ աստիճանաբար կորցնում եմ հետաքրքրությունը իմ սովորողների և գործընկերների նկատմամբ (CYN).

Իրականում, նախկինում ես աշխատանքի ընթացքում ավելի գնահատված էի զգում (INAD).

1	2	3	4	5
Ես մեծ ազդեցություն ունեմ իմ աշխատանքային դիրքի վրա.

Ամենօրյա ուսուցման ընթացքում ես ազատ եմ իրականացման և մեթոդների ու ռազմավարությունների ընտրության հարցում.

Ես լրիվ ազատ եմ ուսուցման եղանակի իրականացման հարցում, որը ինձ թվում է համապատասխան.

1	2	3	4	5
Դուք դպրոցական վարչությունը խրախուսում է մասնակցել կարևոր որոշումների կայացմանը?

Դուք դպրոցական վարչությունը խրախուսում է խոսել, երբ դուք ունեք այլ կարծիք?

Դուք արդյոք դպրոցական վարչությունը օգնում է ձեր հմտությունների զարգացման հարցում?

0	1	2	3	4
Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում անհանգստացած եղել ինչ-որ բանի պատճառով, որը տեղի է ունեցել անսպասելի?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ չեք կարող վերահսկել ձեր կյանքում կարևոր բաները?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել նյարդայնություն և «սթրես»?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում համոզված եղել ձեր կարողությունների մեջ ձեր անձնական խնդիրները լուծելու հարցում?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ ամեն ինչ ընթանում է այնպես, ինչպես դուք նախատեսել եք?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ չեք կարողանում դիմակայել ամեն ինչին, ինչ պետք է անեք?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում կարողացել վերահսկել նյարդայնությունը?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ դուք գագաթնակետում եք?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զայրացած եղել այն բաների պատճառով, որոնց վրա դուք ազդեցություն չունեք?

Ինչքան հաճախ եք վերջին ամսվա ընթացքում զգացել, որ խնդիրները կուտակվել են այնքան ինտենսիվ, որ չեք կարողացել լուծել?

1	2	3	4	5
Դժվար ժամանակներից հետո ես սովորաբար արագ վերականգնվում եմ.

Ես դժվարությամբ եմ դիմանում սթրեսային իրադարձություններին.

Չի անցնում երկար, որպեսզի ես վերականգնվեմ սթրեսային իրադարձությունից հետո.

Ես դժվարությամբ եմ վերականգնվում, երբ տեղի է ունենում ինչ-որ վատ բան.

Ես սովորաբար դժվար ժամանակները անցնում եմ ավելի քիչ խնդիրներով.

Ես սովորաբար շատ ժամանակ եմ տրամադրում, որպեսզի վերականգնվեմ կյանքի ձախողումներից հետո.

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՆԵՐԻ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒՄ (post-test)

Խնդրում ենք գրել կոդը, որը ձեզ տրամադրել է ազգային համակարգողը ✪

Ուղեցույցներ / ուսուցում ✪

Ուսուցման հարմարեցում սովորողների անհատական կարիքներին ✪

Սովորողների մոտիվացում ✪

Discipline պահպանելը ✪

Համագործակցություն գործընկերների և ծնողների հետ ✪

Ուսուցիչների ներգրավվածությունը աշխատանքում ✪

Ուսուցիչների մտքերը աշխատանքի փոխարինման մասին ✪

Ժամանակի ճնշումը ուսուցիչների վրա - բեռ ✪

Դպրոցական վարչության կողմից աջակցություն ✪

Ուսուցիչների հարաբերությունները գործընկերների հետ ✪

Ուսուցիչների այրումը ✪

Ուսուցչի աշխատանքը - ինքնավարություն ✪

Ուսուցիչների լիազորումը դպրոցական վարչության կողմից ✪

Ուսուցիչների կողմից զգացված սթրես ✪

Ուսուցիչների դիմադրությունը ✪

Ուսուցիչների աշխատանքից գոհությունը ✪

Ինչպես ուսուցիչները ինքնուրույն գնահատում են իրենց առողջությունը ✪

Սեռ (նշեք)

Սեռ (նշեք): Այլ (կարճ տարածք պատասխանելու համար)

Ձեր տարիքը (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Ձեր առավելագույն կրթությունը (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Ձեր առավելագույն կրթությունը: Այլ (կարճ տարածք պատասխանելու համար)

Ընդհանուր մանկավարժական փորձը որպես ուսուցիչ (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Մանկավարժական փորձը որոշակի դպրոցում (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Ինչպիսի է ձեր կրոնական համոզմունքը? (ընտրեք մեկ տարբերակ)

Ինչպիսի է ձեր կրոնական համոզմունքը?: Այլ (խնդրում ենք գրել)

Խնդրում ենք նշել ձեր ազգային պատկանելությունը