Ուսուցիչների բարեկեցության հարցում – «Ուսուցում լինել» նախագիծ - C

ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ՀԱՄԱՁԱՅՆՈՒԹՅՈՒՆ ՀԵՐԹԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅԱՆ

ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ

Հարգելի ուսուցիչ,

Խնդրում ենք լրացնել հետևյալ հարցումը, որը ներկայացված է Եվրոպական «Erasmus+» «Ուսուցում լինել» նախագծի շրջանակներում, որը համաֆինանսավորվում է Եվրոպական հանձնաժողովի կողմից: Նախագծի կենտրոնական թեման ուսուցիչների մասնագիտական բարեկեցությունն է: Իտալիայի Միլանո-Բիկոկկա համալսարանի (Իտալիա) հետ միասին նախագծին մասնակցում են Լիտվան, Լատվիան, Նորվեգիան, Պորտուգալիան, Իսպանիան, Ավստրիան և Սլովենիան:

Դուք հրավիրվում եք պատասխանել հարցման հարցերին հնարավորինս անկեղծ: Տվյալները կկազմակերպվեն և կվերլուծվեն անանուն և համախմբված ձևով՝ մասնակիցների գաղտնիությունը պաշտպանելու համար: Անհատական տվյալների, զգայուն տվյալների և ուսումնասիրության ընթացքում հավաքված տեղեկությունների մշակումը հիմնված կլինի արդարության, օրինականության, թափանցիկության և գաղտնիության սկզբունքների վրա (2003 թվականի հունիսի 30-ի 196 թիվ օրենքի 13-րդ հոդվածի և անձնական տվյալների պաշտպանության հանձնակատարի թույլտվությունների համաձայն, համապատասխանաբար, 2/2014 թիվ թույլտվություն, որը վերաբերում է առողջության վիճակը բացահայտող տվյալների մշակմանը, մասնավորապես, 1-ին հոդվածի 1.2-րդ կետի «ա» ենթակետին և 9/2014 թիվ թույլտվություն, որը վերաբերում է գիտական հետազոտության նպատակներով իրականացվող անձնական տվյալների մշակմանը, մասնավորապես, 5, 6, 7, 8 հոդվածներին; 2003 թվականի հունիսի 30-ի 196 թիվ օրենքի 7-րդ հոդվածին և 679/2016 թիվ Եվրոպական կարգավորմանը):

Հարցումների լրացումը կամավոր է; բացի այդ, եթե ցանկացած պահի որոշեք փոխել ձեր կարծիքը, կարող եք հետ վերցնել մասնակցության համաձայնությունը՝ առանց որևէ բացատրություն տալու:

Շնորհակալություն համագործակցության համար:

Իտալիայի նախագծի գիտական պատասխանատու և տվյալների մշակման պատասխանատու

Պրոֆեսոր Վերոնիկա Օռնագի - Միլանո-Բիկոկկա համալսարան, Միլան, Իտալիա

Էլ. փոստ: [email protected]

Ուսուցիչների բարեկեցության հարցում – «Ուսուցում լինել» նախագիծ - C

Հարցաթերթիկի արդյունքները հասանելի են միայն հարցաթերթիկի հեղինակին

ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ՀԱՄԱՁԱՅՆՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ ✪

Ես հայտարարում եմ, որ ստացել եմ սպառիչ բացատրություններ իմ մասնակցության խնդրանքի և տվյալների մշակման վերաբերյալ: Բացի այդ, ինձ տեղեկացրել են, որ կարող եմ ցանկացած պահի հետ վերցնել մասնակցության համաձայնությունը «Ուսուցում լինել» նախագծի տվյալների հավաքագրման համար: Դուք համաձայնու՞մ եք պատասխանել հարցմանը:

ՀԱՄԱՁԱՅՆՈՒՄՉՀԱՄԱՁԱՅՆՈՒՄ

1	2	3	4	5	6	7
1. Հաջողությամբ ներգրավել բոլոր ուսանողներին, նույնիսկ տարբեր ունակություններով աշակերտների դասերում

2. Ներկայացնել ձեր առարկայի հիմնական թեմաները այնպես, որ դրանք կարողանան հասկանալ նաև դպրոցում ցածր արդյունքներ ունեցող ուսանողները

3. Լավ համագործակցել մեծամասնության ծնողների հետ

4. Կազմակերպել դպրոցական աշխատանքը այնպես, որ դասավանդումը համապատասխանեցվի անհատական կարիքներին

5. Հնարավորություն տալ, որ բոլոր ուսանողները աշխատեն ջանասիրաբար դասարանում

6. Հարմար լուծումներ գտնել, որպեսզի լուծվեն հնարավոր հակամարտությունները մյուս ուսուցիչների հետ

7. Տալ լավ կրթություն և լավ դասավանդում բոլոր ուսանողների համար, անկախ նրանց ունակություններից

8. Կառուցողական համագործակցել ուսանողների ընտանիքների հետ, ովքեր ունեն վարքային խնդիրներ

9. Դասավանդումը հարմարեցնել ցածր ունակություններով ուսանողների կարիքներին, միաժամանակ հոգալով մյուս ուսանողների կարիքները դասարանում

10. Պահպանել կարգը յուրաքանչյուր դասարանում կամ ուսանողների խմբում

11. Պատասխանել ուսանողների հարցերին այնպես, որ նրանք հասկանան դժվար խնդիրները

12. Հաջողությամբ պահպանել դասի կանոնները նաև վարքային խնդիրներ ունեցող ուսանողների համար

13. Հաջողությամբ ապահովել, որ ուսանողները առավելագույնս աշխատեն, նույնիսկ երբ աշխատում են դժվար խնդիրների վրա

14. Ներկայացնել թեմաները այնպես, որ մեծամասնությունը ուսանողների համար հասկանալի լինեն հիմնական սկզբունքները

15. Կառավարել նույնիսկ առավել ագրեսիվ ուսանողներին

16. Ակտիվացնել սովորելու ցանկությունը նույնիսկ ցածր արդյունքներ ունեցող ուսանողների մոտ

17. Հաջողությամբ ապահովել, որ բոլոր ուսանողները վարեն կիրթ և հարգեն ուսուցչին

18. Հրավիրել ուսանողներին, ովքեր ցածր հետաքրքրություն են ցուցաբերում դպրոցական գործունեության նկատմամբ

19. Արդյունավետ և կառուցողական համագործակցել մյուս ուսուցիչների հետ (օրինակ՝ ուսուցիչների թիմերում)

20. Կազմակերպել դասավանդումը այնպես, որ թե ցածր ունակություններով, թե բարձր ունակություններով ուսանողները աշխատեն դասարանում իրենց մակարդակին համապատասխան առաջադրանքների վրա

0	1	2	3	4	5	6
1. Իմ աշխատանքում ես զգում եմ էներգիայի լիություն

2. Իմ աշխատանքում ես զգում եմ ուժեղ և կենսունակ

3. Ես ոգևորված եմ իմ աշխատանքով

4. Իմ աշխատանքը ինձ ոգեշնչում է

5. Առավոտյան, երբ արթնանում եմ, ուզում եմ գնալ աշխատանքի

6. Ես երջանիկ եմ, երբ ինտենսիվ աշխատում եմ

7. Ես հպարտ եմ այն աշխատանքով, որը կատարում եմ

8. Ես immersed եմ իմ աշխատանքում

9. Ես ամբողջովին տրվում եմ, երբ աշխատում եմ

1	2	3	4	5
1. Ես հաճախ մտածում եմ այս հաստատությունը թողնելու մասին

2. Ես մտադիր եմ հաջորդ տարվա ընթացքում նոր աշխատանք փնտրել

1	2	3	4	5
1. Հաճախ դասերը պետք է պատրաստվեն աշխատանքային ժամերից հետո

2. Դպրոցում կյանքը արագ է, և չկա հանգստանալու և վերականգնվելու ժամանակ

3. Հավաքները, վարչական աշխատանքը և բյուրոկրատիան պահանջում են մեծ մասը ժամանակի, որը պետք է հատկացվի դասերի պատրաստմանը

4. Ուսուցիչները լի են աշխատանքով

5. Որպես որակյալ ուսուցում ապահովելու համար, ուսուցիչները պետք է ունենան ավելի շատ ժամանակ, որը պետք է տրամադրվի ուսանողներին և դասերի պատրաստմանը

1	2	3	4	5
1. Համագործակցությունը դպրոցի տնօրենների հետ բնութագրվում է փոխադարձ հարգանքով և վստահությամբ

2. Կրթական հարցերում ես միշտ կարող եմ օգնություն և աջակցություն խնդրել տնօրենից

3. Եթե ուսանողների կամ ծնողների հետ խնդիրներ առաջանան, ես աջակցություն և հասկացում ստանում եմ տնօրենից

4. Դպրոցի տնօրենը ինձ տալիս է հստակ և կոնկրետ հաղորդագրություններ, որոնք վերաբերում են դպրոցի շարժմանը

5. Երբ դպրոցում որոշում է ընդունվում, տնօրենը համապատասխանաբար հարգում է այն

1	2	3	4	5
1. Ես միշտ կարող եմ ստանալ օգտակար օգնություն իմ գործընկերներից

2. Այս դպրոցի գործընկերների միջև հարաբերությունները բնութագրվում են բարեկամությամբ և փոխադարձ ուշադրությամբ

3. Այս դպրոցի ուսուցիչները միմյանց օգնում և աջակցում են

1	2	3	4	5	6
1. Ես ծանրաբեռնված եմ աշխատանքով

2. Ես զգում եմ, որ աշխատանքում discouraged եմ և մտածում եմ, որ ուզում եմ թողնել այն

3. Հաճախ ես քիչ եմ քնում աշխատանքային մտահոգությունների պատճառով

4. Հաճախ ես հարցնում եմ, թե ինչ արժեք ունի իմ աշխատանքը

5. Ես զգում եմ, որ միշտ ավելի քիչ ունեմ տալու

6. Իմ սպասումները իմ աշխատանքի և իմ կատարողականի վերաբերյալ ժամանակի ընթացքում նվազել են

7. Ես մշտապես զգում եմ, որ իմ совестью պարտավոր եմ, որովհետև իմ աշխատանքը ինձ ստիպում է անտեսել ընկերներին և ընտանիքին

8. Ես զգում եմ, որ աստիճանաբար կորցնում եմ հետաքրքրությունը իմ ուսանողների և գործընկերների նկատմամբ

9. Իրականում, իմ աշխատանքային կարիերայի սկզբում ես զգում էի ավելի գնահատված

1	2	3	4	5
1. Ես ունեմ լավ աստիճան անհատականություն իմ աշխատանքում

2. Իմ աշխատանքային գործունեության մեջ ես ազատ եմ ընտրելու, թե որ մեթոդներ և ուսուցման ռազմավարություններ ընդունեմ

3. Ես ունեմ շատ ազատություն դասավանդման գործունեությունը վարելու այն ձևով, որը կարծում եմ, որ ավելի համապատասխան է

1	2	3	4	5
1. Դիրիգենտը Ձեզ խրախուսում է մասնակցել կարևոր որոշումների ընդունմանը՞

2. Դիրիգենտը Ձեզ խրախուսում է արտահայտել Ձեր կարծիքը, երբ այն տարբեր է մյուսներից՞

3. Դիրիգենտը Ձեզ օգնում է զարգացնել Ձեր հմտությունները՞

0	1	2	3	4
1. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք զգացել, որ դուրս եք եկել ինքներդ ձեզ, քանի որ տեղի է ունեցել անսպասելի մի բան?

2. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ չեք կարող վերահսկել ձեր կյանքի կարևոր բաները?

3. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք զգացել նյարդային կամ «սթրեսային»?

4. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք զգացել վստահություն ձեր անձնական խնդիրները լուծելու ձեր կարողության վրա?

5. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ բաները ընթանում են այնպես, ինչպես դուք ասում եք?

6. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ չեք կարող հետևել բոլոր բաներին, որոնք պետք է անեք?

7. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք զգացել, որ կարող եք վերահսկել այն, ինչը ձեզ նյարդայնացնում է ձեր կյանքում?

8. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք զգացել, որ տիրապետում եք իրավիճակին?

9. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք եղել զայրացած բաների համար, որոնք դուրս էին ձեր վերահսկողությունից?

10. Վերջին ամսում, որքան հաճախ եք ունեցել զգացում, որ դժվարությունները կուտակվում են այնպիսի աստիճանի, որ չեք կարող հաղթահարել դրանք?

1	2	3	4	5
1. Ես հակված եմ արագ վերականգնվել դժվար ժամանակահատվածից հետո

2. Ես դժվարություններ ունեմ սթրեսային իրադարձությունները հաղթահարելու

3. Ես շատ ժամանակ չեմ ծախսում սթրեսային իրադարձությունից վերականգնվելու համար

4. Ինձ համար դժվար է վերականգնվել, երբ տեղի է ունենում ինչ-որ վատ բան

5. Ես սովորաբար հեշտությամբ դիմանում եմ դժվար պահերին

6. Ես հակված եմ շատ ժամանակ ծախսել իմ կյանքի խափանումները հաղթահարելու համար

1	2	3	4	5	6
1. Հաճախ ես զայրանում եմ դասարանում և չեմ հասկանում, թե ինչու

2. Ինձ համար հեշտ է մարդկանց ասել, թե ինչպես եմ զգում

3. Ես գնահատում եմ անհատական և խմբային տարբերությունները (օրինակ՝ մշակութային, լեզվաբառարանային, սոցիալ-տնտեսական և այլն)

4. Ես գիտեմ, թե ինչպես են իմ էմոցիոնալ արտահայտությունները ազդում իմ ուսանողների հետ փոխազդեցության վրա

5. Ես ուշադրություն եմ դարձնում իմ դպրոցի անձնակազմի զգացմունքներին

6. Ես փորձում եմ ապահովել, որ իմ դասավանդումները մշակութային զգայուն լինեն

7. Ես ինձ հարմար եմ զգում խոսել ծնողների հետ

8. Դպրոցի անձնակազմի հետ հակամարտության իրավիճակներում ես կարողանում եմ արդյունավետ բանակցել լուծումներ

9. Ես գիտակցում եմ, թե ինչպես են զգում իմ բոլոր ուսանողները

10. Ես մտածում եմ, նախքան գործողություն կատարել

11. Ես գրեթե միշտ հաշվի եմ առնում էթիկական և իրավական գործոնները, նախքան որոշման գալը

12. Ես հաշվի եմ առնում իմ ուսանողների բարեկեցությունը, երբ որոշումներ եմ կայացնում

13. Իմ ուսանողների անվտանգությունը կարևոր գործոն է, երբ որոշումներ եմ կայացնում

14. Անձնակազմի անդամները հարցնում են իմ խորհուրդը, երբ պետք է լուծեն խնդիր

15. Ես գրեթե միշտ հանգիստ եմ մնում, երբ ուսանողը ինձ զայրացնում է

16. Ես գիտեմ, թե ինչպես պետք է առողջ կերպով կառավարել իմ զգացմունքները և զգացմունքները

17. Ես պահպանում եմ հանգստությունը, երբ բախվում եմ ուսանողների սխալ վարքի հետ

18. Ես հաճախ զայրանում եմ, երբ ուսանողները ինձ provocan

19. Ես ստեղծում եմ համայնքի զգացում իմ դասարանում

20. Ես մոտիկ հարաբերություններ ունեմ իմ ուսանողների հետ

21. Ես կառուցում եմ դրական հարաբերություններ իմ ուսանողների ընտանիքների հետ

22. Իմ դպրոցի անձնակազմի անդամները հարգում են ինձ

23. Ես լավ եմ հասկանում, թե ինչպես են զգում իմ ուսանողները

24. Ինձ համար շատ դժվար է հարաբերություններ կառուցել ուսանողների հետ

25. Ուսանողները գալիս են ինձ, եթե ունեն խնդիրներ

ՈչԱյո

Ուսուցիչների բարեկեցության հարցում – «Ուսուցում լինել» նախագիծ - C

ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ՀԱՄԱՁԱՅՆՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ ✪

Ձեր գաղտնիությունը պաշտպանելու համար խնդրում ենք մուտքագրել ձեզ տրված կոդը: Մուտքագրեք կոդը: ✪

Մուտքագրեք կոդը կրկին: ✪

1. ՄԱՍՆԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ ✪

2. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆՎԱԶՈՒԹՅՈՒՆ ✪

3. ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՓՈԽԵԼՈՒ ՆԱԽԱԳԾՈՒՄ ✪

4. ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԲԱՐԵԿԵՑՈՒԹՅՈՒՆ ✪

5. ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ ԴԻՐԻԳԵՆՏԻՑ ✪

6. ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ՀԱՄԱՁԱՅՆՈՒԹՅՈՒՆ ✪

7. ԲՈՒՐՆԱՈՒԹՅՈՒՆ ✪

8. ԱՆՀԱՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՈՒՄ ✪

9. ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ ԴԻՐԻԳԵՆՏԻՑ ✪

10. ԱՆՀԱՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ✪

11. ՀԱՎԱՏԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ✪

12. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԱՎԱՏԱՐՈՒԹՅՈՒՆ: Ես գոհ եմ իմ աշխատանքից ✪

13. ԱՆՀԱՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ: Ընդհանուր առմամբ, ես կբնութագրեի իմ առողջությունը որպես … ✪

14 ՍՈՑԻԱԼ-ԷՄՈՑԻՈՆԱԼ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ✪

ԿՅԱՆՔԻ ԵՎՐԵՆԴՆԵՐ. 1. Վերջին ամսում, դուք բախվել եք դժվար կյանքի իրադարձությունների (օրինակ՝ covid-19, բաժանում, սիրելի մարդու կորուստ, ծանր հիվանդություն)? ✪

Եթե այո, նշեք

Եթե այո, նշեք

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ: Սեռ (ընտրեք մեկ տարբերակ) ✪

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ: Տարի ✪

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ: Ուսումնական աստիճան (ընտրեք մեկ տարբերակ) ✪

Նշեք: Այլ

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ: Ուսուցիչի աշխատանքային փորձի տարիներ ✪

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ: Ուսուցիչի աշխատանքային փորձի տարիներ ներկայիս հաստատությունում ✪

ԱՆԳՐԱՖԻԿԱՅԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ: Ներկայիս աշխատանքային դիրք (ընտրեք մեկ տարբերակ) ✪

Շնորհակալություն հարցումը լրացնելու համար: Եթե ցանկանում եք թողնել մեկնաբանություններ, կարող եք դա անել ստորև նշված տուփում: