მასწავლებლების კეთილდღეობის კითხვარი – პროექტი Teaching to Be - პოსტი A და B

მეცნიერებისათვის ინფორმირებული თანხმობა და პირადი მონაცემების დამუშავების ავტორიზაცია

პირადი მონაცემები

ძვირფასო მასწავლებელო,

გთხოვთ, შეავსოთ შემდეგი კითხვარი, რომელიც წარმოდგენილია ევროპულ პროექტში Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, რომელიც თანადაფინანსებულია ევროპული კომისიის მიერ. პროექტის ცენტრალური თემა არის მასწავლებლების პროფესიული კეთილდღეობა. მილანის უნივერსიტეტი (იტალია) გარდა ამისა, პროექტში მონაწილეობენ ლიტვა, ლატვია, ნორვეგია, პორტუგალია, ესპანეთი, ავსტრია და სლოვენია.

გთხოვთ, უპასუხოთ კითხვარის კითხვებს რაც შეიძლება გულწრფელად. მონაცემები იქნება შეგროვებული და ანალიზირებული ანონიმურად და გაწვდილი ფორმით, რათა დაცული იყოს მონაწილეების პირადი ცხოვრების საიდუმლოება. პირადი მონაცემების, მგრძნობიარე მონაცემების და ინფორმაციის დამუშავება, რომელიც შეგროვდება კვლევის პროცესში, იქნება გამართული სისწორეს, კანონიერებას, გამჭვირვალობას და კონფიდენციალურობის პრინციპებზე (30 ივნისის 2003 წლის კანონის 196-ე მუხლის 13-ე მუხლის შესაბამისად, ასევე მონაცემთა დაცვის კომისიის ავტორიზაციებზე, შესაბამისად, 2/2014, რომელიც ეხება ჯანმრთელობის მდგომარეობის გამჟღავნებისათვის შესაბამის მონაცემების დამუშავებას, კერძოდ, 1-ე მუხლის 1.2-ის "ა" ქვეპუნქტსა და 9/2014, რომელიც ეხება პირადი მონაცემების დამუშავებას სამეცნიერო კვლევის მიზნებისთვის, კერძოდ, 5, 6, 7, 8; 30 ივნისის 2003 წლის კანონის 196-ე მუხლის 7-ე მუხლი და ევროპული რეგულაცია პირადი ცხოვრების დაცვის 679/2016).

კითხვარების შევსება არის მოხალისეობრივი; გარდა ამისა, თუ ნებისმიერ დროს გადაწყვიტავთ, რომ არ გსურთ მონაწილეობა, შეგიძლიათ გააუქმოთ მონაწილეობაზე თანხმობა, განმარტების გარეშე.

მადლობა თანამშრომლობისათვის.

პროექტის სამეცნიერო ხელმძღვანელი და მონაცემების დამუშავების პასუხისმგებელი იტალიაში

პროფესორი ვერონიკა ორნაგი - მილანის უნივერსიტეტი, მილანი, იტალია

ელ. ფოსტა: [email protected]

მასწავლებლების კეთილდღეობის კითხვარი – პროექტი Teaching to Be - პოსტი A და B

კითხვარის შედეგები ხელმისაწვდომია მხოლოდ კითხვარის ავტორისთვის

ინფორმირებული თანხმობის გამოხატვა და პირადი მონაცემების დამუშავების ავტორიზაცია ✪

მიდრეკილი ვარ, რომ მივიღე სრულყოფილი ახსნა ჩემი მონაწილეობისთვის აღნიშნულ კვლევაში და მონაცემების დამუშავების შესახებ. გარდა ამისა, მე ინფორმირებული ვარ, რომ ნებისმიერ დროს მაქვს უფლება, გავაუქმო მონაწილეობაზე თანხმობა მონაცემების შეგროვების პროექტში “Teaching to Be”. თანახმა ხართ კითხვარის კითხვებზე პასუხის გაცემაზე?

თანხმდებიარ თანხმდები

1	2	3	4	5	6	7
1. შეძლებთ ყველა სტუდენტის სტიმულირებას, თუნდაც სხვადასხვა უნარების მქონე კლასებში

2. ახსნათ თქვენი საგნის ძირითადი თემები ისე, რომ მათაც გაიგონ სტუდენტები, რომლებიც სკოლაში დაბალი შედეგების მქონე არიან

3. კარგად თანამშრომლობთ უმეტეს მშობლებთან

4. ორგანიზება გაუწვდოთ სასწავლო პროცესს ისე, რომ სწავლება იყოს ადაპტირებული ინდივიდუალური საჭიროებების მიხედვით

5. უზრუნველყოთ, რომ ყველა სტუდენტი აქტიურად მუშაობდეს კლასში

6. მოიძიოთ შესაბამისი გადაწყვეტილებები, რათა მოაგვაროთ შესაძლო კონფლიქტები სხვა მასწავლებლებთან

7. უზრუნველყოთ კარგი განათლება და კარგი სწავლება ყველა სტუდენტისთვის, მათი უნარების მიუხედავად

8. კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ სტუდენტების მშობლებთან, რომლებსაც ქცევის პრობლემები აქვთ

9. ადაპტირებთ სწავლებას დაბალი უნარების მქონე სტუდენტების საჭიროებებზე, თანავე ზრუნავთ კლასში სხვა სტუდენტების საჭიროებებზე

10. ინარჩუნებთ დისციპლინას ნებისმიერ კლასში ან სტუდენტების ჯგუფში

11. პასუხობთ სტუდენტების კითხვებზე ისე, რომ ისინი გაიგონ რთული პრობლემები

12. შეგიძლიათ, რომ კლასის წესები დაიცვან სტუდენტებმა, რომლებიც ქცევის პრობლემები აქვთ

13. შეგიძლიათ, რომ სტუდენტები მაქსიმალურად იმუშაონ, თუნდაც რთულ პრობლემებზე

14. ახსნათ თემები ისე, რომ უმეტესობა სტუდენტების ძირითადი პრინციპები გაიგონ

15. მართოთ ყველაზე აგრესიული სტუდენტებიც

16. გააღვიძოთ სწავლების სურვილი ყველაზე დაბალი შედეგების მქონე სტუდენტებში

17. შეგიძლიათ, რომ ყველა სტუდენტი თავაზიანად მოიქცეს და პატივი სცეს მასწავლებელს

18. მოტივირება მოახდინოთ სტუდენტებზე, რომლებიც დაბალი ინტერესით არიან სკოლაში

19. ეფექტურად და კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ სხვა მასწავლებლებთან (მაგალითად, მასწავლებლების გუნდებში)

20. ორგანიზება გაუწვდოთ სწავლებას ისე, რომ როგორც დაბალი უნარების მქონე, ასევე მაღალი უნარების მქონე სტუდენტები იმუშაონ კლასში მათ დონეზე შესაბამის დავალებებზე

2. სამუშაოს ვალდებულება ✪

0 = არასოდეს, 1 = თითქმის არასოდეს/წელიწადში ერთხელ, 2 = იშვიათად/თვეში ერთხელ ან ნაკლებად, 3 = ზოგჯერ/თვეში რამდენიმე ჯერ, 4 = ხშირად/კვირაში ერთხელ, 5 = ძალიან ხშირად/კვირაში რამდენიმე ჯერ, 6 = ყოველთვის/ყოველდღე.

0	1	2	3	4	5	6
1. ჩემს სამუშაოში თავს ენერგიულად ვგრძნობ

2. ჩემს სამუშაოში, თავს ძლიერ და ენერგიულად ვგრძნობ

3. ჩემს სამუშაოზე აღფრთოვანებული ვარ

4. ჩემი სამუშაო მაცდურია

5. დილით, როდესაც ვდგები, მინდა სამუშაოზე წავიდე

6. ბედნიერი ვარ, როდესაც ინტენსიურად ვმუშაობ

7. orgulloso/a ვარ იმ სამუშაოზე, რომელსაც ვაკეთებ

8. ჩემს სამუშაოში ვარ ჩართული

9. მთლიანად ვიძირები ჩემს სამუშაოში

1	2	3	4	5
1. ხშირად ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო ეს ინსტიტუტი

2. მაქვს სურვილი, რომ მომდევნო წელს ახალი სამუშაო ვეძებო

1	2	3	4	5
1. ხშირად გაკვეთილები უნდა მომზადდეს სამუშაო საათების შემდეგ

2. სკოლაში ცხოვრება სწრაფია და არ არის დრო დასასვენებლად და აღდგენისთვის

3. შეხვედრები, ადმინისტრაციული სამუშაო და ბიუროკრატია მოითხოვს დიდ ნაწილს იმ დროს, რომელიც უნდა იყოს გაკვეთილების მომზადებისთვის

4. მასწავლებლები დატვირთულები არიან სამუშაოთი

5. ხარისხიანი სწავლების უზრუნველსაყოფად, მასწავლებლებს უნდა ჰქონდეთ მეტი დრო სტუდენტების და გაკვეთილების მომზადებისთვის

1	2	3	4	5
1. თანამშრომლობა სკოლის ხელმძღვანელთან ხასიათდება ურთიერთპატივისცემით და ნდობით

2. საგანმანათლებლო საკითხებში, ყოველთვის შემიძლია დახმარება და მხარდაჭერა ვთხოვო სკოლის ხელმძღვანელს

3. თუ სტუდენტებთან ან მშობლებთან პრობლემები წარმოიშობა, სკოლის ხელმძღვანელიდან ვიღებ მხარდაჭერას და გაგებას

4. სკოლის ხელმძღვანელი მიცემს ნათელ და კონკრეტულ შეტყობინებებს იმ მიმართულების შესახებ, რომელშიც სკოლა მოძრაობს

5. როდესაც სკოლაში გადაწყვეტილება მიიღება, სკოლის ხელმძღვანელი შესაბამისად პატივს სცემს მას

1	2	3	4	5
1. ყოველთვის შემიძლია ჩემი კოლეგებისგან კარგი დახმარება მივიღო

2. ამ სკოლის კოლეგებს შორის ურთიერთობები ხასიათდება მეგობრულობით და ურთიერთპატივისცემით

3. ამ სკოლის მასწავლებლები ერთმანეთს ეხმარებიან და მხარს უჭერენ

1	2	3	4	5	6
1. სამუშაოზე გადატვირთული ვარ

2. სამუშაოზე discouraged ვგრძნობ და ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო

3. ხშირად ცოტა ძილი მაქვს სამუშაოს შეშფოთების გამო

4. ხშირად ვეკითხები, რა ღირებულება აქვს ჩემს სამუშაოს

5. ვგრძნობ, რომ სულ უფრო ნაკლები მაქვს გასაცემი

6. ჩემი მოლოდინები ჩემს სამუშაოზე და შესრულებაზე დროთა განმავლობაში შემცირდა

7. მუდმივად ვგრძნობ, რომ ჩემი სინდისი მქუხავს, რადგან ჩემი სამუშაო მავალებს მეგობრების და ოჯახის უგულებელყოფაზე

8. ვგრძნობ, რომ თანდათანობით ვკარგავ ინტერესს ჩემს სტუდენტებზე და კოლეგებზე

9. გულწრფელად, ჩემი კარიერის დასაწყისში უფრო მეტად ვგრძნობდი დაფასებულად

1	2	3	4	5
1. ჩემს სამუშაოში კარგი ავტონომიის დონე მაქვს

2. ჩემს სამუშაოში თავისუფლად ვირჩევ, რომელი მეთოდები და სწავლების სტრატეგიები გამოვიყენო

3. მაქვს დიდი თავისუფლება, რომ ჩემი სწავლების პროცესები ისე წარმართო, როგორც считаю საჭიროდ

1	2	3	4	5
1. სკოლის ხელმძღვანელი გEncourages to participate in important decision-making?

2. სკოლის ხელმძღვანელი გEncourages to express your opinion when it differs from others?

3. სკოლის ხელმძღვანელი გეხმარება თქვენი უნარების განვითარებაში?

0	1	2	3	4
1. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით თავს არასწორად, რადგან მოხდა რამე არაპროგნოზირებული?

2. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ ვერ აკონტროლებდით თქვენს ცხოვრებაში მნიშვნელოვან საკითხებზე?

3. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით თავს ნერვიულად ან “სტრესულად”?

4. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ შეგიძლიათ მართოთ თქვენი პირადი პრობლემები?

5. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ ყველაფერი ისე მიდიოდა, როგორც თქვენ ამბობდით?

6. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ ვერ ახერხებდით ყველაფრის გაკეთებას, რაც უნდა გაგეკეთებინათ?

7. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით, რომ შეგიძლიათ აკონტროლოთ ის, რაც გაღიზიანებთ თქვენს ცხოვრებაში?

8. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ სიტუაციას აკონტროლებთ?

9. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად იყავით გაბრაზებული იმაზე, რაც თქვენი კონტროლის მიღმა იყო?

10. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ სირთულეები გროვდებოდა იმ დონემდე, რომ ვერ გადალახავდით?

1	2	3	4	5
1. სწრაფად ვბრუნდები რთული პერიოდის შემდეგ

2. მაქვს სირთულეები სტრესული მოვლენების გადალახვაში

3. არ მჭირდება ბევრი დრო, რომ სტრესული მოვლენების შემდეგ დავბრუნდე

4. ჩემთვის რთულია დაბრუნება, როდესაც ხდება რამე ცუდი

5. ჩვეულებრივ, ადვილად ვხვდები რთულ მომენტებს

6. ხშირად მჭირდება ბევრი დრო, რომ გადალახო ჩემი ცხოვრების შეფერხებები

1	2	3	4	5	6
1. ხშირად ვბრაზდები კლასში და არ მესმის რატომ

2. ადვილია ჩემთვის ადამიანებს ვუთხრა, როგორ ვგრძნობ

3. ვაფასებ ინდივიდუალური და ჯგუფური განსხვავებებს (მაგ. კულტურული, ენური, სოციალური და ა.შ.)

4. ვიცი, როგორ მოქმედებს ჩემი ემოციური გამოხატულებები ჩემს ურთიერთობებზე სტუდენტებთან

5. ყურადღებას ვაქცევ სკოლის პერსონალის ემოციებს ჩემს სკოლაში

6. ვცდილობ, რომ ჩემი სწავლება იყოს კულტურულად მგრძნობიარე

7. თავს კომფორტულად ვგრძნობ მშობლებთან საუბრისას

8. სკოლის პერსონალთან კონფლიქტის დროს, ეფექტურად ვთანამშრომლობ გადაწყვეტილებების მიღებაში

9. ვაცნობიერებ, როგორ გრძნობენ ყველა ჩემი სტუდენტი

10. ვფიქრობ მოქმედებამდე

11. თითქმის ყოველთვის ვიღებ ყურადღებაში ეთიკური და სამართლებრივი ფაქტორების გათვალისწინებას გადაწყვეტილების მიღების წინ

12. ვიღებ ჩემს სტუდენტების კეთილდღეობას, როდესაც გადაწყვეტილებებს ვიღებ

13. ჩემი სტუდენტების უსაფრთხოება არის მნიშვნელოვანი ფაქტორი, როდესაც გადაწყვეტილებებს ვიღებ

14. პერსონალის წევრები მეკითხებიან ჩემს რჩევას, როდესაც პრობლემის გადაჭრა სჭირდებათ

15. თითქმის ყოველთვის მშვიდად ვრჩები, როდესაც სტუდენტი მბრაზებს

16. ვიცი, როგორ უნდა მართო ჩემი ემოციები და გრძნობები ჯანმრთელად

17. მშვიდად ვრჩები, როდესაც სტუდენტების ცუდ ქცევას ვხვდები

18. ხშირად ვბრაზდები, როდესაც სტუდენტები მაცდუნებენ

19. ჩემს კლასში საზოგადოებას ვქმნი

20. მყავს მჭიდრო ურთიერთობა ჩემს სტუდენტებთან

21. ვაშენებ პოზიტიურ ურთიერთობებს ჩემს სტუდენტების ოჯახებთან

22. სკოლის პერსონალის წევრები პატივს სცემენ ჩემთვის

23. კარგად მესმის, როგორ გრძნობენ ჩემი სტუდენტები

24. ძალიან რთულია ჩემთვის სტუდენტებთან ურთიერთობების შექმნა

25. სტუდენტები ჩემთან მოდიან, თუ პრობლემები აქვთ

15 ონლაინ კურსი კეთილდღეობისათვის - ვიდეო თამაში ✪

1. გამოხატეთ თქვენი თანხმობის ხარისხი შემდეგი განცხადებების მიმართ, რომლებიც ვიდეო თამაშს ეხება. 1 = ძლიერ წინააღმდეგი, 2 = საკმაოდ წინააღმდეგი, 3 = არც წინააღმდეგი და არც თანახმა, 4 = საკმაოდ თანახმა, 5 = ძლიერ თანახმა

1	2	3	4	5
1. გავიარე ვიდეო თამაში

2. ვიპოვე ვიდეო თამაშის ყველა შინაარსი სასარგებლო ჩემს პროფესიულ კეთილდღეობისთვის

3. გავიზიარე ჩემი აზრები და მოსაზრებები ვიდეო თამაშის შინაარსზე კოლეგებთან სკოლაში

16 ონლაინ კურსი კეთილდღეობისათვის - სამუშაო წიგნი ✪

1. გამოხატეთ თქვენი თანხმობის ხარისხი შემდეგი განცხადებების მიმართ, რომლებიც სამუშაო წიგნს ეხება. 1 = ძლიერ წინააღმდეგი, 2 = საკმაოდ წინააღმდეგი, 3 = არც წინააღმდეგი და არც თანახმა, 4 = საკმაოდ თანახმა, 5 = ძლიერ თანახმა

1	2	3	4	5
1. წავიკითხე და გავაკეთე ყველა აქტივობა სამუშაო წიგნში, როდესაც ვიდეო თამაშს ვთამაშობდი

2. ვიპოვე სამუშაო წიგნის ყველა აქტივობა სასარგებლო ჩემს პროფესიულ კეთილდღეობისთვის

3. გავიზიარე ჩემი აზრები და მოსაზრებები სამუშაო წიგნის აქტივობებზე კოლეგებთან სკოლაში

არადიახ

მასწავლებლების კეთილდღეობის კითხვარი – პროექტი Teaching to Be - პოსტი A და B

ინფორმირებული თანხმობის გამოხატვა და პირადი მონაცემების დამუშავების ავტორიზაცია ✪

გთხოვთ, კვლავ შეიყვანოთ კოდი. ✪

1. პროფესიული თვითეფექტურობა ✪

2. სამუშაოს ვალდებულება ✪

3. სამუშაოს შეცვლის სურვილი ✪

4. წნეხი და სამუშაოს დატვირთვა ✪

5. მხარდაჭერა სკოლის ხელმძღვანელიდან ✪

6. კოლეგებთან ურთიერთობა ✪

7. ბრუნაუტი ✪

8. სამუშაოში ავტონომია ✪

9. მხარდაჭერა სკოლის ხელმძღვანელიდან ✪

10. აღქმული სტრესი ✪

11. მდგრადობა ✪

12. სამუშაოზე კმაყოფილება: კმაყოფილი ვარ ჩემს სამუშაოზე ✪

13. აღქმული ჯანმრთელობა: ზოგადად, ჩემს ჯანმრთელობას აღწერდი როგორც … ✪

14. სოციალური-ემოციური უნარები ✪

15 ონლაინ კურსი კეთილდღეობისათვის - ვიდეო თამაში ✪

2. რა დადებითი ასპექტები ან უპირატესობები მიიღეთ ვიდეო თამაშის თამაშისგან? (მაქსიმუმ 3)

3. რა უარყოფითი ასპექტები ან ნაკლოვანებები გამოავლინეთ ვიდეო თამაშში? (მაქსიმუმ 3)

16 ონლაინ კურსი კეთილდღეობისათვის - სამუშაო წიგნი ✪

2. რა დადებითი ასპექტები ან უპირატესობები მიიღეთ სამუშაო წიგნის აქტივობების შესრულებისგან? (მაქსიმუმ 3)

3. რა უარყოფითი ასპექტები ან ნაკლოვანებები გამოავლინეთ სამუშაო წიგნში? (მაქსიმუმ 3)

თუ დიახ, გთხოვთ, დააკონკრეტოთ

თუ დიახ, გთხოვთ, დააკონკრეტოთ

პირადი ინფორმაცია: სქესი (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი) ✪

პირადი ინფორმაცია: ასაკი ✪

პირადი ინფორმაცია: განათლების ხარისხი (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი) ✪

გთხოვთ, დააკონკრეტოთ: სხვა

პირადი ინფორმაცია: მასწავლებლად მუშაობის წლები ✪

პირადი ინფორმაცია: მასწავლებლად მუშაობის წლები იმ ინსტიტუტში, სადაც ახლა მუშაობთ ✪

პირადი ინფორმაცია: მიმდინარე სამუშაო პოზიცია (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი) ✪

მადლობა კითხვარის შევსებისთვის. თუ გსურთ კომენტარების დატოვება, შეგიძლიათ ეს გააკეთოთ ქვემოთ მოცემულ ყუთში.