მასწავლებლების კეთილდღეობის კითხვარი – პროექტი Teaching to Be - პოსტი C

მეცნიერებისათვის ინფორმირებული თანხმობა და პირადი მონაცემების დამუშავების ავტორიზაცია

პირადი მონაცემები

ძვირფასო მასწავლებელო,

გთხოვთ, შეავსოთ შემდეგი კითხვარი, რომელიც წარმოდგენილია ევროპულ პროექტში Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, რომელიც თანადაფინანსებულია ევროპული კომისიის მიერ. პროექტის ცენტრალური თემა არის მასწავლებლების პროფესიული კეთილდღეობა. მილანის უნივერსიტეტი (იტალია) გარდა ამისა, პროექტში მონაწილეობენ ლიტვა, ლატვია, ნორვეგია, პორტუგალია, ესპანეთი, ავსტრია და სლოვენია.

გიწვევთ, უპასუხოთ კითხვარის კითხვებს ყველაზე გულწრფელად. მონაცემები იქნება შეგროვებული და ანალიზირებული ანონიმურად და გაწვდილი ფორმით, რათა დაცული იყოს მონაწილეების პირადი ცხოვრების საიდუმლოება. პირადი მონაცემების, მგრძნობიარე მონაცემების და ინფორმაციის დამუშავება, რომელიც შეგროვდება კვლევის პროცესში, იქნება მიმართული სისწორეს, კანონიერებას, გამჭვირვალობას და კონფიდენციალურობას (2003 წლის 30 ივნისის კანონმდებლობის 196-ე მუხლის 13-ე მუხლის შესაბამისად, ასევე მონაცემთა დაცვის კომისიის ავტორიზაციებით, შესაბამისად, 2/2014, რომელიც ეხება ჯანმრთელობის მდგომარეობის გამჟღავნებას, განსაკუთრებით, 1-ე მუხლის 1.2-ე პუნქტის ა) და 9/2014, რომელიც ეხება პირადი მონაცემების დამუშავებას სამეცნიერო კვლევის მიზნებისთვის, განსაკუთრებით, 5, 6, 7, 8; 2003 წლის 30 ივნისის კანონმდებლობის 7-ე მუხლი და ევროპული რეგულაცია პირადი ცხოვრების დაცვის 679/2016).

კითხვარების შევსება არის მოხალისეობრივი; გარდა ამისა, თუ ნებისმიერ დროს გადაწყვიტავთ აზრის შეცვლას, შეგიძლიათ გააუქმოთ მონაწილეობაზე თანხმობა, განმარტების გარეშე.

მადლობა თანამშრომლობისთვის.

პროექტის სამეცნიერო ხელმძღვანელი და მონაცემების დამუშავების პასუხისმგებელი იტალიაში

პროფესორი ვერონიკა ორნაგი - მილანის უნივერსიტეტი, მილანი, იტალია

ელ. ფოსტა: [email protected]

მასწავლებლების კეთილდღეობის კითხვარი – პროექტი Teaching to Be - პოსტი C

კითხვარის შედეგები ხელმისაწვდომია მხოლოდ კითხვარის ავტორისთვის

ინფორმირებული თანხმობის გამოხატვა და პირადი მონაცემების დამუშავების ავტორიზაცია ✪

მიდგომით ვაცხადებ, რომ მივიღე სრულყოფილი განმარტებები ჩემი მონაწილეობისთვის კვლევაში და მონაცემების დამუშავების შესახებ. გარდა ამისა, მე ინფორმირებული ვარ, რომ ნებისმიერ დროს მაქვს უფლება, გავაუქმო მონაწილეობაზე თანხმობა მონაცემების შეგროვების პროექტში “Teaching to Be”. თანახმა ხართ კითხვარის კითხვებზე პასუხის გაცემაზე?

თანხმდებითარ თანხმდებით

1	2	3	4	5	6	7
1. შეძლებთ ყველა სტუდენტის სტიმულირება, თუნდაც კლასებში, რომლებიც შედგება სხვადასხვა უნარების მქონე მოსწავლეებისგან

2. ახსნათ თქვენი საგნის ძირითადი თემები ისე, რომ მათაც გაიგონ სტუდენტები, რომლებიც სკოლაში დაბალი შედეგით გამოირჩევიან

3. კარგად თანამშრომლობთ უმეტეს მშობლებთან

4. ორგანიზება გაუწვდოთ სასწავლო პროცესს ისე, რომ ადაპტირდეთ ინდივიდუალური საჭიროებების მიხედვით

5. უზრუნველყოთ, რომ ყველა სტუდენტი აქტიურად მუშაობდეს კლასში

6. მოიძიოთ შესაბამისი გადაწყვეტილებები, რათა მოაგვაროთ შესაძლო კონფლიქტები სხვა მასწავლებლებთან

7. უზრუნველყოთ კარგი განათლება და კარგი სწავლება ყველა სტუდენტისთვის, მათი უნარების მიუხედავად

8. კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ სტუდენტების მშობლების მიმართ, რომლებიც ქცევის პრობლემები აქვთ

9. ადაპტირდეთ სწავლების პროცესს სტუდენტების საჭიროებების მიხედვით, რომლებიც დაბალი უნარების მქონე არიან, თანაც ზრუნავთ კლასში სხვა სტუდენტების საჭიროებებზე

10. შეინარჩუნოთ დისციპლინა ნებისმიერ კლასში ან სტუდენტების ჯგუფში

11. უპასუხოთ სტუდენტების კითხვებს ისე, რომ ისინი გაიგონ რთული პრობლემები

12. შეძლებთ კლასის წესების დაცვას სტუდენტებისგან, რომლებიც ქცევის პრობლემები აქვთ

13. შეძლებთ სტუდენტების მაქსიმალური შედეგების მიღწევას, თუნდაც როდესაც ისინი მუშაობენ რთულ პრობლემებზე

14. ახსნათ თემები ისე, რომ უმეტესობა სტუდენტების გაიგოს ძირითადი პრინციპები

15. მართოთ ყველაზე აგრესიული სტუდენტებიც

16. გააღვიძოთ სწავლების სურვილი ყველაზე დაბალი შედეგების მქონე სტუდენტებში

17. შეძლებთ ყველა სტუდენტის ზრდას და მასწავლებლის პატივისცემას

18. მოტივირება მოახდინოთ სტუდენტებზე, რომლებიც დაბალი ინტერესით გამოირჩევიან სასწავლო საქმიანობაში

19. ეფექტურად და კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ სხვა მასწავლებლებთან (მაგალითად, მასწავლებლების გუნდებში)

20. ორგანიზება გაუწვდოთ სწავლების პროცესს ისე, რომ როგორც დაბალი უნარების მქონე სტუდენტები, ასევე მაღალი უნარების მქონე სტუდენტები მუშაობდნენ კლასში მათ დონეზე შესაბამის დავალებებზე

2. სამუშაო ვალდებულება ✪

0 = არასოდეს, 1 = თითქმის არასოდეს/წელიწადში რამდენიმე ჯერ, 2 = იშვიათად/თვეში ერთხელ ან ნაკლებად, 3 = ზოგჯერ/ზოგჯერ თვეში, 4 = ხშირად/კვირაში ერთხელ, 5 = ძალიან ხშირად/კვირაში რამდენიმე ჯერ, 6 = ყოველთვის/ყოველდღიურად.

0	1	2	3	4	5	6
1. ჩემს სამუშაოში ვგრძნობ ენერგიას

2. ჩემს სამუშაოში ვგრძნობ ძალას და ენერგიას

3. აღფრთოვანებული ვარ ჩემს სამუშაოზე

4. ჩემი სამუშაო მაცდურია

5. დილით, როდესაც ვდგები, მინდა სამსახურში წავიდე

6. ბედნიერი ვარ, როდესაც ინტენსიურად ვმუშაობ

7. orgulloso ვარ იმ სამუშაოზე, რომელსაც ვაკეთებ

8. ჩემს სამუშაოში ვარ ჩართული

9. მთლიანად ვიძირები ჩემს სამუშაოში

1	2	3	4	5
1. ხშირად ვფიქრობ ამ ინსტიტუტის დატოვებაზე

2. მომდევნო წელს ახალი სამუშაოს ძიების სურვილი მაქვს

1	2	3	4	5
1. ხშირად გაკვეთილები უნდა მომზადდეს სამუშაო საათების შემდეგ

2. სკოლაში ცხოვრება სწრაფია და არ არის დრო დასასვენებლად და აღდგენისთვის

3. შეხვედრები, ადმინისტრაციული სამუშაო და ბიუროკრატია მოითხოვს დიდ ნაწილს იმ დროს, რომელიც უნდა იყოს გაკვეთილების მომზადებისთვის

4. მასწავლებლები დატვირთულები არიან სამუშაოთი

5. ხარისხიანი სწავლების უზრუნველსაყოფად, მასწავლებლებს მეტი დრო უნდა ჰქონდეთ სტუდენტების და გაკვეთილების მომზადებისთვის

1	2	3	4	5
1. თანამშრომლობა სკოლის ხელმძღვანელთან ხასიათდება ურთიერთპატივისცემით და ნდობით

2. საგანმანათლებლო საკითხებში ყოველთვის შემიძლია დახმარება და მხარდაჭერა სკოლის ხელმძღვანელთან

3. თუ სტუდენტებთან ან მშობლებთან პრობლემები წარმოიშობა, სკოლის ხელმძღვანელიდან ვიღებ მხარდაჭერას და გაგებას

4. სკოლის ხელმძღვანელი მიცემს ნათელ და კონკრეტულ შეტყობინებებს იმ მიმართულების შესახებ, რომელშიც სკოლა მოძრაობს

5. როდესაც სკოლაში გადაწყვეტილება მიიღება, სკოლის ხელმძღვანელი შესაბამისად პატივს სცემს მას

1	2	3	4	5
1. ყოველთვის შემიძლია მივიღო კარგი დახმარება ჩემს კოლეგებთან

2. ამ სკოლის კოლეგებს შორის ურთიერთობები ხასიათდება მეგობრულობით და ურთიერთპატივისცემით

3. ამ სკოლის მასწავლებლები ერთმანეთს ეხმარებიან და მხარს უჭერენ

1	2	3	4	5	6
1. გადატვირთული ვარ სამუშაოთი

2. ვგრძნობ, რომ discouraged ვარ სამუშაოზე და ვფიქრობ, რომ მინდა დავტოვო

3. ხშირად ცოტა ძილი მაქვს სამუშაოს შეშფოთების გამო

4. ხშირად ვეკითხები, რა ღირებულება აქვს ჩემს სამუშაოს

5. ვგრძნობ, რომ სულ უფრო ნაკლები მაქვს გასაცემი

6. ჩემი მოლოდინები ჩემს სამუშაოზე და შესრულებაზე დროთა განმავლობაში შემცირდა

7. მუდმივად ვგრძნობ, რომ ჩემს სინდისთან ვალდებულებაში ვარ, რადგან ჩემი სამუშაო მავალებს მეგობრების და ოჯახის უგულებელყოფას

8. ვგრძნობ, რომ თანდათანობით ვკარგავ ინტერესს ჩემს სტუდენტებზე და კოლეგებზე

9. გულწრფელად, ჩემი კარიერის დასაწყისში უფრო მეტად ვგრძნობდი დაფასებულად

1	2	3	4	5
1. ჩემს სამუშაოში მაქვს კარგი ავტონომიის დონე

2. ჩემს სამუშაოში თავისუფალი ვარ, რომ ავირჩიო, რომელი მეთოდები და სტრატეგიები უნდა გამოვიყენო სწავლების პროცესში

3. მაქვს დიდი თავისუფლება, რომ ვმართო სწავლების პროცესი ისე, როგორც считаю более подходящим

1	2	3	4	5
1. სკოლის ხელმძღვანელი გEncourages to participate in important decision-making?

2. სკოლის ხელმძღვანელი გEncourages to express your opinion when it differs from others?

3. სკოლის ხელმძღვანელი გეხმარება თქვენი უნარების განვითარებაში?

0	1	2	3	4
1. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით თავს არასწორად, რადგან მოხდა რამე არაპროგნოზირებადი?

2. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ ვერ აკონტროლებდით თქვენს ცხოვრებაში მნიშვნელოვან საკითხებზე?

3. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით ნერვიულობას ან “სტრესს”?

4. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ შეგიძლიათ მართოთ თქვენი პირადი პრობლემები?

5. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ ყველაფერი ისე მიდიოდა, როგორც თქვენ გინდოდათ?

6. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ ვერ ახერხებდით ყველაფრის გაკეთებას, რაც უნდა გააკეთოთ?

7. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით, რომ შეგიძლიათ აკონტროლოთ ის, რაც გაწუხებთ თქვენს ცხოვრებაში?

8. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ სიტუაციას აკონტროლებთ?

9. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად იყავით გაბრაზებული იმაზე, რაც თქვენი კონტროლის მიღმა იყო?

10. ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გქონდათ განცდა, რომ სირთულეები გროვდებოდა იმ დონეზე, რომ ვერ გადალახავდით?

1	2	3	4	5
1. სწრაფად ვბრუნდები რთული პერიოდის შემდეგ

2. მიჭირს სტრესული მოვლენების გადალახვა

3. არ მჭირდება ბევრი დრო, რომ გადავიტანო სტრესული მოვლენა

4. რთულია ჩემთვის აღდგენა, როდესაც ხდება რამე ცუდი

5. ჩვეულებრივ, ადვილად ვხვდები რთულ მომენტებს

6. ხშირად მჭირდება ბევრი დრო, რომ გადალახო ჩემი ცხოვრების შეფერხებები

1	2	3	4	5	6
1. ხშირად ვბრაზდები კლასში და არ ვიცი რატომ

2. ადვილია ჩემთვის ვუთხრა ადამიანებს, როგორ ვგრძნობ

3. ვაფასებ ინდივიდუალური და ჯგუფური განსხვავებებს (მაგ. კულტურული, ენური, სოციალური-ეკონომიკური და ა.შ.)

4. ვიცი, როგორ მოქმედებს ჩემი ემოციური გამოხატულებები ჩემს ურთიერთობებზე სტუდენტებთან

5. ყურადღებას ვაქცევ სკოლის პერსონალის ემოციებზე

6. ვცდილობ, რომ ჩემი სწავლება იყოს კულტურულად მგრძნობიარე

7. თავს კომფორტულად ვგრძნობ მშობლებთან საუბრისას

8. სკოლის პერსონალთან კონფლიქტის დროს, ეფექტურად ვწვდით გადაწყვეტილებებს

9. ვიცი, როგორ გრძნობენ ყველა ჩემი სტუდენტი

10. ვფიქრობ მოქმედებამდე

11. თითქმის ყოველთვის ვიღებ ყურადღებაში ეთიკური და სამართლებრივი ფაქტორები გადაწყვეტილების მიღების წინ

12. ვიღებ ჩემს სტუდენტების კეთილდღეობას, როდესაც გადაწყვეტილებებს ვიღებ

13. ჩემი სტუდენტების უსაფრთხოება არის მნიშვნელოვანი ფაქტორი, როდესაც გადაწყვეტილებებს ვიღებ

14. პერსონალის წევრები მეკითხებიან ჩემს რჩევას, როდესაც პრობლემის გადაჭრა სჭირდებათ

15. თითქმის ყოველთვის მშვიდად ვრჩები, როდესაც სტუდენტი მბრაზებს

16. ვიცი, როგორ უნდა მართო ჩემი ემოციები და გრძნობები ჯანმრთელად

17. მშვიდად ვრჩები, როდესაც სტუდენტების ცუდ ქცევას ვხვდები

18. ხშირად ვბრაზდები, როდესაც სტუდენტები მაცდიან

19. ჩემს კლასში საზოგადოებას ვქმნი

20. მყავს მჭიდრო ურთიერთობა ჩემს სტუდენტებთან

21. ვაშენებ დადებით ურთიერთობებს ჩემს სტუდენტების ოჯახებთან

22. სკოლის პერსონალის წევრები მპატივცემენ

23. კარგად მესმის, როგორ გრძნობენ ჩემი სტუდენტები

24. ძალიან რთულია ჩემთვის ურთიერთობების შექმნა სტუდენტებთან

25. სტუდენტები ჩემთან მოდიან, თუ პრობლემები აქვთ

არადიახ

მასწავლებლების კეთილდღეობის კითხვარი – პროექტი Teaching to Be - პოსტი C

ინფორმირებული თანხმობის გამოხატვა და პირადი მონაცემების დამუშავების ავტორიზაცია ✪

გთხოვთ, კვლავ შეიყვანოთ კოდი. ✪

1. პროფესიული თვითეფექტურობა ✪

2. სამუშაო ვალდებულება ✪

3. სამუშაოს შეცვლის სურვილი ✪

4. წნეხი და სამუშაოს დატვირთვა ✪

5. მხარდაჭერა სკოლის ხელმძღვანელიდან ✪

6. კოლეგებთან ურთიერთობა ✪

7. ბრუნაუტი ✪

8. სამუშაოში ავტონომია ✪

9. მხარდაჭერა სკოლის ხელმძღვანელიდან ✪

10. აღქმული სტრესი ✪

11. რეზილენცია ✪

12. სამუშაოზე კმაყოფილება: კმაყოფილი ვარ ჩემს სამუშაოზე ✪

13. აღქმული ჯანმრთელობა: ზოგადად, აღწერდი ჩემს ჯანმრთელობას როგორც … ✪

14. სოციალური-ემოციური უნარები ✪

თუ დიახ, გთხოვთ, დააკონკრეტოთ

თუ დიახ, გთხოვთ, დააკონკრეტოთ

პირადი ინფორმაცია: სქესი (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი) ✪

პირადი ინფორმაცია: ასაკი ✪

პირადი ინფორმაცია: განათლების ხარისხი (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი) ✪

დააკონკრეტეთ: სხვა

პირადი ინფორმაცია: მასწავლებლად მუშაობის წლები ✪

პირადი ინფორმაცია: მასწავლებლად მუშაობის წლები იმ ინსტიტუტში, სადაც ახლა მუშაობთ ✪

პირადი ინფორმაცია: მიმდინარე სამუშაო პოზიცია (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი) ✪

მადლობა, რომ შეავსეთ კითხვარი. თუ გსურთ, რომ კომენტარები დატოვოთ, შეგიძლიათ ეს გააკეთოთ ქვემოთ მოცემულ ყუთში.