გამოკითხვა - მასწავლებლების პროფესიული ფსიქოფიზიკური კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი

ინსტრუქციები / სწავლება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... გაარკვიოთ საგნის ცენტრალური თემები ისე, რომ მათაც დაბალი წარმატების მქონე მოსწავლეები გაიგონ.

... უპასუხოთ მოსწავლეების კითხვებს ისე, რომ რთული პრობლემები გაიგონ.

... უზრუნველყოთ კარგი ხელმძღვანელობა და ინსტრუქციები ყველა მოსწავლისთვის, მათი შესაძლებლობების მიუხედავად.

... ახსნათ მასალა ისე, რომ უმეტესობა მოსწავლეების ძირითადი პრინციპები გაიგოს.

სწავლების ადაპტირება მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებს ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... დააკომპლექტოთ სკოლური სამუშაო ისე, რომ გაკვეთილები და დავალებები ადაპტირდეს მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებს.

... უზრუნველყოთ რეალური გამოწვევები ყველა მოსწავლისთვის, თუნდაც იმ კლასში, სადაც მოსწავლეები სხვადასხვა შესაძლებლობებით არიან.

... დააკომპლექტოთ გაკვეთილი დაბალი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეების საჭიროებებს, იმ დროს, როდესაც ყურადღებას აქცევთ სხვა მოსწავლეების საჭიროებებს კლასში.

... დააკომპლექტოთ კლასში მუშაობა ისე, რომ დაბალი და მაღალი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეები ასრულებენ დავალებებს, რომლებიც მათი შესაძლებლობების მიხედვით არის ადაპტირებული.

მოსწავლეების მოტივირება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... ყველა მოსწავლე მოამზადოთ გაკვეთილზე შრომისთვის.

... გააღვიძოთ სწავლების სურვილი დაბალი წარმატების მქონე მოსწავლეებშიც კი.

... მოსწავლეები მოამზადოთ, რომ მაქსიმალურად გამოავლინონ თავი, თუნდაც უფრო რთულ პრობლემებთან გამკლავებისას.

... მოტივირება მოახდინოთ მოსწავლეებზე, რომლებიც სკოლური სამუშაოს მიმართ ნაკლებ ინტერესს აჩვენებენ.

დისციპლინის შენარჩუნება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ დისციპლინა ნებისმიერ კლასში ან მოსწავლეთა ჯგუფში.

... შეგიძლიათ აკონტროლოთ ყველაზე აგრესიული მოსწავლეები.

... შეგიძლიათ მოსწავლეები, რომლებიც ქცევის პრობლემებს აწყდებიან, მოამზადოთ, რომ კლასის წესებს მიჰყვნენ.

... შეგიძლიათ ყველა მოსწავლე მოამზადოთ, რომ თავიანთი მასწავლებლების მიმართ თავაზიანად და პატივისცემით მოიქცნენ.

თანამშრომლებთან და მშობლებთან თანამშრომლობა ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... შეგიძლიათ უმეტესობას მშობლებისთან ერთად თანამშრომლობა მოახდინოთ.

... შეგიძლიათ მოიძიოთ შესაბამისი გადაწყვეტილებები სხვა მასწავლებლებთან კონფლიქტების დროს.

... შეგიძლიათ მშობლებთან, რომლებიც ქცევის პრობლემებს აქვთ, კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ.

... შეგიძლიათ ეფექტურად და კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ სხვა მასწავლებლებთან, მაგალითად, მასწავლებლების გუნდებში.

მასწავლებლების ჩართულობა სამუშაოში ✪

0 = არასოდეს, 1 = თითქმის არასოდეს (წელიწადში რამდენიმე ჯერ ან ნაკლებად), 2 = იშვიათად (თვეში ერთხელ ან ნაკლებად), 3 = ზოგჯერ (თვეში რამდენიმე ჯერ), 4= ხშირად (კვირაში ერთხელ), 5= რეგულარულად (კვირაში რამდენიმე ჯერ), 6= ყოველთვის

0	1	2	3	4	5	6
მუშაობის დროს ვგრძნობ, რომ "ვიფეთქებ" ენერგიით.

ჩემს სამუშაოზე (სამსახურზე) აღფრთოვანებული ვარ.

როდესაც ინტენსიურად ვმუშაობ, ბედნიერი ვგრძნობ თავს.

ჩემს სამსახურში ძლიერ და ენერგიულად ვგრძნობ თავს.

ჩემი სამუშაო (სამსახური) მახარებს.

ჩემი სამუშაო (სამსახური) მშიერი ვარ.

როდესაც დილით ვიღვიძებ, ძლივს ველოდები სამსახურში წასვლას.

ამაყი ვარ იმ სამუშაოზე, რომელსაც ვაკეთებ.

როდესაც ვმუშაობ, "მესმის" (მაგ. დრო მავიწყდება).

1	2	3	4	5
ხშირად ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო ეს დაწესებულება (სკოლა).

მომავალ წელს ვგეგმავ, რომ სხვა დამსაქმებელთან ვეძებო სამსახური.

1	2	3	4	5
სწავლების მომზადებას ხშირად ვაკეთებ სამუშაო საათების გარეთ.

სკოლაში ცხოვრება ჰექტურია და დასვენების და აღდგენის დრო არ არის.

შეხვედრები, ადმინისტრაციული სამუშაო და დოკუმენტაცია ბევრ დროს იკავებს, რომელიც უნდა დავუთმოთ მასწავლებლების მომზადებას.

მასწავლებლები გადატვირთულნი არიან სამუშაოთი.

რომ მასწავლებლებმა უზრუნველყონ კარგი განათლება, მათ უნდა ჰქონდეთ მეტი დრო მოსწავლეებისთვის და მომზადებისთვის.

1	2	3	4	5
სკოლის ადმინისტრაციის/მმართველობისთვის თანამშრომლობა ურთიერთპატივისცემისა და ნდობის ნიშნით ხასიათდება.

განათლების საკითხებში ყოველთვის შემიძლია დახმარება და რჩევა სკოლის ადმინისტრაციისგან ვეძებო.

თუ მოსწავლეებთან ან მშობლებთან პრობლემები წარმოიშობა, სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან მხარდაჭერასა და გაგებაზე შემიძლია ვიმედოვნო.

სკოლის ადმინისტრაცია/მმართველობა მკაფიო სიგნალებს აძლევს სკოლის განვითარების მიმართულებას.

როდესაც სკოლაში გადაწყვეტილებას ვიღებთ, ამის შემდეგ სკოლის ადმინისტრაცია ამას მიჰყვება.

1	2	3	4	5
ყოველთვის შემიძლია ვიმედოვნო თანამშრომლების დახმარებაზე.

ამ სკოლაში თანამშრომლების ურთიერთობები მეგობრობითა და ერთმანეთის მიმართ заботით გამოირჩევა.

ამ სკოლაში მასწავლებლები ერთმანეთს ეხმარებიან და მხარს უჭერენ.

1	2	3	4	5
გადატვირთული ვარ სამუშაოთი (EXH).

სამსახურში ვგრძნობ, რომ გაღიზიანებული ვარ, ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო სამსახური (CYN).

სამსახურის პირობების გამო ხშირად ცუდად ვიძინებ (EXH).

ხშირად ვეკითხები ჩემს სამუშაოს ღირებულებას (INAD).

ხშირად ვგრძნობ, რომ სულ უფრო ნაკლებად შემიძლია გავაკეთო (CYN).

ჩემს მოლოდინებსა და წარმატებას სამსახურში შემცირდა (INAD).

ყოველთვის ცუდი სინდისი მაქვს, რადგან სამუშაოს გამო ახლობლებს და ნათესავებს ვუღალატებ (EXH).

ვგრძნობ, რომ თანდათან ვკარგავ ინტერესს ჩემს მოსწავლეებზე და თანამშრომლებზე (CYN).

მართლა, ადრე სამსახურში უფრო დაფასებული ვგრძნობდი (INAD).

1	2	3	4	5
მაქვს დიდი გავლენა ჩემს სამსახურში პოზიციაზე.

ყოველდღიურ სწავლების პროცესში თავისუფალი ვარ შესრულების და მეთოდების და სტრატეგიების არჩევის მხრივ.

მთლიანად თავისუფალი ვარ სწავლების მეთოდის განხორციელებისას, რომელიც ჩემთვის შესაფერისია.

1	2	3	4	5
სკოლის ადმინისტრაცია გიწვევთ მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებების მიღებაში მონაწილეობისთვის?

სკოლის ადმინისტრაცია გიწვევთ, რომ საუბარი დაიწყოთ, როდესაც განსხვავებული აზრი გაქვთ?

გეხმარებათ თუ არა სკოლის ადმინისტრაცია თქვენი უნარების განვითარებაში?

0	1	2	3	4
როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში გაღიზიანებული რამით, რაც მოულოდნელად მოხდა?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ ვერ აკონტროლებდით მნიშვნელოვან რამეებს თქვენს ცხოვრებაში?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში ნერვიულობას და "სტრესში" ყოფნას?

როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში დარწმუნებული თქვენს შესაძლებლობებში თქვენი პირადი პრობლემების გადაჭრაში?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ ყველაფერი ისე მიდიოდა, როგორც დაგეგმილი იყო?

როგორ ხშირად მოხდა ბოლო თვეში, რომ ვერ გაწვდეთ ყველაფერს, რაც უნდა გაგეკეთებინათ?

როგორ ხშირად მოახერხეთ ბოლო თვეში გაწვდილი გაღიზიანების მართვა?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ მწვერვალზე იყავით?

როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში გაბრაზებული იმაზე, რაც არ გქონდათ გავლენა?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ პრობლემები იმდენად დაგროვდა, რომ ვერ გადაჭრიდით?

1	2	3	4	5
რთულ პერიოდებში სწრაფად ვბრუნდები.

მიჭირს სტრესული მოვლენების გადატანა.

არ სჭირდება დიდხანს, რომ სტრესული მოვლენების შემდეგ დავბრუნდე.

მიჭირს დაბრუნება, როდესაც რამე ცუდი ხდება.

ჩემთვის რთული პერიოდების გადატანა ნაკლებ პრობლემებთან ერთად ხდება.

ჩემთვის რთული პერიოდების გადატანა დიდხანს მჭირდება, რომ დავბრუნდე ცხოვრების წარუმატებლობების გამო.

მასწავლებლების პროფესიული ფსიქოფიზიკური კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი

ინსტრუქციები / სწავლება ✪

სწავლების ადაპტირება მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებს ✪

მოსწავლეების მოტივირება ✪

დისციპლინის შენარჩუნება ✪

თანამშრომლებთან და მშობლებთან თანამშრომლობა ✪

მასწავლებლების ჩართულობა სამუშაოში ✪

მასწავლებლების აზრები სამსახურის შეცვლის შესახებ ✪

მასწავლებლებზე დროის წნეხი - დატვირთვა ✪

სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან მხარდაჭერა ✪

მასწავლებლების ურთიერთობები თანამშრომლებთან ✪

მასწავლებლების გადაღლა ✪

მასწავლებლის სამუშაო - ავტონომია ✪

მასწავლებლების გაძლიერება სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან ✪

მასწავლებლების მიერ აღქმული სტრესი ✪

მასწავლებლების წინააღმდეგობა ✪

მასწავლებლების სამუშაოზე კმაყოფილება ✪

როგორ აღიქვამენ მასწავლებლები საკუთარ ჯანმრთელობას ✪

სქესი (ნიშნეთ)

სქესი (ნიშნეთ): სხვა (პასუხისთვის მოკლე ადგილი)

თქვენი ასაკი (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

თქვენი უმაღლესი მიღწეული განათლება (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

თქვენი უმაღლესი მიღწეული განათლება: სხვა (პასუხისთვის მოკლე ადგილი)

ზოგადი პედაგოგიური გამოცდილება მასწავლებლად (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

პედაგოგიური გამოცდილება კონკრეტულ სკოლაში (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

რა არის თქვენი რელიგიური რწმენა? (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

რა არის თქვენი რელიგიური რწმენა?: სხვა (გთხოვთ, დაწერეთ)

გთხოვთ, მიუთითეთ თქვენი ეროვნული კუთვნილება

ხართ თუ არა დაქორწინებული? (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

რა არის თქვენი მიმდინარე დასაქმების სტატუსი? (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)