პროფესიული ფსიქოფიზიკური კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი მასწავლებლებისთვის (პოსტი-ტესტი)

ძვირფასო მასწავლებლებო,

 

გიწვევთ, რომ შეავსოთ კითხვარი პროფესიული ფსიქოფიზიკური კეთილდღეობის შესახებ. ეს არის კვლევა თქვენი პროფესიული ცხოვრების ყოველდღიური გამოცდილების შესახებ, რომელიც თქვენ ყველაზე კარგად იცით და განიცდით. თქვენი მონაწილეობა მნიშვნელოვანია იმის გასაგებად, რატომ არის ამ სფეროში მდგომარეობა ასეთი, როგორიც არის.

კითხვარი არის პროექტის "Teaching to Be" ნაწილი, რომელიც მიმდინარეობს რვა ევროპულ ქვეყანაში, ამიტომ ეს კვლევა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია - შედეგები შეგვიძლია შევადაროთ და ბოლოს რეალური რეკომენდაციები შევთავაზოთ, რომლებიც კვლევებზე დაფუძნებული მტკიცებულებებიდან გამომდინარე იქნება. იმედია, რომ ეს კვლევა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანს მასწავლებლების პროფესიული რეპუტაციის გაძლიერებაში საერთაშორისო დონეზე.

კვლევა ეფუძნება ეთიკურ პრინციპებს მკაცრი კონფიდენციალურობისა და ანონიმურობის, ამიტომ სახელების (როგორც მასწავლებლების, ასევე სკოლების) ან სხვა კონკრეტული მონაცემების მითითება, რაც შეიძლება გამოავლინოს მონაწილე მასწავლებლებისა და სკოლების სახელები, საჭირო არ არის.

კვლევა არის რაოდენობრივი: მონაცემებს სტატისტიკურად გავაანალიზებთ და შევადგინებთ რეზიუმეს.

კითხვარის შევსებას 10-15 წუთი დაგჭირდებათ.

პროფესიული ფსიქოფიზიკური კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი მასწავლებლებისთვის (პოსტი-ტესტი)
კითხვარის შედეგები ხელმისაწვდომია მხოლოდ კითხვარის ავტორისთვის

გთხოვთ, შეიყვანოთ კოდი, რომელიც ეროვნული კოორდინატორის მიერ გაწვდილი გაქვთ ✪

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

ინსტრუქციები / სწავლება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
6
7
... გაარკვიოთ საგნის ცენტრალური თემები ისე, რომ მათაც კი გაიგონ, ვისაც დაბალი წარმატება აქვს.
... უპასუხოთ მოსწავლეების კითხვებზე ისე, რომ რთული პრობლემები გაიგონ.
... უზრუნველყოთ კარგი ხელმძღვანელობა და ინსტრუქციები ყველა მოსწავლისთვის, მათი შესაძლებლობების მიუხედავად.
... ახსნათ მასალა ისე, რომ უმეტესობა მოსწავლეების ძირითადი პრინციპები გაიგოს.

პედაგოგიური პროცესის ადაპტირება მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებზე ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
6
7
... ორგანიზება გაუწიოთ სკოლურ მუშაობას ისე, რომ გაკვეთილები და დავალებები ადაპტირდეს მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებზე.
... უზრუნველყოთ რეალური გამოწვევები ყველა მოსწავლისთვის, თუნდაც იმ კლასში, სადაც მოსწავლეებს სხვადასხვა შესაძლებლობები აქვთ.
... ადაპტირდეთ გაკვეთილები დაბალი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეების საჭიროებებზე, იმ დროს, როდესაც ყურადღებას აქცევთ სხვა მოსწავლეების საჭიროებებს კლასში.
... ორგანიზება გაუწიოთ კლასში ისე, რომ დაბალი და მაღალი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეები ასრულებენ დავალებებს, რომლებიც მათი შესაძლებლობების შესაბამისად არის ადაპტირებული.

მოსწავლეების მოტივირება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
6
7
... ყველა მოსწავლე მოამზადოთ გაკვეთილზე შრომისთვის.
... გააღვიძოთ სწავლების სურვილი თუნდაც დაბალი წარმატების მქონე მოსწავლეებში.
... მოამზადოთ მოსწავლეები, რომ მაქსიმალურად გამოავლინონ თავიანთი შესაძლებლობები თუნდაც უფრო რთულ პრობლემებთან გამკლავებისას.
... მოტივირება მოახდინოთ მოსწავლეებზე, რომლებიც ნაკლებ ინტერესს აჩვენებენ სკოლური მუშაობისთვის.

დისციპლინის შენარჩუნება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
6
7
... შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ დისციპლინა ნებისმიერ კლასში ან მოსწავლეთა ჯგუფში.
... შეგიძლიათ აკონტროლოთ თუნდაც ყველაზე აგრესიული მოსწავლეები.
... შეგიძლიათ მოსწავლეები, რომლებიც ქცევის პრობლემები აქვთ, მოამზადოთ, რომ დაემორჩილონ კლასის წესებს.
... შეგიძლიათ ყველა მოსწავლე მოამზადოთ, რომ თავიანთი მასწავლებლების მიმართ თავაზიანად და პატივისცემით მოიქცნენ.

თანამშრომლებთან და მშობლებთან თანამშრომლობა ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
6
7
... შეგიძლიათ თანამშრომლობთ უმეტესობას მშობლების.
... შეგიძლიათ მოიძიოთ შესაბამისი გადაწყვეტილებები კონფლიქტებისთვის სხვა მასწავლებლებთან.
... შეგიძლიათ კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ მშობლების იმ მოსწავლეების, რომლებიც ქცევის პრობლემები აქვთ.
... შეგიძლიათ ეფექტურად და კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ სხვა მასწავლებლებთან, მაგალითად, მასწავლებლების გუნდებში.

მასწავლებლების ჩართულობა სამუშაოში ✪

0 = არასოდეს, 1 = თითქმის არასოდეს (წელიწადში რამდენიმე ჯერ ან ნაკლებად), 2 = იშვიათად (თვეში ერთხელ ან ნაკლებად), 3 = ზოგჯერ (თვეში რამდენიმე ჯერ), 4= ხშირად (კვირაში ერთხელ), 5= რეგულარულად (კვირაში რამდენიმე ჯერ), 6= ყოველთვის
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
0
1
2
3
4
5
6
მუშაობის დროს ვგრძნობ, რომ "ვიფეთქები" ენერგიით.
ჩემს სამუშაოზე (სამსახურზე) აღფრთოვანებული ვარ.
როდესაც ინტენსიურად ვმუშაობ, თავს ბედნიერად ვგრძნობ.
ჩემს სამსახურში თავს ძლიერ და ენერგიულად ვგრძნობ.
ჩემი სამუშაო (სამსახური) მახარებს.
ჩემი სამუშაო (სამსახური) მექნება.
როდესაც დილით ვიღვიძებ, ძლივს ველოდები სამსახურში წასვლას.
ამაყი ვარ იმ სამუშაოზე, რომელსაც ვაკეთებ.
როდესაც ვმუშაობ, "მემართება" (მაგ. დრო მავიწყდება).

მასწავლებლების აზრები სამსახურის შეცვლის შესახებ ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები, 2 = ვეთანხმები, 3 = არც ვეთანხმები და არც არ ვეთანხმები, 4 = არ ვეთანხმები, 5 = საერთოდ არ ვეთანხმები.
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
ხშირად ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო ეს დაწესებულება (სკოლა).
მომავალი წლის განმავლობაში ვგეგმავ, რომ სხვა დამსაქმებელთან ვეძებო სამსახური.

მასწავლებლებზე დროის წნეხი - დატვირთვა ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები, 2 = ვეთანხმები, 3 = არც ვეთანხმები და არც არ ვეთანხმები, 4 = არ ვეთანხმები, 5 = საერთოდ არ ვეთანხმები.
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
სწავლების მომზადებას ხშირად ვაკეთებ სამუშაო საათების გარეთ.
სკოლაში ცხოვრება ჰექტურია და არ არის დრო დასვენებისა და აღდგენისათვის.
შეხვედრები, ადმინისტრაციული სამუშაო და დოკუმენტაცია ბევრ დროს იკავებს, რომელიც უნდა დავუთმოთ მასწავლებლების მომზადებას.

სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან მხარდაჭერა ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები, 2 = ვეთანხმები, 3 = არც ვეთანხმები და არც არ ვეთანხმები, 4 = არ ვეთანხმები, 5 = საერთოდ არ ვეთანხმები.
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
სკოლის ადმინისტრაციის/მმართველობისთან თანამშრომლობა ხასიათდება ურთიერთპატივისცემით და ნდობით.
განათლების საკითხებში ყოველთვის შემიძლია დახმარება და რჩევა ვთხოვო სკოლის ადმინისტრაციას.
თუ მოსწავლეებთან ან მშობლებთან პრობლემები წარმოიშობა, შემიძლია ველოდო მხარდაჭერა და გაგება სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან.

მასწავლებლების ურთიერთობები თანამშრომლებთან ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები, 2 = ვეთანხმები, 3 = არც ვეთანხმები და არც არ ვეთანხმები, 4 = არ ვეთანხმები, 5 = საერთოდ არ ვეთანხმები.
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
ყოველთვის შემიძლია ველოდო თანამშრომლების დახმარებას.
ამ სკოლაში თანამშრომლების ურთიერთობები მეგობრობითა და ერთმანეთის მიმართ заботით გამოირჩევა.
ამ სკოლაში მასწავლებლები ერთმანეთს ეხმარებიან და მხარს უჭერენ.

მასწავლებლების გადაღლა ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები, 2 = ვეთანხმები, 3 = არც ვეთანხმები და არც არ ვეთანხმები, 4 = არ ვეთანხმები, 5 = საერთოდ არ ვეთანხმები. (EXH - გადაღლა; CYN - ცინიზმი; INAD - არასაკმარისობა)
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
გადატვირთული ვარ სამუშაოთი (EXH).
სამსახურში თავს გაღიზიანებულად ვგრძნობ, ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო სამსახური (CYN).
სამსახურის პირობების გამო ხშირად ცუდად ვიძინებ (EXH).
ხშირად ვეკითხები ჩემს სამუშაოს ღირებულებას (INAD).
ხშირად ვგრძნობ, რომ სულ უფრო ნაკლებად შემიძლია გავაკეთო (CYN).
ჩემს მოლოდინებსა და წარმატებას სამსახურში შემცირდა (INAD).
ყოველთვის მაქვს ცუდი სინდისი, რადგან სამუშაოს გამო ვივიწყებ ახლო მეგობრებს და ნათესავებს (EXH).
ვგრძნობ, რომ თანდათან ვკარგავ ინტერესს ჩემს მოსწავლეებზე და თანამშრომლებზე (CYN).
მართლა, ადრე სამსახურში უფრო დაფასებული ვგრძნობდი (INAD).

მასწავლებლის სამუშაო - ავტონომია ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები, 2 = ვეთანხმები, 3 = არც ვეთანხმები და არც არ ვეთანხმები, 4 = არ ვეთანხმები, 5 = საერთოდ არ ვეთანხმები.
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
მაქვს დიდი გავლენა ჩემს სამსახურში პოზიციაზე.
ყოველდღიურ სწავლების პროცესში თავისუფალი ვარ შესრულების და მეთოდების და სტრატეგიების არჩევის მხრივ.
მთლიანად თავისუფალი ვარ სწავლების მეთოდის განხორციელებისას, რომელიც ჩემთვის შესაფერისია.

მასწავლებლების გაძლიერება სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან ✪

1 = ძალიან იშვიათად ან არასოდეს, 2 = საკმაოდ იშვიათად, 3 = ზოგჯერ, 4 = ხშირად, 5 = ძალიან ხშირად ან ყოველთვის
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
სკოლის ადმინისტრაცია გიწვევთ მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებების მიღებაში მონაწილეობისთვის?
სკოლის ადმინისტრაცია გიწვევთ, რომ თქვათ, როდესაც განსხვავებული აზრი გაქვთ?
გეხმარებათ თუ არა სკოლის ადმინისტრაცია თქვენი უნარების განვითარებაში?

მასწავლებლების მიერ აღქმული სტრესი ✪

0 = არასოდეს, 1 = თითქმის არასოდეს, 2 = ზოგჯერ, 3 = ხშირად, 4 = ძალიან ხშირად
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
0
1
2
3
4
როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში გაღიზიანებული რამით, რაც მოულოდნელად მოხდა?
როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ ვერ აკონტროლებდით მნიშვნელოვან რამეებს თქვენს ცხოვრებაში?
როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში ნერვიულობას და "სტრესში" ყოფნას?
როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში დარწმუნებული თქვენს შესაძლებლობებში თქვენი პირადი პრობლემების გადაჭრაში?
როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ ყველაფერი ისე მიდიოდა, როგორც დაგეგმილი იყო?
როგორ ხშირად მოხდა ბოლო თვეში, რომ ვერ გაწვდეთ ყველაფერს, რაც უნდა გაგეკეთებინათ?
როგორ ხშირად მოახერხეთ ბოლო თვეში გაწვდოთ გაღიზიანება?
როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ მწვერვალზე იყავით?
როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში გაბრაზებული იმაზე, რაც არ გქონდათ გავლენა?
როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ პრობლემები იმდენად დაგროვდა, რომ ვერ გადაჭრიდით?

მასწავლებლების წინააღმდეგობა ✪

1 = საერთოდ არ ვეთანხმები, 2 = არ ვეთანხმები, 3 = არც ვეთანხმები და არც არ ვეთანხმები 4 = ვეთანხმები, 5 = სრულიად ვეთანხმები
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს
1
2
3
4
5
რთულ პერიოდებში სწრაფად ვბრუნდები.
მიჭირს სტრესული მოვლენების გადატანა.
არ სჭირდება დიდხანს, რომ სტრესული მოვლენების შემდეგ დავბრუნდე.
მიჭირს დაბრუნება, როდესაც რამე ცუდი ხდება.
ჩემთვის რთულია რთული პერიოდების გადატანა ნაკლები პრობლემებით.
ჩემთვის რთულია დიდი დროის აღდგენა ცხოვრების წარუმატებლობის გამო.

მასწავლებლების სამუშაოზე კმაყოფილება ✪

კმაყოფილი ვარ ჩემს სამუშაოზე.
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

როგორ აღიქვამენ მასწავლებლები საკუთარ ჯანმრთელობას ✪

ზოგადად ვიტყოდი, რომ ჩემი ჯანმრთელობა არის …
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

სქესი (ნიშნეთ)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

სქესი (ნიშნეთ): სხვა (პასუხისთვის მოკლე ადგილი)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

თქვენი ასაკი (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

თქვენი უმაღლესი მიღწეული განათლება (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

თქვენი უმაღლესი მიღწეული განათლება: სხვა (პასუხისთვის მოკლე ადგილი)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

ზოგადი პედაგოგიური გამოცდილება მასწავლებლად (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

პედაგოგიური გამოცდილება კონკრეტულ სკოლაში (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

როგორ არის თქვენი რელიგიური რწმენა? (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

როგორ არის თქვენი რელიგიური რწმენა?: სხვა (გთხოვთ, დაწერეთ)

ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს

გთხოვთ, მიუთითეთ თქვენი ეროვნული კუთვნილება

(პასუხისთვის მოკლე ადგილი)
ამ კითხვაზე პასუხები საჯაროდ არ ჩანს