გამოკითხვა - პროფესიული ფსიქოფიზიკური კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი მასწავლებლებისთვის (პოსტი-ტესტი)

გთხოვთ, შეიყვანოთ კოდი, რომელიც ეროვნული კოორდინატორის მიერ გაწვდილი გაქვთ ✪

ინსტრუქციები / სწავლება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... გაარკვიოთ საგნის ცენტრალური თემები ისე, რომ მათაც კი გაიგონ, ვისაც დაბალი წარმატება აქვს.

... უპასუხოთ მოსწავლეების კითხვებზე ისე, რომ რთული პრობლემები გაიგონ.

... უზრუნველყოთ კარგი ხელმძღვანელობა და ინსტრუქციები ყველა მოსწავლისთვის, მათი შესაძლებლობების მიუხედავად.

... ახსნათ მასალა ისე, რომ უმეტესობა მოსწავლეების ძირითადი პრინციპები გაიგოს.

პედაგოგიური პროცესის ადაპტირება მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებზე ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... ორგანიზება გაუწიოთ სკოლურ მუშაობას ისე, რომ გაკვეთილები და დავალებები ადაპტირდეს მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებზე.

... უზრუნველყოთ რეალური გამოწვევები ყველა მოსწავლისთვის, თუნდაც იმ კლასში, სადაც მოსწავლეებს სხვადასხვა შესაძლებლობები აქვთ.

... ადაპტირდეთ გაკვეთილები დაბალი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეების საჭიროებებზე, იმ დროს, როდესაც ყურადღებას აქცევთ სხვა მოსწავლეების საჭიროებებს კლასში.

... ორგანიზება გაუწიოთ კლასში ისე, რომ დაბალი და მაღალი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეები ასრულებენ დავალებებს, რომლებიც მათი შესაძლებლობების შესაბამისად არის ადაპტირებული.

მოსწავლეების მოტივირება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... ყველა მოსწავლე მოამზადოთ გაკვეთილზე შრომისთვის.

... გააღვიძოთ სწავლების სურვილი თუნდაც დაბალი წარმატების მქონე მოსწავლეებში.

... მოამზადოთ მოსწავლეები, რომ მაქსიმალურად გამოავლინონ თავიანთი შესაძლებლობები თუნდაც უფრო რთულ პრობლემებთან გამკლავებისას.

... მოტივირება მოახდინოთ მოსწავლეებზე, რომლებიც ნაკლებ ინტერესს აჩვენებენ სკოლური მუშაობისთვის.

დისციპლინის შენარჩუნება ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ დისციპლინა ნებისმიერ კლასში ან მოსწავლეთა ჯგუფში.

... შეგიძლიათ აკონტროლოთ თუნდაც ყველაზე აგრესიული მოსწავლეები.

... შეგიძლიათ მოსწავლეები, რომლებიც ქცევის პრობლემები აქვთ, მოამზადოთ, რომ დაემორჩილონ კლასის წესებს.

... შეგიძლიათ ყველა მოსწავლე მოამზადოთ, რომ თავიანთი მასწავლებლების მიმართ თავაზიანად და პატივისცემით მოიქცნენ.

თანამშრომლებთან და მშობლებთან თანამშრომლობა ✪

როგორ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ… (1 = სრულიად დაუდასტურებელი, 2 = ძალიან დაუდასტურებელი, 3 = შედარებით დაუდასტურებელი, 4 = ცოტა დაუდასტურებელი, 5 = სრულიად დარწმუნებული, 6 = ძალიან დარწმუნებული, 7 = სრულიად დარწმუნებული)

1	2	3	4	5	6	7
... შეგიძლიათ თანამშრომლობთ უმეტესობას მშობლების.

... შეგიძლიათ მოიძიოთ შესაბამისი გადაწყვეტილებები კონფლიქტებისთვის სხვა მასწავლებლებთან.

... შეგიძლიათ კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ მშობლების იმ მოსწავლეების, რომლებიც ქცევის პრობლემები აქვთ.

... შეგიძლიათ ეფექტურად და კონსტრუქციულად თანამშრომლობთ სხვა მასწავლებლებთან, მაგალითად, მასწავლებლების გუნდებში.

მასწავლებლების ჩართულობა სამუშაოში ✪

0 = არასოდეს, 1 = თითქმის არასოდეს (წელიწადში რამდენიმე ჯერ ან ნაკლებად), 2 = იშვიათად (თვეში ერთხელ ან ნაკლებად), 3 = ზოგჯერ (თვეში რამდენიმე ჯერ), 4= ხშირად (კვირაში ერთხელ), 5= რეგულარულად (კვირაში რამდენიმე ჯერ), 6= ყოველთვის

0	1	2	3	4	5	6
მუშაობის დროს ვგრძნობ, რომ "ვიფეთქები" ენერგიით.

ჩემს სამუშაოზე (სამსახურზე) აღფრთოვანებული ვარ.

როდესაც ინტენსიურად ვმუშაობ, თავს ბედნიერად ვგრძნობ.

ჩემს სამსახურში თავს ძლიერ და ენერგიულად ვგრძნობ.

ჩემი სამუშაო (სამსახური) მახარებს.

ჩემი სამუშაო (სამსახური) მექნება.

როდესაც დილით ვიღვიძებ, ძლივს ველოდები სამსახურში წასვლას.

ამაყი ვარ იმ სამუშაოზე, რომელსაც ვაკეთებ.

როდესაც ვმუშაობ, "მემართება" (მაგ. დრო მავიწყდება).

1	2	3	4	5
ხშირად ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო ეს დაწესებულება (სკოლა).

მომავალი წლის განმავლობაში ვგეგმავ, რომ სხვა დამსაქმებელთან ვეძებო სამსახური.

1	2	3	4	5
სწავლების მომზადებას ხშირად ვაკეთებ სამუშაო საათების გარეთ.

სკოლაში ცხოვრება ჰექტურია და არ არის დრო დასვენებისა და აღდგენისათვის.

შეხვედრები, ადმინისტრაციული სამუშაო და დოკუმენტაცია ბევრ დროს იკავებს, რომელიც უნდა დავუთმოთ მასწავლებლების მომზადებას.

1	2	3	4	5
სკოლის ადმინისტრაციის/მმართველობისთან თანამშრომლობა ხასიათდება ურთიერთპატივისცემით და ნდობით.

განათლების საკითხებში ყოველთვის შემიძლია დახმარება და რჩევა ვთხოვო სკოლის ადმინისტრაციას.

თუ მოსწავლეებთან ან მშობლებთან პრობლემები წარმოიშობა, შემიძლია ველოდო მხარდაჭერა და გაგება სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან.

1	2	3	4	5
ყოველთვის შემიძლია ველოდო თანამშრომლების დახმარებას.

ამ სკოლაში თანამშრომლების ურთიერთობები მეგობრობითა და ერთმანეთის მიმართ заботით გამოირჩევა.

ამ სკოლაში მასწავლებლები ერთმანეთს ეხმარებიან და მხარს უჭერენ.

1	2	3	4	5
გადატვირთული ვარ სამუშაოთი (EXH).

სამსახურში თავს გაღიზიანებულად ვგრძნობ, ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო სამსახური (CYN).

სამსახურის პირობების გამო ხშირად ცუდად ვიძინებ (EXH).

ხშირად ვეკითხები ჩემს სამუშაოს ღირებულებას (INAD).

ხშირად ვგრძნობ, რომ სულ უფრო ნაკლებად შემიძლია გავაკეთო (CYN).

ჩემს მოლოდინებსა და წარმატებას სამსახურში შემცირდა (INAD).

ყოველთვის მაქვს ცუდი სინდისი, რადგან სამუშაოს გამო ვივიწყებ ახლო მეგობრებს და ნათესავებს (EXH).

ვგრძნობ, რომ თანდათან ვკარგავ ინტერესს ჩემს მოსწავლეებზე და თანამშრომლებზე (CYN).

მართლა, ადრე სამსახურში უფრო დაფასებული ვგრძნობდი (INAD).

1	2	3	4	5
მაქვს დიდი გავლენა ჩემს სამსახურში პოზიციაზე.

ყოველდღიურ სწავლების პროცესში თავისუფალი ვარ შესრულების და მეთოდების და სტრატეგიების არჩევის მხრივ.

მთლიანად თავისუფალი ვარ სწავლების მეთოდის განხორციელებისას, რომელიც ჩემთვის შესაფერისია.

1	2	3	4	5
სკოლის ადმინისტრაცია გიწვევთ მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებების მიღებაში მონაწილეობისთვის?

სკოლის ადმინისტრაცია გიწვევთ, რომ თქვათ, როდესაც განსხვავებული აზრი გაქვთ?

გეხმარებათ თუ არა სკოლის ადმინისტრაცია თქვენი უნარების განვითარებაში?

0	1	2	3	4
როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში გაღიზიანებული რამით, რაც მოულოდნელად მოხდა?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ ვერ აკონტროლებდით მნიშვნელოვან რამეებს თქვენს ცხოვრებაში?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში ნერვიულობას და "სტრესში" ყოფნას?

როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში დარწმუნებული თქვენს შესაძლებლობებში თქვენი პირადი პრობლემების გადაჭრაში?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ ყველაფერი ისე მიდიოდა, როგორც დაგეგმილი იყო?

როგორ ხშირად მოხდა ბოლო თვეში, რომ ვერ გაწვდეთ ყველაფერს, რაც უნდა გაგეკეთებინათ?

როგორ ხშირად მოახერხეთ ბოლო თვეში გაწვდოთ გაღიზიანება?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ მწვერვალზე იყავით?

როგორ ხშირად იყავით ბოლო თვეში გაბრაზებული იმაზე, რაც არ გქონდათ გავლენა?

როგორ ხშირად გრძნობდით ბოლო თვეში, რომ პრობლემები იმდენად დაგროვდა, რომ ვერ გადაჭრიდით?

1	2	3	4	5
რთულ პერიოდებში სწრაფად ვბრუნდები.

მიჭირს სტრესული მოვლენების გადატანა.

არ სჭირდება დიდხანს, რომ სტრესული მოვლენების შემდეგ დავბრუნდე.

მიჭირს დაბრუნება, როდესაც რამე ცუდი ხდება.

ჩემთვის რთულია რთული პერიოდების გადატანა ნაკლები პრობლემებით.

ჩემთვის რთულია დიდი დროის აღდგენა ცხოვრების წარუმატებლობის გამო.

პროფესიული ფსიქოფიზიკური კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი მასწავლებლებისთვის (პოსტი-ტესტი)

გთხოვთ, შეიყვანოთ კოდი, რომელიც ეროვნული კოორდინატორის მიერ გაწვდილი გაქვთ ✪

ინსტრუქციები / სწავლება ✪

პედაგოგიური პროცესის ადაპტირება მოსწავლეების ინდივიდუალურ საჭიროებებზე ✪

მოსწავლეების მოტივირება ✪

დისციპლინის შენარჩუნება ✪

თანამშრომლებთან და მშობლებთან თანამშრომლობა ✪

მასწავლებლების ჩართულობა სამუშაოში ✪

მასწავლებლების აზრები სამსახურის შეცვლის შესახებ ✪

მასწავლებლებზე დროის წნეხი - დატვირთვა ✪

სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან მხარდაჭერა ✪

მასწავლებლების ურთიერთობები თანამშრომლებთან ✪

მასწავლებლების გადაღლა ✪

მასწავლებლის სამუშაო - ავტონომია ✪

მასწავლებლების გაძლიერება სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან ✪

მასწავლებლების მიერ აღქმული სტრესი ✪

მასწავლებლების წინააღმდეგობა ✪

მასწავლებლების სამუშაოზე კმაყოფილება ✪

როგორ აღიქვამენ მასწავლებლები საკუთარ ჯანმრთელობას ✪

სქესი (ნიშნეთ)

სქესი (ნიშნეთ): სხვა (პასუხისთვის მოკლე ადგილი)

თქვენი ასაკი (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

თქვენი უმაღლესი მიღწეული განათლება (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

თქვენი უმაღლესი მიღწეული განათლება: სხვა (პასუხისთვის მოკლე ადგილი)

ზოგადი პედაგოგიური გამოცდილება მასწავლებლად (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

პედაგოგიური გამოცდილება კონკრეტულ სკოლაში (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

როგორ არის თქვენი რელიგიური რწმენა? (აირჩიეთ ერთი ვარიანტი)

როგორ არის თქვენი რელიგიური რწმენა?: სხვა (გთხოვთ, დაწერეთ)

გთხოვთ, მიუთითეთ თქვენი ეროვნული კუთვნილება