პროფესორების პროფესიული კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი (PT/A,B)

ძვირფასო პროფესორ(ა),

 

გიწვევთ მონაწილეობა მიიღოთ პროფესორების პროფესიული კეთილდღეობის შესახებ გამოკითხვის ჩატარებაში. ეს გამოკითხვა არის პროექტის Teaching To Be ნაწილი, რომელიც მოიცავს რვა ევროპულ ქვეყანას. მონაცემების ანალიზი განხორციელდება ყველა ქვეყნის მიხედვით და მიზნად ისახავს ამ კვლევის მტკიცებულებებიდან გამომდინარე რამდენიმე რეკომენდაციის შეთავაზებას.

მოველით, რომ ეს კვლევა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანს და გააძლიერებს პროფესორების ღირსებას და სანდოობას საერთაშორისო დონეზე.

ეს კვლევა პატივს სცემს და უზრუნველყოფს ეთიკურ პრინციპებს ანონიმურობისა და კონფიდენციალურობის შესახებ. არ უნდა მიუთითოთ თქვენი სახელი, სკოლა ან სხვა ინფორმაცია, რაც საშუალებას მისცემს ვინმეს, რომ იდენტიფიციროს თქვენ ან ის ინსტიტუტი, სადაც მუშაობთ.

ეს კვლევა არის რაოდენობრივი და მონაცემები იქნება სტატისტიკურად ანალიზირებული.

გამოკითხვის შევსებას 10-15 წუთი დასჭირდება.

პროფესორების პროფესიული კეთილდღეობის კვლევის ინსტრუმენტი (PT/A,B)
კითხვარის შედეგები ხელმისაწვდომია მხოლოდ კითხვარის ავტორისთვის

აქ შეიყვანეთ თქვენი კოდი ✪

პროფესორის ავტო-ეფექტურობა ინსტრუქციის/სწავლების შესახებ ✪

1 = აბსოლუტური გაურკვევლობა; 2 = დიდი გაურკვევლობა; 3 = გარკვეული გაურკვევლობა; 4 = მცირე გაურკვევლობა; 5 = გარკვეული დარწმუნებულობა; 6 = დიდი დარწმუნებულობა; 7 = აბსოლუტური დარწმუნებულობა.
1234567
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ ახსნათ ცენტრალური თემები თქვენს საგნებში ისე, რომ დაბალი შედეგების მქონე სტუდენტებიც გაიგონ შინაარსი.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ უპასუხოთ სტუდენტების კითხვებს, რათა მათ გაუგონ რთულ პრობლემებს.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ მიაწვდოთ მითითებები და ინსტრუქციები, რომლებიც ყველა სტუდენტისთვის გასაგებია, მათი შესაძლებლობების მიუხედავად.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ ახსნათ საგნის საკითხები ისე, რომ უმეტესობა სტუდენტებისათვის გასაგები იყოს ძირითადი პრინციპები.

პროფესორის ავტო-ეფექტურობა ინსტრუქციის/სწავლების ადაპტაცია ინდივიდუალური საჭიროებების მიხედვით ✪

1 = აბსოლუტური გაურკვევლობა; 2 = დიდი გაურკვევლობა; 3 = გარკვეული გაურკვევლობა; 4 = მცირე გაურკვევლობა; 5 = გარკვეული დარწმუნებულობა; 6 = დიდი დარწმუნებულობა; 7 = აბსოლუტური დარწმუნებულობა.
1234567
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ დაალაგოთ სამუშაოები ისე, რომ ადაპტირდეთ ინსტრუქცია და დავალებები სტუდენტების ინდივიდუალური საჭიროებების მიხედვით.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ მიაწვდოთ რეალისტური გამოწვევები ყველა სტუდენტისთვის, თუნდაც კლასში ნიჭების შერევით.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ ადაპტირდეთ ინსტრუქციები დაბალი შედეგების მქონე სტუდენტების საჭიროებების მიხედვით, ხოლო პასუხობთ სხვა სტუდენტების საჭიროებებს კლასში.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ დაალაგოთ სამუშაოები ისე, რომ განახორციელოთ მრავალფეროვანი დავალებები სტუდენტების სხვადასხვა შედეგების დონეების მიხედვით.

პროფესორის ავტო-ეფექტურობა სტუდენტების მოტივაცია ✪

1 = აბსოლუტური გაურკვევლობა; 2 = დიდი გაურკვევლობა; 3 = გარკვეული გაურკვევლობა; 4 = მცირე გაურკვევლობა; 5 = გარკვეული დარწმუნებულობა; 6 = დიდი დარწმუნებულობა; 7 = აბსოლუტური დარწმუნებულობა.
1234567
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ გააკეთოთ ისე, რომ ყველა სტუდენტი კლასში პასუხისმგებლობით შეასრულოს სასწავლო დავალებები.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ გააღვიძოთ სწავლების სურვილი დაბალი შედეგების მქონე სტუდენტებისგანაც.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ გააკეთოთ ისე, რომ სტუდენტები შეძლონ გააკეთონ საუკეთესო, თუნდაც რთული პრობლემების გადაჭრისას.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ მოტივაცია გაუწვდოთ სტუდენტებს, რომლებიც ნაკლებ ინტერესს იჩენენ სასწავლო დავალებებში.

პროფესორის ავტო-ეფექტურობა დისციპლინის შენარჩუნება ✪

1 = აბსოლუტური გაურკვევლობა; 2 = დიდი გაურკვევლობა; 3 = გარკვეული გაურკვევლობა; 4 = მცირე გაურკვევლობა; 5 = გარკვეული დარწმუნებულობა; 6 = დიდი დარწმუნებულობა; 7 = აბსოლუტური დარწმუნებულობა.
1234567
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ დისციპლინა ნებისმიერ კლასში ან სტუდენტების ჯგუფში.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ აკონტროლოთ ყველაზე აგრესიული სტუდენტებიც კი.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ გააკეთოთ ისე, რომ სტუდენტები, რომლებიც ქცევის პრობლემებს აწყდებიან, დაიცვან კლასის წესები.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ გააკეთოთ ისე, რომ ყველა სტუდენტი მოქცეულიყო თავაზიანად და პატივს სცემდეს პროფესორებს.

პროფესორის ავტო-ეფექტურობა კოლეგებთან და მშობლებთან თანამშრომლობა ✪

1 = აბსოლუტური გაურკვევლობა; 2 = დიდი გაურკვევლობა; 3 = გარკვეული გაურკვევლობა; 4 = მცირე გაურკვევლობა; 5 = გარკვეული დარწმუნებულობა; 6 = დიდი დარწმუნებულობა; 7 = აბსოლუტური დარწმუნებულობა.
1234567
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ კარგად თანამშრომლოთ უმეტეს მშობლებთან.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ მოიძიოთ შესაბამისი გადაწყვეტილებები ინტერესთა კონფლიქტების მართვისთვის სხვა პროფესორებთან.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ კონსტრუქციულად თანამშრომლოთ სტუდენტების მშობლებთან, რომლებიც ქცევის პრობლემებს აწყდებიან.
რამდენად დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ ეფექტურად და კონსტრუქციულად თანამშრომლოთ სხვა პროფესორებთან, მაგალითად, მრავალპროფილურ გუნდებში.

პროფესორის პროფესიული განვითარება ✪

0 = არასოდეს; 1 = თითქმის არასოდეს (წელიწადში რამდენიმე ჯერ ან ნაკლებად); 2 = იშვიათად (თვეში ერთხელ ან ნაკლებად); 3 = ზოგჯერ (თვეში რამდენიმე ჯერ); 4= ხშირად (კვირაში რამდენიმე ჯერ); 5= ხშირად (ბევრი ჯერ კვირაში); 6 = ყოველთვის
0123456
ჩემს სამუშაოში ძალიან ენერგიული ვგრძნობ თავს.
ჩემს სამუშაოზე ენთუზიაზმით ვარ დაკავებული.
მიხარია, როდესაც ინტენსიურად ვმუშაობ.
ჩემს სამუშაოში ძლიერი და ენერგიული ვგრძნობ თავს.
ჩემი სამუშაო მეხმარება ინსპირაციის მიღებაში.
ჩემს სამუშაოში თავს ვგრძნობ ჩაძირული.
როდესაც დილით ვიღვიძებ, სიამოვნებით მივდივარ სამუშაოზე.
ამაყი ვარ იმ სამუშაოზე, რომელსაც ვაკეთებ.
მოხარული ვარ, როდესაც ვმუშაობ.

პროფესორის პროფესიის დატოვების სურვილი ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები; 2 = ვეთანხმები 3 = არ ვეთანხმები და არ ვეწინააღმდეგები; 4 = ვეწინააღმდეგები, 5 = სრულიად ვეწინააღმდეგები.
12345
ხშირად ვფიქრობ, რომ უნდა დავტოვო სწავლება.
ჩემი მიზანია, რომ მომდევნო წელს სხვა სამსახური ვეძებო.

პროფესორის დროის წნეხი და სამუშაოს მოცულობა ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები; 2 = ვეთანხმები 3 = არ ვეთანხმები და არ ვეწინააღმდეგები; 4 = ვეწინააღმდეგები, 5 = სრულიად ვეწინააღმდეგები.
12345
კლასების მომზადება უნდა მოხდეს სამუშაო საათების გარეთ.
სკოლაში ცხოვრება აქტიურია და არ არის დრო დასასვენებლად და აღდგენისთვის.
შეხვედრები, ადმინისტრაციული და ბიუროკრატიული სამუშაოები ძალიან ბევრ დროს იკავებს, რაც უნდა გამოყენებულიყო კლასების მომზადებისთვის.

სკოლის მართვის ორგანოების მხარდაჭერა ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები; 2 = ვეთანხმები 3 = არ ვეთანხმები და არ ვეწინააღმდეგები; 4 = ვეწინააღმდეგები, 5 = სრულიად ვეწინააღმდეგები.
12345
სკოლის მართვის ორგანოებთან თანამშრომლობა ხასიათდება ნდობით და ურთიერთპატივისცემით.
სასწავლო საკითხებში ყოველთვის შემიძლია ვეძებო დახმარება და რჩევა სკოლის მართვის ორგანოებიდან.
თუ სტუდენტებთან ან მშობლებთან პრობლემები წარმოიშობა, მე ვპოულობ მხარდაჭერას და გაგებას სკოლის მართვის ორგანოებიდან.

პროფესორის ურთიერთობა კოლეგებთან ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები; 2 = ვეთანხმები 3 = არ ვეთანხმები და არ ვეწინააღმდეგები; 4 = ვეწინააღმდეგები, 5 = სრულიად ვეწინააღმდეგები.
12345
ყოველთვის შემიძლია დახმარება მივიღო ჩემს კოლეგებთან.
კოლეგებს შორის ურთიერთობები ამ სკოლაში ხასიათდება მეგობრობით და ერთმანეთის მიმართ заботой.
პროფესორები ამ სკოლაში ერთმანეთს ეხმარებიან და მხარს უჭერენ ერთმანეთს.

პროფესორის ბერნაუტი ✪

1 = სრულიად ვეწინააღმდეგები, 2 = ვეწინააღმდეგები 3 = ნაწილობრივ ვეწინააღმდეგები, 4 = ნაწილობრივ ვეთანხმები, 5 = ვეთანხმები, 6 = სრულიად ვეთანხმები (EXA - გადაღლა; CET - სკეპტიციზმი; INA - არასწორობა)
123456
მუშაობით გადატვირთული ვარ (EXA).
ვგრძნობ, რომ არ მაქვს სამუშაოს კეთების სურვილი და მინდა დავტოვო ჩემი სამუშაო (CET).
ჩვეულებრივ ცუდად ვიძინებ სამუშაოს გარემოებების გამო (EXA).
ჩვეულებრივ ვეკითხები ჩემს სამუშაოს ღირებულებას (INA).
ვგრძნობ, რომ სულ უფრო ნაკლები მაქვს გასაცემად (CET).
ჩემს სამუშაოზე და ჩემს შესრულებაზე მოლოდინები შემცირდა (INA).
ყოველთვის ვგრძნობ სინდისის ტვირთს, რადგან ჩემი სამუშაო მახალისებს მეგობრების და ნათესავების უგულებელყოფას (EXA).
ვგრძნობ, რომ სულ უფრო ნაკლებად ვაინტერესდები ჩემს სტუდენტებსა და კოლეგებზე (CET).
წარსულში უფრო მეტად ვგრძნობდი ჩემს სამუშაოს მნიშვნელობას (INA).

პროფესორის სამუშაოს ავტონომია ✪

1 = სრულიად ვეთანხმები; 2 = ვეთანხმები 3 = არ ვეთანხმები და არ ვეწინააღმდეგები; 4 = ვეწინააღმდეგები; 5 = სრულიად ვეწინააღმდეგები
12345
ჩემს სამუშაოზე დიდი გავლენა მაქვს.
ჩემ ყოველდღიურ პრაქტიკაში თავისუფლად ვგრძნობ თავს მეთოდებისა და სწავლების სტრატეგიების არჩევისას.
მაქვს მაღალი ხარისხის თავისუფლება სწავლების განხორციელებისას ისე, როგორც считаю подходящим.

პროფესორის უფლებამოსილება სკოლის მართვის ორგანოების მიერ ✪

1 = ძალიან იშვიათად ან არასოდეს; 2 = ძალიან იშვიათად; 3 = ზოგჯერ; 4 = ხშირად; 5 = ძალიან ხშირად ან ყოველთვის
12345
გრძნობთ თუ არა, რომ სკოლის მართვის ორგანოები გEncourage to participate in important decisions?
გრძნობთ თუ არა, რომ სკოლის მართვის ორგანოები გEncourage to express yourself when you have a different opinion?
სკოლის მართვის ორგანოები მხარს უჭერენ თქვენი უნარების განვითარებას?

პროფესორის მიერ აღქმული სტრესი ✪

0 = არასოდეს, 1 = თითქმის არასოდეს, 2 = ზოგჯერ, 3 = ხშირად, 4 = ძალიან ხშირად
01234
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გაწუხებთ რამე, რაც მოულოდნელად მოხდა?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით, რომ ვერ აკონტროლებდით მნიშვნელოვან რამეებს თქვენს ცხოვრებაში?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით ნერვიულობას და "სტრესს"?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით, რომ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ პირად პრობლემებს?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით, რომ ყველაფერი ისე მიდიოდა, როგორც გსურდათ?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გგონიათ, რომ ვერ გაუმკლავდით ყველაფერს, რაც უნდა გაგეკეთებინათ?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად შეძლეთ გაწუხების კონტროლი თქვენს ცხოვრებაში?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით, რომ ყველაფერი კონტროლში გქონდათ?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გაწუხდით რამე, რაც თქვენი კონტროლის მიღმა იყო?
ბოლო თვეში, რამდენად ხშირად გრძნობდით, რომ სირთულეები ისე გროვდებოდა, რომ ვერ გადალახეთ?

პროფესორის რეზილენცია ✪

1 = სრულიად ვეწინააღმდეგები; 2 = ვეწინააღმდეგები; 3 = ნეიტრალური; 4 = ვეთანხმები; 5 = სრულიად ვეთანხმები
12345
მაქვს სწრაფად აღდგენის უნარი რთული პერიოდების შემდეგ.
მაქვს სირთულეები რთული მოვლენების გადალახვაში.
არ ვაგვიანებ რთული მოვლენების გადალახვას.
მაქვს სირთულეები ნორმალურ მდგომარეობაში დაბრუნებაში, როდესაც რამე ცუდად მიდის.
რთულ პერიოდებს ვატარებ პრობლემების გარეშე.
მაქვს დრო, რომ გადალახო პრობლემები ჩემს ცხოვრებაში.

ონლაინ კეთილდღეობის კურსის შეფასება (CBO) ✪

გთხოვთ, გამოხატოთ თქვენი თანხმობის ხარისხი შემდეგ განცხადებებზე:
მთლიანად ვეთანხმებივეთანხმებიარ ვეთანხმები და არ ვეწინააღმდეგებივეწინააღმდეგებიმთლიანად ვეწინააღმდეგები
დასრულებული მაქვს CBO
მივიჩნევ, რომ CBO-ს ყველა შინაარსი სასარგებლოა ჩემი პროფესიული კეთილდღეობისთვის
გამოვყავი ჩემი შთაბეჭდილებები და იდეები CBO-ს შინაარსზე ჩემს სკოლის კოლეგებთან

გთხოვთ, დაასახელოთ 3 დადებითი ასპექტი, რომელიც CBO-ს საშუალებით მიაღწიეთ (ღია კითხვა). ✪

გთხოვთ, დაასახელოთ 3 უარყოფითი ასპექტი, რომელიც CBO-ში აღმოაჩინეთ (ღია კითხვა). ✪

პროფესორის წიგნის შეფასება ✪

გთხოვთ, გამოხატოთ თქვენი თანხმობის ხარისხი შემდეგ განცხადებებზე:
მთლიანად ვეთანხმებივეთანხმებიარ ვეთანხმები და არ ვეწინააღმდეგებივეწინააღმდეგებიმთლიანად ვეწინააღმდეგები
წიგნის ყველა აქტივობა გავაკეთე, როდესაც CBO-ს ვესწრებოდი
მივიჩნევ, რომ წიგნის ყველა აქტივობა სასარგებლოა ჩემი პროფესიული კეთილდღეობისთვის
გამოვყავი ჩემი შთაბეჭდილებები და იდეები წიგნის აქტივობებზე ჩემს სკოლის კოლეგებთან

გთხოვთ, დაასახელოთ 3 დადებითი ასპექტი, რომელიც წიგნის საშუალებით მიაღწიეთ (ღია კითხვა). ✪

გთხოვთ, დაასახელოთ 3 უარყოფითი ასპექტი, რომელიც წიგნში აღმოაჩინეთ (ღია კითხვა). ✪

პროფესორის სამუშაოზე კმაყოფილება ✪

მაკმაყოფილებს ჩემი სამუშაო.

პროფესორის ჯანმრთელობის თვითშეფასება ✪

ზოგადად, ვიტყოდი, რომ თქვენი ჯანმრთელობა არის...

სქესი

(შეარჩიეთ ერთი ვარიანტი)

სხვა

კороткая პასუხის ადგილი

ასაკობრივი ჯგუფი

სასწავლო ხარისხი

შეარჩიეთ უმაღლესი ხარისხი

სხვა

კороткая პასუხის ადგილი

მასწავლებლად მუშაობის ხანგრძლივობა

ამჟამინდელ სკოლაში მუშაობის წლები