როგორ განსხვავდებიან ფსიქოლოგიის და ექთნის სტუდენტები ოპტიმიზმის, გამკლავების სტრატეგიის და სტრესის მხრივ?

ჩემი სახელი არის ლუი ჰო ვაი. მე ვასრულებ ფსიქოლოგიის და კონსულტაციის ბაკალავრის ხარისხს პატივით ლინგნანის დამატებითი განათლების ინსტიტუტში, რომელიც თანამშრომლობს უელსის უნივერსიტეტთან. სწავლების პროგრამა მოიცავს კვლევას და თეზისს. ჩემი მრჩეველია დოქტორი ლუფანა ლაი, რომელიც არის ლინგნანის დამატებითი განათლების ინსტიტუტის ლექტორი.

 

ჩემი კვლევის მიზანია გავიგო, როგორ განსხვავდება ოპტიმიზმის, გამკლავების სტრატეგიის და სტრესის ურთიერთობა ექთნის სტუდენტებსა და ფსიქოლოგიის სტუდენტებს შორის.

 

მონაწილეები უნდა იყვნენ სტუდენტები, რომლებიც სწავლობენ ექთნობის ან ფსიქოლოგიის მიმართულებით ჰონგკონგის უნივერსიტეტებში. თქვენ მოწვეულხართ მონაწილეობა მიიღოთ ამ კვლევაში. თუ თანახმა ხართ მონაწილეობაზე, თქვენ მოგეთხოვებათ შეავსოთ თანდართული კითხვარი. ეს დაახლოებით თხუთმეტი წუთი წაგართმევთ.

 

კითხვარი მოითხოვს თქვენს ზოგად ჯანმრთელობაზე, გამკლავების სტრატეგიაზე და ოპტიმიზმის დონეზე. კითხვარი ასევე მოითხოვს რამდენიმე დემოგრაფიულ ინფორმაციას, როგორიცაა თქვენი ასაკი და სქესი.

 

მონაწილეობა არის მოხალისეობრივი, ამიტომ ნებისმიერ ეტაპზე შეგიძლიათ გამოეთიშოთ ნებისმიერ მიზეზზე, რაც არანაირად არ დააზარალებს თქვენ. გარდა ამისა, გთხოვთ, დარწმუნდეთ, რომ არ დაწერთ თქვენს სახელს ან სხვა კომენტარებს, რომლებიც თქვენ იდენტიფიცირებას მოახდენენ, თანდართულ კითხვარში. კითხვარები სრულიად ანონიმურია და ინდივიდუალური შედეგები არ იქნება გაწვდილი თქვენი კონფიდენციალურობის დაცვის უზრუნველსაყოფად. კითხვარის შევსებით და დაბრუნებით, თქვენ თანხმდებით მონაწილეობა მიიღოთ ამ კვლევაში. ამ გამოკითხვის მონაცემები შენახული იქნება უსაფრთხო შენახვაში ერთი წლის განმავლობაში და შემდეგ განადგურდება.

 

არ არის მოსალოდნელი, რომ ამ კვლევაში მონაწილეობა გამოიწვევს თქვენთვის რაიმე ზედმეტ ემოციურ დისკომფორტს, სტრესს ან ზიანს. თუმცა, თუ ეს მოხდება, გთხოვთ, დაუკავშირდეთ კონსულტაციის ცხელი ხაზის ნომერზე (852)2382 0000.

 

თუ გსურთ, რომ მიიღოთ ამ კვლევის შედეგები, ან გაქვთ რაიმე დამატებითი კითხვები ამ კვლევის შესახებ, გთხოვთ, დაუკავშირდეთ დოქტორ ლუფანა ლაის ნომერზე 2616 7609, ან ალტერნატიულად, [email protected].

 

თუ შეგიძლიათ, რაც შეიძლება მალე შეავსოთ და დააბრუნოთ კითხვარი, ძალიან დაგაფასებთ. მადლობა.

კითხვარის შედეგები ხელმისაწვდომია მხოლოდ კითხვარის ავტორისთვის

მთლად არანაირად 0 ~~~~~ 10 ხშირად

12345678910
შეგიძლიათ ბოლო დროს ყურადღება გაამახვილოთ საქმეზე?
შეგიძლიათ ბოლო დროს ღამის ძილი დაკარგოთ შეშფოთების გამო?
შეგიძლიათ ბოლო დროს იგრძნოთ, რომ სხვადასხვა სფეროში სასარგებლო როლი გაქვთ?
შეგიძლიათ ბოლო დროს იგრძნოთ, რომ გადაწყვეტილებებს იღებთ?
შეგიძლიათ ბოლო დროს იგრძნოთ, რომ მუდმივად ფსიქოლოგიური წნეხი გაქვთ?
შეგიძლიათ ბოლო დროს იგრძნოთ, რომ ყველაფერი რთულად გეჩვენებათ?
შეგიძლიათ ბოლო დროს იგრძნოთ, რომ ყოველდღიური ცხოვრება საინტერესოა?
შეგიძლიათ ბოლო დროს გაბედულად შეხვდეთ პრობლემებს?
შეგიძლიათ ბოლო დროს იგრძნოთ, რომ არახალისო ან დეპრესიული ხართ?
შეგიძლიათ ბოლო დროს დაკარგოთ საკუთარი თავის რწმენა?
შეგიძლიათ ბოლო დროს იგრძნოთ, რომ უსარგებლო ხართ?
შეგიძლიათ ბოლო დროს ძირითადად ბედნიერად იგრძნოთ?

მთლად არ ვეთანხმები 0 ~~~~~ 10 სრულიად ვეთანხმები

12345678910
ბევრ დროს, მე ველოდები საუკეთესო შედეგებს.
ჩემთვის, ყოველთვის ადვილია მოდუნება.
თუ ვფიქრობ, რომ საქმეები ჩავფლავ, ეს მართლაც ხდება.
ჩემ მომავალზე ყოველთვის საკმაოდ ოპტიმისტურად ვარ განწყობილი.
მიყვარს მეგობრებთან დროის გატარება.
დასაქმება ჩემთვის ძალიან მნიშვნელოვანია.
ძალიან ცოტა რამ ხდება ისე, როგორც ველოდები.
არასოდეს ვგრძნობ თავს არაკომფორტულად.
ძალიან იშვიათად ველოდები კარგ ამბებს ჩემს თავს.
საერთო ჯამში, ველოდები, რომ კარგი ამბები უფრო ხშირად მოხდება, ვიდრე ცუდი.

არასოდეს 0 ~~~~~ 10 ხშირად ვიყენებ

12345678910
მეცადინეობას ვცდილობ, რომ არ მივიყვანო საქმეები უკიდურესობამდე.
მეცადინეობას ვცდილობ, რომ ჩემი გრძნობები გავითვალისწინო.
მეცადინეობას ვცდილობ, რომ არ ვიჩქარო ან ინტუიციას არ მივყვე.
მათ ვეუბნები, რა არის ცუდი საქმეები.
მეცადინეობას ვცდილობ, რომ გავიაზრო, რომ პრობლემები სხვა საქმეებზე ან საკითხებზე გავლენას ახდენს.
პირველ რიგში ვფიქრობ იმაზე, რაც ვიტყვი ან გავაკეთებ.
ვფიქრობ იმაზე, როგორ მოიქცეოდა ადამიანი, რომელსაც ვბაძავ, ამ სიტუაციაში და ვიღებ მას როგორც მაგალითს.

კურსის დონე:

თვეში ოჯახური შემოსავალი

სქესი

ასაკი

სასწავლო დაწესებულება

სასწავლო კლასი

სასწავლო საგანი