მე ვურჩევ, რომ antconc გამოიყენონ ასევე საგანში "ტერმინოლოგიის შესავალი", სადაც სტუდენტები თავად შეძლებენ კორპუსების შეგროვებას და მასწავლებლის დახმარებით მათი დამუშავებას, საჭირო შედეგების მიღების მიზნით. ეს იქნება შესაძლებლობა, რომ ეს ინსტრუმენტი გამოიყენონ რამდენიმე საგანში და უფრო ხშირად, ვიდრე აქამდე.
ჰანს ვერტი ამბობს: გერმანული ენის wb-ზე მითითება, 1838 [ახალი ცნება გავრცელდა: „გუტტელნი“, 01.04.2011], მართალია ლიტერატურულია, მაგრამ ცოტა დამაჯერებელი. მას შეიძლება მიაწერონ ხალხური ეტიმოლოგიის კატეგორიას, როგორც wbds-ის 270-ე გვერდი აჩვენებს: „გუტტელნი, გუტერნი, ტფ6ნენი, როგორც სითხე, რომელიც ვიწრო ყელის ჭურჭლიდან გადმოიღება; სიტყვიდან წარმოქმნილი, რომელიც გიდფენთან არის დაკავშირებული“. და „გუტტელნი“ ნამდვილად არ „გავრცელდება“... მაგრამ სხვა ისტორიულ წყაროში 1835 წელს იბეჭდება, ქვედა მარჯვენა კუთხეში პატარა შრიფტით, „მოწოდება მბეჭდავისგან: „ნომერი 60 'ეი ასე ლფგ' არის პლაგიატი 'სოფლის გაზეთიდან'“. თუ ეს დღეს, დამოკიდებული დასაქმებული ინსაიდერი პიროვნება ბეჭდურ დოკუმენტებში ჩასვამს, ის არა მხოლოდ დაუყოვნებლივ დაითხოვება, არამედ ავტორისა და გამომცემლისგან და სხვა მსგავსი პირებისგან ზარალის ანაზღაურების სარჩელების წინაშე აღმოჩნდება. იმ საზოგადოებრივ მოწოდებაზე, რომ იდენტიფიცირდეს所谓 „პლაგიატების მონადირეები“, არ უნდა გავიმეოროთ შეცდომა. რადგან ისინი, ვინც ვრონიპლაგის მდიდარ მოსავალს შესაძლებელს ხდის, ასეთ მიზნებზე ზრუნავენ. და მათ შესაძლოა ჰქონდეთ თავიანთი ფართო „დოქტორები“ როგორც თანამოაზრეები, რომლებიც მათ შესაძლოა ყალბი უნივერსიტეტული აბსოლუცია უკვე საკუთარი რეპუტაციის გამო აძლევენ. ვინც ამას კრეიხენის პრინციპთან ასოცირდება, ის ხუმარაა. და ბოლოს, ეს სასაცილო კრეიხენები ბუნებრივი დაცვის ქვეშ არიან. არაფერი წინააღმდეგ 'გუგლინგის', რომელიც წინასწარ „მეცნიერების სულის წინააღმდეგ ცოდვად“ არის გაწვდილი. საქმე ეხება მხოლოდ სწორ გამოყენებას როგორც ფორმალურად, ისე შინაარსობრივად. ინტერნეტი სხვადასხვა დონეებს სთავაზობს: მაგალითად, ვიკიპედიის ან მსგავსი საძიებო კოლექციები. მშვენიერი კოლექცია, რომელიც ძალიან სასარგებლო შეიძლება იყოს სხვა წყაროების აღმოჩენისთვის. თუმცა, თავად შინაარსი უნდა იყოს სიფრთხილით გამოყენებული და ყოველთვის საჭიროებს ორიგინალის გადამოწმებას. გარდა ამისა, ზოგჯერ მონაცემები ან ნიშნები მცირე ზომით 'ვარიირდება' და ამით 'სულიერი ქურდებისთვის' ხაფანგი იდება. ხშირად მითითებულია (პსევდო)წყარო, რომელიც ვიკი-სტატიის ან მსგავსი კოლექციების მიხედვით როგორც მტკიცებულება ჩანს, მაგრამ არ აღმოჩნდება დაკავშირებული წინადადების ან therein არსებული მტკიცებულებების დამადასტურებელი.
მგონია, რომ უკეთესი იქნებოდა, თუ ლექტორები რამდენიმე სესიას მოაწყობდნენ საკუთარი ჩანაწერების მუშაობისთვის. ასევე, სესიებში ჯგუფური მუშაობის დროს შეიძლებოდა სხვა ადამიანების ჩანაწერების გადახედვა და პირდაპირი უკუკავშირის მიცემა.
გთხოვთ, უფრო ადრე ატვირთოთ მაგალითები, რადგან ასე უფრო ადვილად შეიძლება დავალების შესრულება (ეს ეხება მხოლოდ იმ პირველ დავალებას, რომელიც უნდა შევასრულოთ, არ ეხება გლოსარიუმის ჩანაწერს!)
სამწუხაროდ, სასწავლო ღონისძიების ხარისხი დამაჯერებელი არ იყო. არ მაქვს განცდა, რომ რაიმე ვისწავლე, მიუხედავად იმისა, რომ ნამდვილად ვცდილობდი...
თემა ძირითადად საინტერესოა, მაგრამ სკოლაში გამოყენება აბსოლუტურად წარმოუდგენელია და ამიტომ მასწავლებლებისთვის სემინარად არ არის შესაფერისი. თუმცა, ლექტორები ძალიან კეთილები და კომპეტენტურები არიან.
სამწუხაროდ, ჩვენი შემდგომი სასწავლო საქმიანობის კონტექსტი მაკლდა. შესაძლოა, სკოლაში მსგავსი პროექტის შესახებ შეხვედრა ან წინადადებები, როგორ უნდა მოექცეთ ასეთ გლოსარიუმს, ყოფილიყო. გარდა ამისა, არ გამიგია, რა კონკრეტულად იგულისხმება "kogloss-მეთოდით" და "antconc"-ით. მხოლოდ ვცდილობდი ამის გააზრებას. პასუხის ვარიანტი: ინფორმაცია არ არის, ასევე აკლია. სხვაგვარად: საინტერესო სემინარი.
მოცემული ნიმუში ძალიან სასარგებლო იყო, სამწუხაროდ, მასწავლებლები მაინც არ იყვნენ სრულიად ერთიანი შეტყობინებულ ინფორმაციაზე. ეს სემინარი შესაძლოა slz-ში გაიმართოს, რათა ყველა მონაწილემ ერთდროულად მიჰყვეს ტუტორიალს.
კარგი იქნებოდა, რომ შექმნილიყო ერთიანი ფორმაციის მეთოდი, რადგან სხვაგვარად ამასთან დაკავშირებით ძალიან ბევრი პრობლემა იყო.
კოლოს-მეთოდთან მუშაობა კარგი შესაძლებლობა იყო კორპუსულინგვისტიკის სფეროში ჩასახედად. ასევე, ეს მეთოდი ძალიან პრაქტიკული მეჩვენება და ვგეგმავ, რომ პირადი გამოყენებისთვისაც გამოვიყენო (მაგალითად, თარგმანებში).
კომენტარები არ არის.
კო-გლოს მეთოდი ძალიან სასარგებლოა სხვადასხვა კორპუსების შესადგენად და ამასთან ერთად უფრო დიდი სწავლის შესაძლებლობების შექმნისთვის უცხო ენის შესწავლაში.
კარგი იქნებოდა, თუ ko-gloss-ში მხოლოდ internet explorer-ით მუშაობა არ იქნებოდა საჭირო - ბრაუზერი კარგავს პოპულარობას და ზოგიერთი მას სპეციალურად უნდა დააინსტალიროს, რომ ko-gloss-თან იმუშაოს. ჩემი წინადადება კიდევ არის, რომ ვიფიქროთ გლოსარიუმებს შორის ლინკებზე - თუ ჩანაწერებს აქვთ შესაბამისობები სხვა ენების გლოსარიუმებში. უცხოელი სტუდენტებისთვის ასეთი სერვისი ძალიან საჭირო მგონია.
მგონია, რომ ეს სტატიკური გლოსარებისგან ბევრად უფრო ეფექტურია.
მუშაობამ (როგორც სახლში, ასევე სემინარში) სიამოვნება მომანიჭა. მადლობა!
მხოლოდ იმედი მაქვს, ვინც ამას წერს, უფრო მეტი დაწერს!