МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ЖАҚСЫЛЫҒЫ ТУРАЛЫ ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ (PT/A,B)

Құрметті Мұғалім,

 

Сізді мұғалімдердің кәсіби жақсылығы туралы сауалнамаға қатысуға шақырамыз. Бұл сауалнама Teaching To Be жобасының бір бөлігі болып табылады, ол сегіз еуропалық елді қамтиды. Деректерді талдау барлық елдермен бірге жүргізіледі және бұл зерттеудің дәлелдеріне негізделген бірнеше ұсыныстарды ұсыну мақсатын көздейді.

Бұл зерттеу халықаралық деңгейде мұғалімдердің қадір-қасиетін және сенімділігін нығайтуға елеулі үлес қосады деп үміттенеміз.

Бұл зерттеу анонимдік және құпиялылықтың этикалық принциптерін сақтайды және кепілдік береді. Сіз өз атыңызды, мектебіңізді немесе сіздің жеке тұлғаңызды немесе жұмыс істейтін мекемеңізді анықтауға мүмкіндік беретін басқа ақпараттарды көрсетпеуіңіз керек.

Бұл зерттеу сандық сипатта және деректер статистикалық түрде талданады.

Сауалнаманы толтыру 10-15 минутты алады.

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ЖАҚСЫЛЫҒЫ ТУРАЛЫ ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ (PT/A,B)
Анкета нәтижелері тек авторға қолжетімді

Мұнда кодты енгізіңіз ✪

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

МҰҒАЛІМДІҢ КӘСІПТІК ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Нұсқау/оқыту ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
6
7
Сіз өз пәндеріңіздегі негізгі тақырыптарды төменгі деңгейдегі оқушылардың мазмұнды түсінуі үшін түсіндіре алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз оқушылардың қиын мәселелерді түсінуі үшін сұрақтарына жауап бере алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз барлық оқушылардың қабілеттеріне қарамастан, түсінікті нұсқаулар мен нұсқаулар бере алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз көпшіліктің негізгі принциптерін түсінуі үшін пән бойынша мәселелерді түсіндіре алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМДІҢ КӘСІПТІК ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Нұсқауларды/оқытуды жеке қажеттіліктерге бейімдеу ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
6
7
Сіз оқушылардың жеке қажеттіліктеріне нұсқаулар мен тапсырмаларды бейімдеу үшін жұмыстарды ұйымдастыра алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз аралас қабілеттері бар сыныпта барлық оқушыларға шынайы қиындықтар ұсына алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз төменгі деңгейдегі оқушылардың қажеттіліктеріне жауап бере отырып, нұсқауларды бейімдей алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз оқушылардың әртүрлі орындау деңгейлеріне байланысты әртүрлі тапсырмаларды жүзеге асыру үшін жұмысты ұйымдастыра алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМДІҢ КӘСІПТІК ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Оқушыларды ынталандыру ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
6
7
Сіз сыныптағы барлық оқушылардың мектеп тапсырмаларын жауапкершілікпен орындауына ықпал ете алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз төменгі деңгейдегі оқушылардың да оқу тілегін оята алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз оқушылардың қиын мәселелерді шешу кезінде өздерінің ең жақсысын жасауына ықпал ете алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз мектеп тапсырмаларына аз қызығушылық танытатын оқушыларды ынталандыра алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМДІҢ КӘСІПТІК ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Дисциплинаны сақтау ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
6
7
Сіз кез келген сыныпта немесе оқушылар тобында тәртіпті сақтай алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз тіпті ең агрессивті оқушыларды бақылауда ұстай алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз тәртіп мәселелері бар оқушылардың сынып ережелерін орындауына ықпал ете алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз барлық оқушылардың сыпайы болып, мұғалімдерді құрметтеуіне ықпал ете алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМДІҢ КӘСІПТІК ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Әріптестермен және ата-аналармен ынтымақтастық ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
6
7
Сіз ата-аналардың көпшілігімен жақсы ынтымақтастық орната алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз басқа мұғалімдермен мүдделер конфликтілерін басқару үшін лайықты шешімдер таба алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз тәртіп мәселелері бар оқушылардың ата-аналарымен конструктивті түрде ынтымақтаса алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз басқа мұғалімдермен, мысалы, көпсалалы топтарда, тиімді және конструктивті түрде ынтымақтастық орната алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМДІҢ КӘСІПТІК ДАМУЫ ✪

0 = ешқашан; 1 = өте сирек (жылына бірнеше рет немесе одан да аз); 2 = сирек (айына бір рет немесе одан да аз); 3 = кейде (айына бірнеше рет); 4 = жиі (аптасына бірнеше рет); 5 = үнемі (аптасына бірнеше рет); 6 = әрқашан
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
0
1
2
3
4
5
6
Мен жұмысымда өте көп энергия сезінемін.
Мен жұмысым туралы ынталы боламын.
Мен қарқынды жұмыс істегенде бақытты сезінемін.
Мен жұмысымда күшті және энергиялы сезінемін.
Менің жұмысым мені шабыттандырады.
Мен жұмысымда батып кеткендей сезінемін.
Таңертең оянғанда, жұмысқа баруды ұнатамын.
Мен жасаған жұмысыммен мақтанамын.
Мен жұмыс істегенде ынталы сезінемін.

МҰҒАЛІМДІҢ КӘСІПТЕН ШЫҒУ НИЕТІ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
Мен жиі оқытуды тастау туралы ойлаймын.
Менің мақсатын келесі жылы басқа жұмыс іздеу.

МҰҒАЛІМДІҢ УАҚЫТ ЖӘНЕ ЖҰМЫС КӨЛЕМІНДЕГІ БАСЫЛУЫ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
Сабақтарды дайындау жұмыс уақытының сыртында жүргізілуі керек.
Мектептегі өмір қарбалас және демалуға және қалпына келуге уақыт жоқ.
Кездесулер, әкімшілік және бюрократиялық жұмыстар сабақтарды дайындауға арналған уақыттың көп бөлігін алады.

МЕКТЕПТІҢ БАСҚАРУ ОРГАНДАРЫНАН ҚОЛДАУ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
Мектептің басқару органдарымен ынтымақтастық сенім мен өзара құрметпен сипатталады.
Білім беру мәселелерінде мен әрқашан мектептің басқару органдарынан көмек пен кеңес сұрай аламын.
Оқушылармен немесе ата-аналармен проблемалар туындаған жағдайда, мен мектептің басқару органдарынан қолдау мен түсіністік табамын.

МҰҒАЛІМДІҢ ӘРІПТЕСТЕРМЕН ҚАТЫНАСЫ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
Мен әрқашан әріптестерімнен көмек ала аламын.
Бұл мектептегі әріптестер арасындағы қатынастар достық пен бір-біріне қамқорлықпен сипатталады.
Бұл мектептегі мұғалімдер бір-біріне көмектеседі және қолдайды.

МҰҒАЛІМДІҢ БЕРІЛУІ ✪

1 = толық қарсы; 2 = қарсы; 3 = жартылай қарсы; 4 = жартылай келісемін; 5 = келісемін; 6 = толық келісемін (EXA - шаршау; CET - скептицизм; INA - жарамсыздық)
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
6
Мен жұмыспен асыра жүктелгенмін (EXA).
Мен жұмыс істеуге ниетім жоқ және жұмысымды тастауымды қалаймын (CET).
Мен әдетте жұмыс жағдайларына байланысты нашар ұйықтаймын (EXA).
Мен әдетте жұмысымның құндылығын сұраймын (INA).
Менде беретін нәрсе азайып бара жатқандай сезінемін (CET).
Менің жұмысым менің өнімділігіме деген үміттерім төмендеді (INA).
Мен үнемі достарым мен туыстарыма назар аударуға мәжбүр болғандықтан, ар-ұжданымның ауыртпалығын сезінемін (EXA).
Мен оқушыларым мен әріптестеріме деген қызығушылығымды жоғалтып бара жатқандай сезінемін (CET).
Бұрын мен жұмысымда бағаланғандай сезінетінмін (INA).

МҰҒАЛІМДІҢ ЖҰМЫС АВТОНОМИЯСЫ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
Менің жұмысымда үлкен әсерім бар.
Күнделікті тәжірибемде мен оқыту әдістері мен стратегияларын таңдауда еркін сезінемін.
Мен оқытуды өзімнің дұрыс деп есептейтін тәсілмен жүзеге асыру үшін жоғары дәрежеде еркіндікке ие боламын.

МҰҒАЛІМГЕ БАСҚАРУ ОРГАНДАРЫ ТАРАПЫНАН КУӘЛІК БЕРУ ✪

1 = өте сирек немесе ешқашан; 2 = өте сирек; 3 = кейде; 4 = жиі; 5 = өте жиі немесе әрқашан
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
Сізді маңызды шешімдер қабылдауға қатысуға ынталандырасыз ба?
Сізде басқа пікір болғанда, өз пікіріңізді білдіруге ынталанасыз ба?
Мектептің басқару органдары сіздің дағдыларыңызды дамытуға қолдау көрсетеді ме?

МҰҒАЛІМДІҢ СЕНІМДІЛІГІ ✪

0 = ешқашан, 1 = өте сирек, 2 = кейде, 3 = жиі, 4 = өте жиі
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
0
1
2
3
4
Соңғы айда күтпеген жағдайларға байланысты қаншалықты жиі ренжідіңіз?
Соңғы айда маңызды нәрселерді бақылауда ұстай алмайтындығыңызды қаншалықты жиі сезіндіңіз?
Соңғы айда қаншалықты жиі нервозды және "стрессте" болдыңыз?
Соңғы айда жеке мәселелермен айналысу қабілетіңізге қаншалықты жиі сенімді болдыңыз?
Соңғы айда заттардың қалағаныңыздай жүріп жатқанын қаншалықты жиі сезіндіңіз?
Соңғы айда бәрін орындау мүмкін емес деп санағаныңызды қаншалықты жиі сезіндіңіз?
Соңғы айда өміріңіздегі тітіркендіргіштерді бақылауда ұстай алдыңыз ба?
Соңғы айда бәрін бақылауда ұстай алатындығыңызды қаншалықты жиі сезіндіңіз?
Соңғы айда бақылауыңыздан тыс нәрселерге байланысты қаншалықты жиі ренжідіңіз?
Соңғы айда қиындықтардың соншалықты көп екенін сезінгеніңізді қаншалықты жиі сезіндіңіз, оларды жеңе алмадыңыз?

МҰҒАЛІМДІҢ ТҰРАҚТЫЛЫҒЫ ✪

1 = толық қарсы; 2 = қарсы; 3 = бейтарап; 4 = келісемін; 5 = толық келісемін
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
1
2
3
4
5
Мен қиын уақыттардан кейін тез қалпына келуге бейіммін.
Мен қиын жағдайларды жеңуде қиындықтарға тап боламын.
Мен қиын жағдайдан қалпына келуге көп уақыт алмаймын.
Мен бірдеңе дұрыс болмаса, қалыпты жағдайға оралуда қиындықтарға тап боламын.
Мен қиын уақыттарды еш қиындықсыз өткіземін.
Мен өмірімдегі кедергілерді жеңуге көп уақыт аламын.

Онлайн ЖАҚСЫЛЫҚ КУРСЫН БАҒАЛАУ (CBO) ✪

Келесі мәлімдемелермен келісу деңгейіңізді білдіріңіз:
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
Мен толық келісемін
Мен келісемін
Мен келісемін, бірақ қарсы емеспін
Мен қарсы
Мен толық қарсы
Мен CBO-ны аяқтадым
Мен CBO-ның барлық мазмұнын кәсіби жақсылығым үшін пайдалы деп таптым
Мен CBO мазмұны туралы пікірлерімді және идеяларымды мектебімнің әріптестерімен бөлістім

CBO-дан алған 3 оң аспектіні анықтаңыз (ашық сұрақ). ✪

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

CBO-да тапқан 3 теріс аспектіні анықтаңыз (ашық сұрақ). ✪

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Мұғалімдер кітабын бағалау ✪

Келесі мәлімдемелермен келісу деңгейіңізді білдіріңіз:
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды
Мен толық келісемін
Мен келісемін
Мен келісемін, бірақ қарсы емеспін
Мен қарсы
Мен толық қарсы
Мен CBO-ны оқыған кезде мұғалімдер кітабындағы барлық әрекеттерді орындадым
Мен мұғалімдер кітабындағы барлық әрекеттерді кәсіби жақсылығым үшін пайдалы деп таптым
Мен мұғалімдер кітабындағы әрекеттер туралы пікірлерімді және идеяларымды мектебімнің әріптестерімен бөлістім

Мұғалімдер кітабынан алған 3 оң аспектіні анықтаңыз (ашық сұрақ). ✪

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Мұғалімдер кітабында тапқан 3 теріс аспектіні анықтаңыз (ашық сұрақ). ✪

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

МҰҒАЛІМДІҢ ЖҰМЫСЫНА ҚАНАҒАТТАНУ ✪

Мен жұмысыммен қанағаттанамын.
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

МҰҒАЛІМДІҢ ДЕНСАУЛЫҒЫН ӨЗІНДІК БАҒАЛАУ ✪

Жалпы, сіздің денсаулығыңыз...
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Жыныс

(бір опцияны таңдаңыз)
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Басқа

Қысқа жауап беру үшін орын
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Жас тобы

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Білім деңгейі

ең жоғары дәрежені таңдаңыз
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Басқа

Қысқа жауап беру үшін орын
Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Мұғалім ретінде қызмет ету мерзімі

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды

Ағымдағы мектептегі қызмет жылдары

Бұл сұрақтың жауаптары жарияланбайды