МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ПСИХОФИЗИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ (пост-тест)

Құрметті мұғалімдер,

Сіздерді мұғалімдердің кәсіби психофизикалық жағдайы туралы сауалнаманы толтыруға шақырамыз. Бұл сіздің кәсіби өміріңіздегі күнделікті тәжірибелер туралы зерттеу, оларды сіз ең жақсы білесіз және сезінесіз. Сіздің қатысуыңыз осы саладағы жағдайдың неге осындай екенін түсіну үшін маңызды.

Сауалнама «Teaching to Be» жобасының бөлігі болып табылады, ол сегіз еуропалық елде жүргізілуде, сондықтан бұл зерттеу одан әрі маңызды – нәтижелерді салыстырып, ақырында зерттеулерге негізделген нақты ұсыныстарды ұсына аламыз. Біз бұл зерттеу халықаралық деңгейде мұғалімдердің кәсіби беделін нығайтуға маңызды үлес қосады деп үміттенеміз.

Зерттеу этикалық принциптерге, қатаң құпиялылық пен анонимдікке негізделген, сондықтан қатысушы мұғалімдер мен мектептердің аттарын немесе басқа нақты деректерді көрсету қажет емес.

Зерттеу сандық: деректерді статистикалық талдаймыз және қорытынды жасаймыз.

Сауалнаманы толтыру сізден 10-15 минут уақыт алады.

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ПСИХОФИЗИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ (пост-тест)

Анкета нәтижелері тек анкетаның авторына қолжетімді

1	2	3	4	5	6	7
... пәннің негізгі тақырыптарын төменгі жетістіктері бар оқушылар да түсінетіндей етіп түсіндіре аласыз.

... оқушылардың сұрақтарына жауап беріп, қиын мәселелерді түсінуге көмектесе аласыз.

... барлық оқушылар үшін, олардың қабілеттеріне қарамастан, жақсы жетекшілік пен нұсқаулар бере аласыз.

... материалды түсіндіре аласыз, сонда оқушылардың көпшілігі негізгі принциптерді түсінеді.

1	2	3	4	5	6	7
... мектеп жұмысын ұйымдастыра аласыз, сабақтар мен тапсырмаларды оқушылардың жеке қажеттіліктеріне бейімдей аласыз.

... барлық оқушылар үшін, тіпті әртүрлі қабілеттері бар сыныпта, жүзеге асырылатын қиындықтарды қамтамасыз ете аласыз.

... төменгі қабілеттері бар оқушылардың қажеттіліктеріне сабақтарды бейімдей аласыз, сонымен бірге сыныптағы басқа оқушылардың қажеттіліктеріне де назар аударасыз.

... сыныптағы жұмысын ұйымдастыра аласыз, сонда төменгі және жоғары қабілеттері бар оқушылар өз қабілеттеріне сәйкес тапсырмаларды орындайды.

1	2	3	4	5	6	7
... барлық оқушыларды сабақта еңбек етуге дайындай аласыз.

... төменгі жетістіктері бар оқушылар арасында оқу құштарлығын оята аласыз.

... оқушыларды үлкен мәселелермен бетпе-бет келгенде барынша күш салуға дайындай аласыз.

... мектеп жұмысына қызығушылығы төмен оқушыларды ынталандыра аласыз.

1	2	3	4	5	6	7
... кез келген сыныпта немесе оқушылар тобында тәртіпті сақтай аласыз.

... тіпті ең агрессивті оқушыларды бақылауда ұстай аласыз.

... мінез-құлық мәселелері бар оқушыларды сынып ережелеріне бағынуға дайындай аласыз.

... барлық оқушыларды мұғалімдерге сыпайы және құрметпен қарауға дайындай аласыз.

1	2	3	4	5	6	7
... көпшілігімен ата-аналармен ынтымақтаса аласыз.

... басқа мұғалімдермен қақтығыстарды шешудің тиімді шешімдерін таба аласыз.

... мінез-құлық мәселелері бар оқушылардың ата-аналарымен конструктивті ынтымақтастық жасай аласыз.

... басқа мұғалімдермен, мысалы, мұғалімдер топтарында тиімді және конструктивті ынтымақтастық жасай аласыз.

0	1	2	3	4	5	6
Мен жұмысымда «энергиядан жарылып» тұрғандай сезінемін.

Мен өз жұмысымнан (қызметімнен) қуаныштымын.

Мен интенсивті жұмыс істегенде, бақытты сезінемін.

Мен өз жұмысымда күшті және сергек сезінемін.

Менің жұмысым (қызметім) мені қуантады.

Мен өз жұмысымда (қызметімде) терең батып кетемін.

Таңертең оянғанда, жұмысқа баруды асыға күтемін.

Мен өзімнің атқаратын жұмысыммен мақтанамын.

Мен жұмыс істегенде, мені «алып кетеді» (мысалы, уақытты ұмытып кетемін).

1	2	3	4	5
Мен жиі бұл мекемеден (мектептен) кетуді ойлаймын.

Келесі жылы мен басқа жұмыс берушіде жұмыс іздеуді жоспарлап отырмын.

1	2	3	4	5
Мен сабақ жоспарларын жиі жұмыс уақытынан тыс жасаймын.

Мектептегі өмір қарбалас, демалуға және қалпына келуге уақыт жоқ.

Кездесулер, әкімшілік жұмыс және құжаттама мұғалімдердің дайындықтарына арнауы тиіс көп уақытты алады.

1	2	3	4	5
Мектеп әкімшілігімен ынтымақтастық өзара құрмет пен сенімге негізделген.

Тәрбиелік мәселелер бойынша мен әрқашан мектеп әкімшілігінен көмек пен кеңес ала аламын.

Оқушылармен немесе ата-аналармен қиындықтар туындаса, мен мектеп әкімшілігінен қолдау мен түсіністікке сенім арта аламын.

1	2	3	4	5
Мен әрқашан әріптестерімнің көмегіне сенім арта аламын.

Бұл мектептегі әріптестер арасындағы қатынастар достық пен бір-біріне қамқорлықпен ерекшеленеді.

Бұл мектептегі мұғалімдер бір-біріне көмектеседі және қолдайды.

1	2	3	4	5
Мен жұмысыммен (EXH) артық жүктелгенмін.

Мен жұмысымда (CYN) тітіркенген сезінемін, жұмыстан кетуді ойлаймын.

Жұмыс жағдайларына байланысты мен жиі нашар ұйықтаймын (EXH).

Мен жиі өз жұмысымның құндылығы туралы ойланамын (INAD).

Мен жиі өзімнің беретінімнің азайып бара жатқанын сеземін (CYN).

Менің жұмысымдағы күтулерім мен нәтижелерім төмендеді (INAD).

Мен жұмысымның салдарынан жақын достарым мен туыстарымды елемей жүргенім үшін үнемі кінәлі сезінемін (EXH).

Мен біртіндеп оқушыларым мен әріптестеріме қызығушылығымды жоғалтып бара жатқанымды сеземін (CYN).

Шынымды айтсам, мен бұрын жұмысымда (INAD) көбірек бағаланғанымды сезінетінмін.

1	2	3	4	5
Менің жұмысымдағы жағдайыма үлкен әсерім бар.

Күнделікті оқытуда мен әдістер мен стратегияларды жүзеге асыру мен таңдау бойынша еркінмін.

Мен өзіме қолайлы оқыту әдісін жүзеге асыруда толық еркінмін.

1	2	3	4	5
Сізді мектеп әкімшілігі маңызды шешімдер қабылдауға ынталандыра ма?

Сізді мектеп әкімшілігі басқа пікіріңіз болғанда сөйлеуге ынталандыра ма?

Сізге мектеп әкімшілігі дағдыларыңызды дамытуға көмектеседі ме?

0	1	2	3	4
Соңғы айда күтпеген нәрсеге байланысты қаншалықты жиі алаңдадыңыз?

Соңғы айда маңызды нәрселерді бақылауда ұстай алмайтындай сезіндіңіз бе?

Соңғы айда қаншалықты жиі нервозды және «стрессте» болдыңыз?

Соңғы айда өзіңіздің жеке мәселелеріңізді шешу қабілетіңізге қаншалықты жиі сенімді болдыңыз?

Соңғы айда заттардың сіз жоспарлағандай жүріп жатқанын қаншалықты жиі сезіндіңіз?

Соңғы айда сізге бәрін орындау қиынға соқты ма?

Соңғы айда тітіркенуді жеңе алдыңыз ба?

Соңғы айда өзіңізді шыңда болдым деп сезіндіңіз бе?

Соңғы айда сізді бақылауда ұстай алмайтын нәрселерге байланысты ашуландыңыз ба?

Соңғы айда мәселелердің соншалықты жиналып қалғанын сезіндіңіз бе, оларды шеше алмадыңыз ба?

1	2	3	4	5
Қиын кезеңдерден кейін мен әдетте тез қалпына келемін.

Мен стресстік жағдайларды қиын қабылдаймын.

Стресстік жағдайдан кейін қалпына келу үшін көп уақыт қажет емес.

Жаман нәрсе болғанда қалпына келу қиынға соғады.

Мен әдетте қиын кезеңдерді аз қиындықпен өткіземін.

Мен өмірдегі сәтсіздіктерден кейін қалпына келу үшін көп уақыт аламын.

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ПСИХОФИЗИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ (пост-тест)

Сізге ұлттық координатор берген кодты енгізіңіз ✪

Нұсқаулар / оқыту ✪

Оқушылардың жеке қажеттіліктеріне оқытуды бейімдеу ✪

Оқушыларды ынталандыру ✪

Дисциплинаны сақтау ✪

Әріптестермен және ата-аналармен ынтымақтастық ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫСҚА ҚАТЫСУЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫС АЛМАУЫ ТУРАЛЫ ОЙЛАРЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРГЕ УАҚЫТ БОЙЫНША ҚЫСЫМ - ЖҮКТЕМЕ ✪

МЕКТЕП ӘКІМШІЛІГІНЕН ҚОЛДАУ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ӘРІПТЕСТЕРМЕН ҚАТЫНАСЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ТӨГІЛУІ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫСЫ – АВТОНОМДЫЛЫҚ ✪

МЕКТЕП ӘКІМШІЛІГІНЕН МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ҚҰЗЫРЕТІ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ СЕНІМДІЛІГІ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ТҰРАҚТЫЛЫҒЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫСЫМЕН ҚАНАҒАТТАНУЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ДЕНСАУЛЫҒЫН ҚАЛАЙ БАҒАЛАЙДЫ ✪

Жыныс (таңдаңыз)

Жыныс (таңдаңыз): Басқа (жауап беру үшін қысқа орын)

Сіздің жасыңыз (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің ең жоғары білім деңгейіңіз (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің ең жоғары білім деңгейіңіз: Басқа (жауап беру үшін қысқа орын)

Мұғалім ретінде жалпы педагогикалық тәжірибеңіз (бір нұсқаны таңдаңыз)

Белгілі бір мектепте жұмыс тәжірибесі (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің діни сеніміңіз қандай? (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің діни сеніміңіз: Басқа (жазып беріңіз)

Сіздің ұлттық принадлежностьты көрсетіңіз