МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ПСИХОФИЗИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ

Құрметті мұғалімдер,

Сіздерді мұғалімдердің кәсіби психофизикалық жағдайы туралы сауалнаманы толтыруға шақырамыз. Бұл сіздің кәсіби өміріңіздегі күнделікті тәжірибелер туралы зерттеу, оларды сіз ең жақсы білесіз және сезінесіз. Сіздің қатысуыңыз осы саладағы жағдайдың неге осындай екенін түсіну үшін маңызды.

Сауалнама «Teaching to Be» жобасының бір бөлігі болып табылады, ол сегіз еуропалық елде жүргізілуде, сондықтан бұл зерттеу одан әрі маңызды – нәтижелерді салыстырып, соңында зерттеулерге негізделген нақты ұсыныстарды ұсына аламыз. Біз бұл зерттеу халықаралық деңгейде мұғалімдердің кәсіби беделін нығайтуға маңызды үлес қосады деп үміттенеміз.

Зерттеу этикалық принциптерге, қатаң құпиялылық пен анонимдікке негізделген, сондықтан қатысушы мұғалімдер мен мектептердің аттарын немесе басқа да нақты деректерді көрсету қажет емес.

Зерттеу сандық: деректерді статистикалық талдаймыз және қорытынды жасаймыз.

Сауалнаманы толтыру сізден 10-15 минут уақыт алады.

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ПСИХОФИЗИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ

Нәтижелер тек авторға қолжетімді

1	2	3	4	5	6	7
... пәннің негізгі тақырыптарын оқушылардың төменгі жетістіктері бар екенін түсінетіндей етіп түсіндіре аласыз.

... оқушылардың сұрақтарына жауап беріп, қиын мәселелерді түсінуге көмектесе аласыз.

... барлық оқушылар үшін, олардың қабілеттеріне қарамастан, жақсы жетекшілік пен нұсқаулар бере аласыз.

... материалды түсіндіре аласыз, сонда оқушылардың көпшілігі негізгі принциптерді түсінеді.

1	2	3	4	5	6	7
... мектеп жұмысын ұйымдастыра аласыз, сабақтар мен тапсырмаларды оқушылардың жеке қажеттіліктеріне бейімдей аласыз.

... барлық оқушылар үшін, тіпті әртүрлі қабілеттері бар сыныпта, жүзеге асырылатын қиындықтарды қамтамасыз ете аласыз.

... төмен қабілетті оқушылардың қажеттіліктеріне сабақтарды бейімдей аласыз, сонымен бірге сыныптағы басқа оқушылардың қажеттіліктеріне де назар аударасыз.

... сыныптағы жұмысын ұйымдастыра аласыз, сонда төмен және жоғары қабілетті оқушылар өз қабілеттеріне сәйкес тапсырмаларды орындайды.

1	2	3	4	5	6	7
... барлық оқушыларды сабақта еңбек етуге дайындай аласыз.

... төмен жетістіктері бар оқушылар арасында оқу құштарлығын оята аласыз.

... оқушыларды үлкен мәселелермен бетпе-бет келгенде барынша күш салуға дайындай аласыз.

... мектеп жұмысына қызығушылығы төмен оқушыларды ынталандыра аласыз.

1	2	3	4	5	6	7
... кез келген сыныпта немесе оқушылар тобында тәртіпті сақтай аласыз.

... тіпті ең агрессивті оқушыларды бақылауда ұстай аласыз.

... мінез-құлық мәселелері бар оқушыларды сынып ережелеріне бағынуға дайындай аласыз.

... барлық оқушыларды мұғалімдерге сыпайы және құрметпен қарауға дайындай аласыз.

1	2	3	4	5	6	7
... көпшілігімен ата-аналармен ынтымақтаса аласыз.

... басқа мұғалімдермен қақтығыстарды шешудің тиімді шешімдерін таба аласыз.

... мінез-құлық мәселелері бар оқушылардың ата-аналарымен конструктивті ынтымақтастық жасай аласыз.

... басқа мұғалімдермен, мысалы, мұғалімдер топтарында тиімді және конструктивті ынтымақтастық жасай аласыз.

0	1	2	3	4	5	6
Мен қызметте «энергиядан жарылып» жатқандай сезінемін.

Мен өз жұмысымнан (қызметімнен) қуаныштымын.

Мен интенсивті жұмыс істегенде, бақытты сезінемін.

Мен өз қызметімде күшті және сергек сезінемін.

Менің жұмысым (қызметім) мені қуантады.

Мен өз жұмысымда (қызметімде) терең батып кетемін.

Мен таңертең оянғанда, жұмысқа баруды асыға күтемін.

Мен өзімнің атқаратын жұмысыммен мақтанамын.

Мен жұмыс істегенде, мені «алып кетеді» (мысалы, уақытты ұмытып кетемін).

1	2	3	4	5
Мен жиі бұл мекемені (мектепті) тастап кету туралы ойлаймын.

Келесі жылы мен басқа жұмыс берушіде жұмыс іздеуді жоспарлап отырмын.

1	2	3	4	5
Мен сабаққа дайындықты жиі жұмыс уақытынан тыс жасаймын.

Мектептегі өмір қарбалас, демалуға және қалпына келуге уақыт жоқ.

Кездесулер, әкімшілік жұмыс және құжаттама көп уақытты алады, оны мұғалімдердің дайындықтарына арнау керек.

Мұғалімдер жұмысқа жүктелген.

Мұғалімдер жақсы білім беру үшін оқушылар мен дайындыққа көбірек уақыт бөлуі керек.

1	2	3	4	5
Мектеп әкімшілігімен/басшылығымен ынтымақтастық өзара құрмет пен сенімге негізделген.

Тәрбие мәселелерінде мен әрқашан мектеп әкімшілігінен көмек пен кеңес ала аламын.

Егер оқушылармен немесе ата-аналармен қиындықтар туындаса, мен мектеп әкімшілігінен қолдау мен түсіністікке сенім арта аламын.

Мектеп әкімшілігі/басшылығы мектептің даму бағыты бойынша нақты сигналдар береді.

Мектепте шешім қабылдаған кезде, мектеп әкімшілігі де соған сәйкес әрекет етеді.

1	2	3	4	5
Мен әрқашан әріптестерімнің көмегіне сенім арта аламын.

Бұл мектептегі әріптестер арасындағы қатынастар достық пен бір-біріне қамқорлықпен ерекшеленеді.

Бұл мектептегі мұғалімдер бір-біріне көмектеседі және қолдайды.

1	2	3	4	5
Мен жұмыстан шаршадым (EXH).

Жұмыста мені тітіркендіреді, жұмыстан кетуді ойлаймын (CYN).

Жұмыстағы жағдайларға байланысты жиі нашар ұйықтаймын (EXH).

Мен жиі өз жұмысымның құндылығы туралы ойланамын (INAD).

Мен жиі аз беретінімді сезінемін (CYN).

Менің жұмыстағы күтілімдерім мен жетістіктерім азайды (INAD).

Мен жұмыстан жақын достарым мен туыстарымды елемегенім үшін үнемі кінәлі сезінемін (EXH).

Мен біртіндеп оқушыларым мен әріптестеріме қызығушылығымды жоғалтып бара жатқанымды сезінемін (CYN).

Шынымен, бұрын мен жұмыста көбірек бағаланатынмын (INAD).

1	2	3	4	5
Менің жұмысымдағы жағдайыма үлкен әсерім бар.

Күнделікті оқытуда мен әдістер мен стратегияларды жүзеге асыру және таңдау бойынша еркінмін.

Маған қолайлы деп есептейтін оқыту әдісін жүзеге асыруда мен толық еркінмін.

1	2	3	4	5
Сіздің мектеп басқаруыңыз маңызды шешімдер қабылдауға қатысуға шақыра ма?

Сіздің мектеп басқаруыңыз сіздің пікіріңіз өзгеше болғанда сөйлесуге шақыра ма?

Сізге мектеп басқаруыңыз дағдыларыңызды дамытуға көмектеседі ме?

0	1	2	3	4
Соңғы айда күтпеген нәрсеге байланысты қаншалықты жиі алаңдадыңыз?

Соңғы айда өміріңіздегі маңызды нәрселерді бақылауда ұстай алмайтын сияқты сезіндіңіз бе?

Соңғы айда нервозды және "стрессте" болдыңыз ба?

Соңғы айда жеке мәселелеріңізді шешу қабілетіңізге сенімді болдыңыз ба?

Соңғы айда заттардың сіз жоспарлағандай жүріп жатқанын сездіңіз бе?

Соңғы айда жасауыңыз керек нәрселермен күресуге қабілетсіз болдыңыз ба?

Соңғы айда ашуланшақтықты жеңе алдыңыз ба?

Соңғы айда өзіңізді шыңда болдым деп сезіндіңіз бе?

Соңғы айда әсер ете алмайтын нәрселерге байланысты ашуландыңыз ба?

Соңғы айда мәселелердің соншалықты жиналып қалғанын сездіңіз бе, оларды шеше алмадыңыз ба?

1	2	3	4	5
Қиын уақыттардан кейін мен әдетте тез қалпына келемін.

Мен стресстік оқиғаларды қиын қабылдаймын.

Стресстік оқиғадан кейін қалпына келу үшін көп уақыт алмайды.

Жаман нәрсе болғанда қалпына келу қиын.

Мен әдетте қиын уақыттарды аз қиындықпен өткіземін.

Мен өмірдегі сәтсіздіктерден кейін қалпына келу үшін көп уақыт аламын.

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІПТІК ПСИХОФИЗИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛЫ

Нұсқаулық / оқыту ✪

Оқушылардың жеке қажеттіліктеріне оқытуды бейімдеу ✪

Оқушыларды ынталандыру ✪

Дисциплинаны сақтау ✪

Әріптестермен және ата-аналармен ынтымақтастық ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫСҚА ҚАТЫСУЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫС АЛУ ТУРАЛЫ ОЙЛАРЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРГЕ УАҚЫТ БОЙЫНША ҚЫСЫМ - ЖҮКТЕМЕ ✪

МЕКТЕП ӘКІМШІЛІГІНЕН ҚОЛДАУ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ӘРІПТЕСТЕРМЕН ҚАТЫНАСЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ИЗГОРЕЛОСТЫҒЫ ✪

МҰҒАЛІМНІҢ ЖҰМЫСЫ – АВТОНОМДЫЛЫҚ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ МЕКТЕП БАСҚАРУЫ ЖАНЫНАН ҚҰЗЫРЕТІ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ СТРЕС ТУДЫРУЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ҚАРСЫЛЫҒЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫСЫНА ҚАНАҒАТТАНУЫ ✪

МҰҒАЛІМДЕР ӨЗДЕРІ ДЕНСАУЛЫҚТАРЫН ҚАЛАЙ БАҒАЛАЙДЫ ✪

Спол (таңдаңыз)

Спол (белгілеңіз): Басқа (жауап беру үшін қысқа орын)

Сіздің жасыңыз (бір опцияны таңдаңыз)

Сіздің жеткен ең жоғары біліміңіз (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің жеткен ең жоғары біліміңіз: Екінші (жауап беру үшін қысқа орын)

Жалпы педагогикалық тәжірибе мұғалім/-мұғалім ретінде (бір нұсқаны таңдаңыз)

Белгілі бір мектепте жұмыс істеген педагогикалық тәжірибе (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің діни сеніміңіз қандай? (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің діни сеніміңіз қандай?: Басқа (өтінемін, жазыңыз)

Сізден ұлттық принадлежностьты көрсетуді сұраймыз

Сіз үйленгенсіз бе? (бір нұсқаны таңдаңыз)

Сіздің қазіргі жұмыс статусыз қандай? (бір опцияны таңдаңыз)