Мұғалімдердің әл-ауқаты туралы сауалнама – Teaching to Be жобасы - A және B

ЗЕРТТЕУГЕ КЕЛІСІМ ЖӘНЕ ЖЕКЕ ДЕРЕКТЕРДІ ӨҢДЕУГЕ РҰҚСАТ

ЖЕКЕ ДЕРЕКТЕР

Құрметті мұғалім,

Сізден «Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning» атты Еуропалық Erasmus+ жобасы аясында ұсынылған сауалнаманы толтыруыңызды сұраймыз, Еуропалық Комиссияның қаржылық қолдауымен. Жобаның негізгі тақырыбы – мұғалімдердің кәсіби әл-ауқаты. Милан-Бикокка университетінен (Италия) басқа, жобаға Литва, Латвия, Норвегия, Португалия, Испания, Австрия және Словения қатысады.

Сізден сауалнаманың сұрақтарына мүмкіндігінше шынайы жауап беруді сұраймыз. Деректер анонимді және жинақталған түрде жиналып, қатысушылардың жеке өмірін қорғау үшін талданады. Жеке деректерді, сезімтал деректерді және зерттеу барысында жиналған ақпаратты өңдеу адалдық, заңдылық, ашықтық және құпиялылық принциптеріне негізделеді (30 маусым 2003 жылғы 196-шы заңнамалық декрет, 13-бап, сондай-ақ жеке деректерді қорғау жөніндегі кепілгердің рұқсаттары, тиісінше, 2/2014 нөмірі, денсаулық жағдайын анықтауға мүмкіндік беретін деректерді өңдеу, атап айтқанда, 1-бап, 1.2 тармақ, a) және 9/2014 нөмірі, ғылыми зерттеу мақсатында жеке деректерді өңдеу, атап айтқанда, 5, 6, 7, 8-баптар; 30 маусым 2003 жылғы 196-шы заңнамалық декреттің 7-бабы және 679/2016 жылғы Еуропалық Регламент бойынша Жеке өмірді қорғау).

Сауалнаманы толтыруға қатысу ерікті; сонымен қатар, егер сіз кез келген уақытта пікіріңізді өзгертсеңіз, қатысуға келісімді қайтарып алуға болады, ешқандай түсініктеме берудің қажеті жоқ.

Ынтымақтастығыңыз үшін рахмет.

Италиядағы жоба бойынша ғылыми жауапты және деректерді өңдеу жөніндегі жауапты

Профессор Вероника Орнаги - Милан-Бикокка университеті, Милан, Италия

Пошта: [email protected]

Мұғалімдердің әл-ауқаты туралы сауалнама – Teaching to Be жобасы - A және B

Нәтижелер тек авторға қолжетімді

КЕЛІСІМ ЖӘНЕ ЖЕКЕ ДЕРЕКТЕРДІ ӨҢДЕУГЕ РҰҚСАТ ✪

Мен осы зерттеуге қатысуым және деректерді өңдеу туралы толық түсініктеме алдым. Сонымен қатар, мен «Teaching to Be» жобасына қатысты деректерді жинауға қатысуға келісімді кез келген уақытта қайтарып алуға құқығым бар екендігі туралы хабардар болдым. Сіз сауалнаманы толтыруға келісесіз бе?

КЕЛІСЕМІНКЕЛІСЕМЕЙМІН

1	2	3	4	5	6	7
1. Барлық студенттерді әртүрлі қабілеттері бар сыныптарда ынталандыра алу

2. Өз пәніңіздің негізгі тақырыптарын түсіндіре алу, осылайша мектепте төмен нәтиже көрсететін студенттер де оларды түсіне алады

3. Көптеген ата-аналармен жақсы ынтымақтастық орната алу

4. Оқушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес оқытуды ұйымдастыру

5. Барлық студенттердің сыныпта белсенді жұмыс істеуін қамтамасыз ету

6. Басқа мұғалімдермен туындаған конфликтілерді шешу үшін тиісті шешімдер табу

7. Барлық студенттер үшін, олардың қабілеттеріне қарамастан, жақсы білім беру және оқыту қамтамасыз ету

8. Мінез-құлық проблемалары бар студенттердің ата-аналарымен конструктивті ынтымақтастық орната алу

9. Төмен қабілетті студенттердің қажеттіліктеріне оқытуды бейімдеу, сонымен қатар сыныптағы басқа студенттердің қажеттіліктерін ескеру

10. Әрбір сыныпта немесе студенттер тобында тәртіпті сақтау

11. Студенттердің сұрақтарына жауап беру, осылайша олар қиын мәселелерді түсінеді

12. Мінез-құлық проблемалары бар студенттерге сынып ережелерін сақтауға көмектесу

13. Студенттердің қиын мәселелермен жұмыс істегенде барынша нәтижелі болуына көмектесу

14. Тақырыптарды түсіндіру, осылайша студенттердің көпшілігі негізгі принциптерді түсінеді

15. Ең агрессивті студенттермен жұмыс істей алу

16. Төмен нәтиже көрсететін студенттердің оқу ынтасын оята алу

17. Барлық студенттердің сыпайы болуын және мұғалімді құрметтеуін қамтамасыз ету

18. Мектептегі іс-шараларға төмен қызығушылық танытатын студенттерді ынталандыру

19. Басқа мұғалімдермен (мысалы, мұғалімдер командасында) тиімді және конструктивті ынтымақтастық орната алу

20. Оқытуды ұйымдастыру, осылайша төмен қабілетті және жоғары қабілетті студенттер сыныпта өз деңгейіне сәйкес тапсырмалармен жұмыс істей алады

0	1	2	3	4	5	6
1. Мен өз жұмысымда энергияға толы сезінемін

2. Мен өз жұмысымда күшті және қуатты сезінемін

3. Мен өз жұмысымнан қуаныштымын

4. Менің жұмысым мені шабыттандырады

5. Таңертең, мен тұрып, жұмысқа барғым келеді

6. Мен белсенді жұмыс істегенде бақыттымын

7. Мен өз жұмысыммен мақтанамын

8. Мен өз жұмысымда толықтай шоғырланамын

9. Мен жұмыс істегенде толықтай өзімді беріп жіберемін

1	2	3	4	5
1. Көп жағдайда сабақтарды жұмыс уақытынан кейін дайындауға тура келеді

2. Мектептегі өмір қарбалас, демалуға және қалпына келуге уақыт жоқ

3. Жиындар, әкімшілік жұмыс және бюрократия сабақтарды дайындауға бөлінуі тиіс уақыттың көп бөлігін алады

4. Мұғалімдер жұмысқа толы

5. Сапалы білім беру үшін мұғалімдерге студенттермен және сабақтарды дайындауға көбірек уақыт бөлінуі керек

1	2	3	4	5
1. Мектеп директорының ынтымақтастығы өзара құрмет пен сенімге негізделген

2. Білім беру мәселелерінде мен әрқашан директордан көмек пен қолдау сұрай аламын

3. Студенттермен немесе ата-аналармен проблемалар туындаған жағдайда, мен директордан қолдау мен түсіністік аламын

4. Директор маған мектептің бағыты туралы нақты және нақты хабарламалар береді

5. Мектепте шешім қабылданған кезде, директор оны тиісінше құрметтейді

1	2	3	4	5
1. Мен әрқашан әріптестерімнен тиімді көмек ала аламын

2. Бұл мектептегі әріптестер арасындағы қатынастар өзара достық пен назарға негізделген

3. Бұл мектептегі мұғалімдер бір-біріне көмектеседі және қолдайды

1	2	3	4	5	6
1. Мен жұмысқа жүктелгенмін

2. Мен жұмысымда көңілім қалды және оны тастап кеткім келеді

3. Мен жиі жұмысқа байланысты алаңдаушылықтан аз ұйықтаймын

4. Мен жиі жұмысымның құндылығын сұраймын

5. Менде беретін нәрсе азайып бара жатқанын сеземін

6. Менің жұмысым мен өнімділігіме қатысты күтілімдерім уақыт өте келе төмендеді

7. Менің жұмысым мені достарым мен отбасымды елемеуге мәжбүр еткені үшін мен үнемі өзімді кінәлі сезінемін

8. Мен студенттеріме және әріптестеріме деген қызығушылығымды біртіндеп жоғалтып бара жатқанымды сеземін

9. Шынымды айтсам, менің еңбек жолымның басында мені көбірек бағалайтын еді

1	2	3	4	5
1. Менің жұмысымда тәуелсіздік деңгейім жақсы

2. Менің жұмысымда қандай оқыту әдістері мен стратегияларын қолдануымды таңдау еркіндігі бар

3. Мен оқыту әрекетін өзімнің ең дұрыс деп есептегенімдей жүргізу үшін көп еркіндікке иемін

1	2	3	4	5
1. Мектеп директоры сізді маңызды шешімдер қабылдауға қатысуға ынталандыра ма?

2. Мектеп директоры сіздің пікіріңізді басқа пікірлерден өзгеше болғанда білдіруге ынталандыра ма?

3. Мектеп директоры сіздің дағдыларыңызды дамытуға көмектеседі ме?

0	1	2	3	4
1. Соңғы айда, күтпеген жағдай болған кезде, сіз өзіңізді қалай сезіндіңіз?

2. Соңғы айда, өміріңіздің маңызды нәрселеріне бақылау жасау мүмкіндігіңіз жоқ сияқты сезіндіңіз бе?

3. Соңғы айда, сіз нервозды немесе «стрессте» сезіндіңіз бе?

4. Соңғы айда, жеке мәселелеріңізді шешу қабілетіңізге сенімді болдыңыз ба?

5. Соңғы айда, сіздің айтқаныңыздай, жағдайлар қалай жүріп жатқанына сенімді болдыңыз ба?

6. Соңғы айда, сіз орындауыңыз керек барлық нәрселерді орындауға үлгермей жатқандай сезіндіңіз бе?

7. Соңғы айда, сіздің өміріңізде сізді тітіркендіретін нәрселерді бақылау мүмкіндігіңіз бар екенін сезіндіңіз бе?

8. Соңғы айда, сіз жағдайды бақылауда ұстап тұрғаныңызды сезіндіңіз бе?

9. Соңғы айда, сіздің бақылауыңыздан тыс нәрселер үшін ашуландыңыз ба?

10. Соңғы айда, қиындықтар соншалықты көп болып, оларды жеңе алмайтын сияқты сезіндіңіз бе?

1	2	3	4	5
1. Мен қиын кезеңнен кейін тез қалпына келуге бейіммін

2. Стрестік оқиғаларды жеңу қиындық тудырады

3. Стрестік оқиғадан қалпына келу үшін маған көп уақыт қажет емес

4. Жаман нәрсе болғанда қалпына келу мен үшін қиын

5. Мен әдетте қиын сәттерді оңай жеңемін

6. Мен өмірімдегі кедергілерді жеңу үшін көп уақыт жұмсаймын

1	2	3	4	5	6
1. Мен сыныпта жиі ашуланамын және неге екенін түсінбеймін

2. Мен адамдарға өзімді қалай сезінетінімді айту оңай

3. Мен жеке және топтық айырмашылықтарды бағалаймын (мысалы, мәдени, тілдік, әлеуметтік-экономикалық және т.б.)

4. Менің эмоциялық көріністерімнің студенттермен өзара әрекеттесуге қалай әсер ететінін білемін

5. Мен мектеп қызметкерлерінің эмоцияларына назар аударамын

6. Мен оқытуларымның мәдени сезімтал болуын қамтамасыз ету үшін тырысамын

7. Ата-аналармен сөйлескенде мен өзімді жайлы сезінемін

8. Мектеп қызметкерлерімен конфликт жағдайларында тиімді шешімдер келісуге қабілеттімін

9. Мен барлық студенттерімнің қалай сезінетінін білемін

10. Мен әрекет етпес бұрын ойланамын

11. Мен шешім қабылдаған кезде этикалық және заңды факторларды әрдайым ескере аламын

12. Мен шешім қабылдаған кезде студенттерімнің әл-ауқатын ескере аламын

13. Менің студенттерімнің қауіпсіздігі мен қабылдаған шешімдерімде маңызды фактор

14. Персонал мүшелері мені проблемаларды шешу кезінде кеңес сұрайды

15. Студент мені ашуландырғанда мен әрқашан сабырлы боламын

16. Мен эмоцияларымды және сезімдерімді сау жолмен басқара аламын

17. Студенттердің дұрыс емес мінез-құлқымен бетпе-бет келгенде мен сабырлы боламын

18. Студенттер мені тітіркендіргенде мен жиі ашуланамын

19. Мен сыныпта қауымдастық сезімін қалыптастырамын

20. Мен студенттеріммен тығыз қарым-қатынастамын

21. Мен студенттерімнің отбасыларымен оң қарым-қатынас орнатамын

22. Мектеп қызметкерлері мені құрметтейді

23. Мен студенттерімнің қалай сезінетінін түсінуге жақсы боламын

24. Студенттермен қарым-қатынас орнату мен үшін өте қиын

25. Студенттер менде проблемалары болса, менімен сөйлеседі

1	2	3	4	5
1. Мен видеойынды аяқтадым

2. Мен видеойындағы барлық мазмұнды кәсіби әл-ауқатым үшін пайдалы деп таптым

3. Мен видеойынның мазмұны туралы ойларымды және пікірлерімді мектептегі әріптестеріммен бөлістім

1	2	3	4	5
1. Мен видеойынды ойнау кезінде жұмыс кітабындағы барлық тапсырмаларды оқып, орындадым

2. Мен жұмыс кітабындағы барлық тапсырмаларды кәсіби әл-ауқатым үшін пайдалы деп таптым

3. Мен жұмыс кітабының тапсырмалары туралы ойларымды және пікірлерімді мектептегі әріптестеріммен бөлістім

ЖоқИә

Мұғалімдердің әл-ауқаты туралы сауалнама – Teaching to Be жобасы - A және B

КЕЛІСІМ ЖӘНЕ ЖЕКЕ ДЕРЕКТЕРДІ ӨҢДЕУГЕ РҰҚСАТ ✪

Сіздің жеке өміріңізді қорғау үшін, сізге берілген кодты енгізуіңізді сұраймыз. Кодты енгізіңіз. ✪

Кодты қайтадан енгізіңіз. ✪

1. КӘСІБИ ӨЗ-ӨЗІН СЕНІМДІЛІК ✪

2. ЖҰМЫСҚА БАҒДАРЛАУ ✪

3. ЖҰМЫС АУДАРУ НИЕТІ ✪

4. БАСЫЛУ ЖӘНЕ ЖҰМЫС ЖҮКТЕМЕСІ ✪

5. МЕКТЕП ДИРЕКТОРЫНАН ҚОЛДАУ ✪

6. ӘРІПТЕСТЕРМЕН ҚАТЫНАС ✪

7. БҰРЫНҒЫ ЖҰМЫСҚА ҚАТЫСТЫ СЕНІМСІЗДІК ✪

8. ЖҰМЫС ІШІНДЕГІ ТӘУЕЛСІЗДІК ✪

9. МЕКТЕП ДИРЕКТОРЫНАН ҚОЛДАУ ✪

10. СЕНІМДІЛІКТІҢ СЕЗІМІ ✪

11. ТҰРАҚТЫЛЫҚ ✪

12. ЖҰМЫСҚА ҚАНАҒАТТАНУ: Мен өз жұмысымнан қанағаттанамын ✪

13. САУ САҚТЫҚ: Жалпы, мен өз денсаулығымды ... деп сипаттаймын ✪

14 ӘЛЕУМЕТТІК-ЭМОЦИОНАЛДЫҚ ДАҒДЫЛАР ✪

15 ЖАҚСЫЛЫҚ ҮШІН ОНЛАЙН КУРС - ВИДЕО ОЙЫН ✪

2. Видеойынды ойнаудан қандай оң аспектілер немесе артықшылықтар алдыңыз? (максимум 3)

3. Видеойында қандай теріс аспектілер немесе кемшіліктерді анықтадыңыз? (максимум 3)

16 ЖАҚСЫЛЫҚ ҮШІН ОНЛАЙН КУРС - ЖҰМЫС КІТАБЫ ✪

2. Жұмыс кітабындағы тапсырмаларды орындаудан қандай оң аспектілер немесе артықшылықтар алдыңыз? (максимум 3)

3. Жұмыс кітабында қандай теріс аспектілер немесе кемшіліктерді анықтадыңыз? (максимум 3)

ӨМІР ОҚИҒАЛАРЫ. 1. Соңғы айда, сіз қиын өмір оқиғаларымен (мысалы, covid-19, ажырасу, жақын адамды жоғалту, ауыр ауру) бетпе-бет келдіңіз бе? ✪

Егер иә болса, нақтылаңыз

ӨМІР ОҚИҒАЛАРЫ 2. Соңғы айда, әл-ауқатыңызды жақсарту немесе стрессті азайту үшін ерекше стратегияларды қабылдадыңыз ба (йога, медитация және т.б.)? ✪

Егер иә болса, нақтылаңыз

АНКЕТА: Жыныс (бір опцияны таңдаңыз) ✪

АНКЕТА: Жасы ✪

АНКЕТА: Білім деңгейі (бір опцияны таңдаңыз) ✪

Нақтылаңыз: Басқа

АНКЕТА: Мұғалім ретінде тәжірибе жылдары ✪

АНКЕТА: Қазіргі уақытта жұмыс істеп жатқан институтта мұғалім ретінде тәжірибе жылдары ✪

АНКЕТА: Қазіргі жұмыс орны (бір опцияны таңдаңыз) ✪

Сауалнаманы толтырғаныңыз үшін рахмет. Егер пікір қалдырғыңыз келсе, төмендегі жәшікте жаза аласыз.

1	2	3	4	5
1. Мен жиі осы институттан кетуді ойлаймын

2. Келесі жылы жаңа жұмыс іздеуді жоспарлап отырмын