INSTRUMENTO DE INVESTIGAЦИЯ SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)

Құрметті мұғалім,

 

Сізді мұғалімдердің кәсіби әл-ауқаты туралы сауалнамаға қатысуға шақырамыз. Бұл сауалнама Teaching To Be жобасының бір бөлігі болып табылады, ол сегіз еуропалық елді қамтиды. Деректерді талдау барлық елдермен бірге жүргізіледі және бұл зерттеудің дәлелдеріне негізделген кейбір ұсыныстарды ұсыну мақсатын көздейді.

Бұл зерттеудің халықаралық деңгейде мұғалімдердің қадір-қасиеті мен сенімділігін нығайтуға елеулі үлес қосатынына үміттенеміз.

Бұл зерттеу анонимдік және құпиялылықтың этикалық принциптерін құрметтейді және қамтамасыз етеді. Сіз өзіңіздің атыңызды, мектебіңізді немесе сіздің жеке тұлғаңызды немесе жұмыс істейтін мекемеңізді анықтауға мүмкіндік беретін басқа ақпаратты көрсетпеуіңіз керек.

Бұл зерттеу сандық сипатта және деректер статистикалық түрде талданады.

Сауалнаманы толтыру 10-15 минутты алады.

INSTRUMENTO DE INVESTIGAЦИЯ SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)
Анкета нәтижелері тек анкетаның авторына қолжетімді

Мұнда кодты енгізіңіз ✪

МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Нұсқау/оқыту ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
1234567
Сіз өз пәндеріңіздегі негізгі тақырыптарды төменгі деңгейдегі оқушылардың мазмұнды түсінуі үшін түсіндіре алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз оқушылардың қиын мәселелерді түсінуі үшін сұрақтарына жауап бере алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз барлық оқушылардың қабілеттеріне қарамастан, нұсқаулар мен нұсқауларды түсінуге мүмкіндік беретінін қаншалықты сенімдісіз?
Сіз көпшіліктің негізгі принциптерін түсінуі үшін пән бойынша мәселелерді түсіндіре алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Нұсқауларды/оқытуды жеке қажеттіліктерге бейімдеу ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
1234567
Сіз оқушылардың жеке қажеттіліктеріне нұсқаулар мен тапсырмаларды бейімдеу үшін жұмыстарды ұйымдастыра алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз аралас қабілеттері бар сыныпта барлық оқушыларға шынайы қиындықтар ұсына алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз төменгі деңгейдегі оқушылардың қажеттіліктеріне жауап бере отырып, нұсқауларды бейімдей алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз оқушылардың әртүрлі орындау деңгейлеріне байланысты әртүрлі тапсырмаларды жүзеге асыру үшін жұмысты ұйымдастыра алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Оқушыларды ынталандыру ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
1234567
Сіз сыныптағы барлық оқушылардың мектеп тапсырмаларын жауапкершілікпен орындауына қаншалықты сенімдісіз?
Сіз төменгі деңгейдегі оқушылардың да оқу тілегін оята алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз оқушылардың қиын мәселелерді шешу кезінде өздерінің ең жақсысын жасауына қаншалықты сенімдісіз?
Сіз мектеп тапсырмаларына аз қызығушылық танытатын оқушыларды ынталандыра алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Дисциплинаны сақтау ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
1234567
Сіз кез келген сыныпта немесе оқушылар тобында тәртіпті сақтай алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз тіпті ең агрессивті оқушыларды бақылауда ұстай алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз тәртіп мәселелері бар оқушылардың сынып ережелерін сақтауы үшін қаншалықты сенімдісіз?
Сіз барлық оқушылардың сыпайы болып, мұғалімдерді құрметтейтініне қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ ӨЗ-ӨЗІНЕ СЕНІМІ Әріптестермен және ата-аналармен ынтымақтастық ✪

1 = абсолютті белгісіздік; 2 = көп белгісіздік; 3 = аздаған белгісіздік; 4 = аз белгісіздік; 5 = аздаған сенімділік; 6 = көп сенімділік; 7 = абсолютті сенімділік.
1234567
Сіз ата-аналардың көпшілігімен жақсы ынтымақтастық орната алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз басқа мұғалімдермен мүдделер қақтығыстарын басқару үшін лайықты шешімдер таба алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз тәртіп мәселелері бар оқушылардың ата-аналарымен конструктивті түрде ынтымақтаса алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?
Сіз басқа мұғалімдермен, мысалы, көпсалалы топтарда, тиімді және конструктивті түрде ынтымақтастық орната алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?

МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ ДАМУЫ ✪

0 = ешқашан; 1 = өте сирек (жылына бірнеше рет немесе одан да аз); 2 = сирек (айына бір рет немесе одан да аз); 3 = кейде (айына бірнеше рет); 4 = жиі (аптасына бірнеше рет); 5 = үнемі (аптасына бірнеше рет); 6 = әрқашан
0123456
Мен жұмысымда өте көп энергия сезінемін.
Мен жұмысым туралы ынталы боламын.
Мен қарқынды жұмыс істегенде бақытты сезінемін.
Мен жұмысымда күшті және қуатты сезінемін.
Менің жұмысым мені шабыттандырады.
Мен жұмысымда батып кеткендей сезінемін.
Таңертең оянғанда, жұмысқа баруды ұнатамын.
Мен жасаған жұмысыммен мақтанамын.
Мен жұмыс істегенде ынталы сезінемін.

МҰҒАЛІМДІК МАМАНДЫҚТАН ШЫҒУ НИЕТІ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
12345
Мен оқытуды тастау туралы жиі ойлаймын.
Менің мақсатын келесі жылы басқа жұмыс іздеу.

МҰҒАЛІМНІҢ УАҚЫТ ЖӘНЕ ЖҰМЫС КӨЛЕМІНДЕГІ БАСЫЛУЫ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
12345
Сабақтарды дайындау жұмыс уақытының сыртында жүргізілуі керек.
Мектептегі өмір қарбалас және демалуға және қалпына келуге уақыт жоқ.
Кездесулер, әкімшілік және бюрократиялық жұмыстар сабақтарды дайындауға арналған уақыттың көп бөлігін алады.

МЕКТЕПТІҢ БАСҚАРУ ОРГАНДАРЫНАН ҚОЛДАУ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
12345
Мектептің басқару органдарымен ынтымақтастық сенім мен өзара құрметпен сипатталады.
Білім беру мәселелерінде мен әрқашан мектептің басқару органдарынан көмек пен кеңес сұрай аламын.
Оқушылармен немесе ата-аналармен проблемалар туындаған жағдайда, мен мектептің басқару органдарынан қолдау мен түсіністік табамын.

МҰҒАЛІМНІҢ ӘРІПТЕСТЕРМЕН ҚАТЫНАСЫ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
12345
Мен әрқашан әріптестерімнен көмек ала аламын.
Бұл мектептегі әріптестер арасындағы қатынастар достық пен бір-біріне қамқорлықпен сипатталады.
Бұл мектептегі мұғалімдер бір-біріне көмектеседі және қолдайды.

МҰҒАЛІМНІҢ БУРНУТЫ ✪

1 = толық қарсы, 2 = қарсы; 3 = жартылай қарсы; 4 = жартылай келісемін; 5 = келісемін; 6 = толық келісемін (EXA - шаршау; CET - скептицизм; INA - жарамсыздық)
123456
Мен жұмысыммен жүктелгенмін (EXA).
Мен жұмыс істеуге ниетім жоқ және жұмысымды тастауымды қалаймын (CET).
Мен жұмыс жағдайларына байланысты әдетте нашар ұйықтаймын (EXA).
Мен әдетте жұмысымның құндылығын сұраймын (INA).
Менде беретін нәрсе азайып бара жатқандай сезінемін (CET).
Менің жұмысым менің өнімділігіме деген үміттерім төмендеді (INA).
Мен үнемі достарым мен туыстарыма назар аударуға мәжбүр болғандықтан, ар-ұжданымның ауыртпалығын сезінемін (EXA).
Мен оқушыларым мен әріптестеріме деген қызығушылығымды жоғалтып бара жатқандай сезінемін (CET).
Бұрын мен жұмысымда бағаланғандай сезінетінмін (INA).

МҰҒАЛІМНІҢ ЖҰМЫС АВТОНОМИЯСЫ ✪

1 = толық келісемін; 2 = келісемін; 3 = келісемін, бірақ қарсы емеспін; 4 = қарсы; 5 = толық қарсы.
12345
Менің жұмысымда үлкен әсерім бар.
Күнделікті тәжірибемде мен оқыту әдістері мен стратегияларын таңдау үшін еркін сезінемін.
Мен оқытуды өзімнің дұрыс деп санайтын тәсілмен жүзеге асыру үшін жоғары дәрежеде еркіндікке ие боламын.

МҰҒАЛІМДІ БАСҚАРУ ОРГАНДАРЫНЫҢ ҚОЛДАУЫ ✪

1 = өте сирек немесе ешқашан; 2 = өте сирек; 3 = кейде; 4 = жиі; 5 = өте жиі немесе әрқашан
12345
Сізді маңызды шешімдер қабылдауға қатысуға мектептің басқару органдары ынталандыра ма?
Сізде пікіріңіз өзгеше болғанда, мектептің басқару органдары сізді білдіруге ынталандыра ма?
Мектептің басқару органдары сіздің дағдыларыңызды дамытуға қолдау көрсетеді ме?

МҰҒАЛІМНІҢ СЕНІМДІЛІГІ ✪

0 = ешқашан, 1 = өте сирек, 2 = кейде, 3 = жиі, 4 = өте жиі
01234
Соңғы айда күтпеген жағдайларға байланысты қаншалықты жиі ренжідіңіз?
Соңғы айда маңызды нәрселерді бақылауда ұстай алмайтындығыңызды қаншалықты жиі сезіндіңіз?
Соңғы айда қаншалықты жиі нервозды және "стрессте" болдыңыз?
Соңғы айда жеке мәселелермен айналысу қабілетіңізге қаншалықты жиі сенімді болдыңыз?
Соңғы айда заттардың қалағаныңыздай жүретініне қаншалықты жиі сендіңіз?
Соңғы айда бәрін орындау мүмкін емес деп санағаныңызды қаншалықты жиі сезіндіңіз?
Соңғы айда өміріңіздегі тітіркендіргіштерді бақылауда ұстай алдыңыз ба?
Соңғы айда бәрін бақылауда ұстай алатындығыңызды қаншалықты жиі сезіндіңіз?
Соңғы айда бақылауыңыздан тыс нәрселер үшін қаншалықты жиі ренжідіңіз?
Соңғы айда қиындықтардың соншалықты көп жиналып қалғанын сезіндіңіз бе, оларды жеңе алмайтындығыңызды қаншалықты жиі сезіндіңіз?

МҰҒАЛІМНІҢ РЕЗИЛИЕНТТІЛІГІ ✪

1 = толық қарсы; 2 = қарсы; 3 = бейтарап; 4 = келісемін; 5 = толық келісемін
12345
Мен қиын уақыттардан кейін тез қалпына келуге бейіммін.
Мен қиын жағдайларды жеңуде қиындықтарға тап боламын.
Мен қиын жағдайдан тез қалпына келемін.
Мен бірдеңе дұрыс болмаса, қалыпты жағдайға оралуда қиындықтарға тап боламын.
Мен қиын уақыттарды еш қиындықсыз өткіземін.
Мен өмірімдегі кедергілерді жеңуде уақытты көп жұмсаймын.

МҰҒАЛІМДІҢ ЖҰМЫСЫНА ҚАНАҒАТТАНУ ✪

Мен жұмысыммен қанағаттанамын.

МҰҒАЛІМДІҢ ДЕНСАУЛЫҒЫН ӨЗІНДІК СЕНІМДІЛІК ✪

Жалпы, сіздің денсаулығыңыз...

Жыныс

(бір опцияны таңдаңыз)

Басқа

Қысқа жауап үшін орын

Жас тобы

Білім деңгейі

ең жоғары дәрежені таңдаңыз

Басқа

Қысқа жауап үшін орын

Мұғалім ретінде қызмет ету мерзімі

Ағымдағы мектептегі қызмет жылдары