KoGloss: Бағалау сауалнамасы

Тек сізге қатысты сұрақтарға жауап беріңіз

Мен мыналарға жатамын:

Мен келемін:

Өз еліңізді көрсетіңіз:

  1. india
  2. taiwan
  3. russia
  4. tjluguza

Курс тақырыбы:

I. а. Мен бұрын корпус құрумен айналысқанмын.

I. б. Шет тілдері мен мамандық тілдері саласында корпустармен жұмыс істеу пайдалы болып шықты.

I. с. Корпустың мәтін таңдауы тиімді жұмыс негізін құрады.

I. д. Корпустың мәтіндері дискурстық конструкцияларды анықтауға жарамды болды.

II. а. Мен бұрын AntConc бағдарламасымен жұмыс істедім.

II. б. AntConc-ты пайдалану мен үшін қиындық туғызбады.

II. с. AntConc көмегімен талдау қанағаттанарлық нәтижелер берді.

II. д. AntConc-пен жинақталған тәжірибемді болашақта қолдана аламын.

III. а. Мен бұрын Moodle оқу платформасымен жұмыс істедім.

III. б. Мен Moodle оқу платформасын ынтымақтастық жұмысына жақсы жарамды деп санаймын.

III. с. Moodle-ды пайдалану мен үшін қиындық туғызбады.

IV. а. Мен глоссарлық жазбалардың барлық тармақтарын өңдеу үшін жеткілікті лингвистикалық білімге ие болдым.

IV. б. Глоссарлық жазбаларды жасау арқылы мен жаңа білімдер алдым.

IV. с. Мен Moodle-да жасалған глоссарлардың практикалық қолдану мүмкіндіктерін көремін.

V. а. Мен KoGloss әдісін перспективалы әдіс деп санаймын.

V. б. Мен KoGloss әдісінің қосымша қолдану мүмкіндіктерін көремін.

V. с. Мен KoGloss әдісінің жетілдіру мүмкіндіктерін көремін.

Сіздің пікірлеріңіз/ толықтыруларыңыз/ ұсыныстарыңыз:

  1. толықтырулар
  2. мен антконкты "терминологияға кіріспе" пәнінде де қолдануды ұсынамын, онда студенттер өздері корпус жинап, оқытушының көмегімен оларды өңдей алады, қажетті нәтижелерге қол жеткізе алады. бұл құралды бірнеше пәндерде және бұрынғыдан да жиі қолдану мүмкіндігі болар еді.
  3. ханс верд былай дейді: неміс тілінің wb-не сілтеме, 1838 [жаңа ұғым таралуда: «gutteln», 01.04.2011], шын мәнінде қызықты, бірақ аз сенімді. оны халық этимологиясының түріне жатқызуға болады, wbds-тің 270-бетінде көрсетілгендей: «gutteln, guttern, tf6nen, тар мойынды ыдысқа құйылған сұйықтық; сөздің туындысы». ал «gutteln» ешқандай «таралмайды»... бірақ 1835 жылғы басқа тарихи деректе, баспа нұсқасының төменгі оң жағында, кішкентай шрифтпен «баспа қызметкерінің ескертпесі: «№ 60 'ei so lfcg' - 'dorfzeitung'-тан плагиат» деп жазылған. егер бүгінгі күні, тәуелді қызметкер баспа құжаттарына мұны енгізсе, ол тек жұмыстан шығарылып қана қоймай, автор мен баспадан, т.б. зиян өтемақы талаптарымен бетпе-бет келер еді. сөйтіп, «плагиат аңшылары» деп аталатындардың идентификациясына қатысты қоғамдық шақырудан қайтадан алданбау керек. себебі, vroniplag-қа бай өнім беретін авторлардың мұндай ниеттері бар. олар, бәлкім, өздерінің беделдері үшін университеттік абсолюцияны беретін «доктор-кеңесшілерін» де білетін шығар. бұл жерде «крекин принципі» ассоциацияланса, жаман емес. ал, ақырында, қызықты крекиндер табиғат қорғау аясында. ғылым рухына қарсы «күнә» деп айыпталған «google-леу» туралы ештеңе жоқ. бұл тек формальды және мазмұнды дұрыс қолдану туралы. интернет әртүрлі деңгейлерді ұсынады: мысалы, wikipedia сияқты анықтамалық жинақтар. басқа дереккөздерді табуға өте пайдалы болатын тамаша жинақ. дегенмен, мазмұнды абайлап пайдалану керек және әрқашан түпнұсқаны тексеруді қажет етеді. сонымен қатар, кейде деректер немесе белгілер аздап «түрлендіріліп», «интеллектуалды ұрылар» үшін қулық жасалады. көбінесе (псевдо-) дереккөз көрсетіледі, ол wiki мақаласында немесе ұқсас жинақтарда дәлел ретінде көрінеді, бірақ ол байланысты сөйлемнің немесе онда қамтылған мәлімдемелердің дәлелі ретінде шықпайды.
  4. мен оқытушылардың өз жазбаларымен жұмыс істеу үшін бірнеше отырыс ұйымдастырғанын жақсырақ көрер едім. отырыстарда топтық жұмыс арқылы басқа адамдардың жазбаларын қарап, тікелей кері байланыс беруге де болады.
  5. өтінемін, мысалдарды ертерек жүктеңіз, өйткені солайша тапсырманы тезірек орындауға болады (бұл тек біз орындауға тиіс бірінші тапсырмаға қатысты, глоссарий жазбасына емес!)
  6. курстың сапасы, өкінішке орай, сенімді болған жоқ. мен ештеңе үйренгендей сезінбеймін, мен шынымен тырысқаныммен...
  7. тақырып негізінен қызықты, бірақ мектеп саласында қолдану мүлдем мүмкін емес және сондықтан мұғалімдер үшін семинар ретінде жарамсыз. дәріс берушілер өте мейірімді және білікті.
  8. өкінішке орай, біздің кейінгі оқытушылық қызметімізбен байланыс жетіспеді. мүмкін, мектепте осындай жобаға қатысты бір отырыс немесе мұндай глоссариймен мектепте қалай жұмыс істеуге болатындығы туралы ұсыныстар болуы мүмкін еді. сонымен қатар, "kogloss-әдісі" мен "antconc" дегеннің нақты не екенін түсінбедім. мен тек өзімше түсіндіре алдым. жауап нұсқасы: ешқандай мәлімет жоқ дегені де жетіспейді. әйтпесе: қызықты семинар.
  9. берілген үлгі жазба өте пайдалы болды, өкінішке орай, оқытушылар қамтылған ақпараттар бойынша толық келісімде болмады. бұл семинар, мүмкін, slz-де өтеді, сондықтан барлық қатысушылар бір уақытта оқу курсына қатыса алады.
  10. біртұтас формация әдісін жасау жақсы болар еді, әйтпесе онымен көптеген проблемалар болды.
…Көбірек…
Өз анкетаны жасаОсы сауалнамаға жауап беру