គ្រូបង្រៀនសុខភាព/សុខភាពរបស់គ្រូបង្រៀន (IT)

សុខភាពរបស់គ្រូបង្រៀន

គ្រូបង្រៀនដែលគោរព,

យើងសូមអញ្ជើញអ្នកបំពេញសំណួរនេះ ដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុងគម្រោងអឺរ៉ុប Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, ដែលមានការចូលរួមហិរញ្ញវត្ថុពីក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។ ប្រធានបទសំខាន់នៃគម្រោងគឺសុខភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ លើសពីសាកលវិទ្យាល័យមីឡានូ-ប៊ីកូកា (អ៊ីតាលី) គម្រោងនេះមានការចូលរួមពីលីទុយអានី, លាតវ៉ានី, ន័រវេជ, ព័រទុយហ្គាល់, ស្ប៉ាញ, អូស្រ្តី និងស្លូវេនី។

យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឆ្លើយសំណួរនៃសំណួរនេះដោយភាពស្មោះត្រង់បំផុត។ ទិន្នន័យនឹងត្រូវបានប្រមូល និងវិភាគក្នុងរូបភាពអនាមិក និងប្រមូលផ្តុំដើម្បីការពារសិទ្ធិឯកជនរបស់អ្នកចូលរួម។

សូមអរគុណសម្រាប់ការសហការណ៍។

គ្រូបង្រៀនសុខភាព/សុខភាពរបស់គ្រូបង្រៀន (IT)

លទ្ធផលសំណួរនេះអាចមើលបានតែដោយអ្នកនិពន្ធសំណួរ

3	4	5	6	7	2. ការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការងារ	0 = មិនដែល, 1 = ជិតមិនដែល/មួយចំនួនក្នុងមួយឆ្នាំ, 2 = យ៉ាងហោចណាស់/មួយដងក្នុងមួយខែឬតិចជាងនេះ, 3 = មួយចំនួន/មួយចំនួនក្នុងមួយខែ, 4 = យ៉ាងស្រាល/មួយដងក្នុងមួយសប្តាហ៍, 5 = យ៉ាងខ្លាំង/មួយចំនួនក្នុងមួយសប្តាហ៍, 6 = រៀងរាល់ថ្ងៃ/រៀងរាល់ថ្ងៃ។
អាចជំរុញសិស្សទាំងអស់ទោះបីជាក្រុមថ្នាក់មានសិស្សដែលមានសមត្ថភាពខុសគ្នា

បង្ហាញអំពីប្រធានបទសំខាន់ៗនៃមុខវិជ្ជារបស់អ្នកដើម្បីឱ្យសិស្សដែលមានការសិក្សាប្រកបដោយការប្រកួតប្រជែងទាបអាចយល់បាន

សហការយ៉ាងល្អជាមួយឪពុកម្តាយភាគច្រើន

រៀបចំការងារសាលាដោយសម្របសម្រួលការបង្រៀនទៅតាមតម្រូវការរបស់មនុស្សម្នាក់

ធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់ធ្វើការលំបាកនៅក្នុងថ្នាក់

ស្វែងរកដំណោះស្រាយសមរម្យដើម្បីដោះស្រាយការប្រឈមមុខជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត

ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលល្អ និងការបង្រៀនល្អសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ដោយមិនគិតពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ

សហការយ៉ាងស្ថាបនាដោយស្ថាបនាជាមួយគ្រួសាររបស់សិស្សដែលមានបញ្ហាអាក្រក់

សម្របសម្រួលការបង្រៀនទៅតាមតម្រូវការរបស់សិស្សដែលមានសមត្ថភាពទាប ខណៈពេលដែលថែរក្សាតម្រូវការរបស់សិស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងថ្នាក់

រក្សាអត្តសញ្ញាណនៅក្នុងថ្នាក់ឬក្រុមសិស្សណាមួយ

ឆ្លើយសំណួររបស់សិស្សដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ពីបញ្ហាដែលពិបាក

អាចធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់អនុវត្តតាមច្បាប់នៃថ្នាក់បានទោះបីជាសិស្សដែលមានបញ្ហាអាក្រក់

អាចធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់មានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ទោះបីពួកគេកំពុងធ្វើការលើបញ្ហាដែលពិបាក

បង្ហាញអំពីប្រធានបទដោយរបៀបដែលសិស្សភាគច្រើនយល់ដឹងពីគោលការណ៍មូលដ្ឋាន

គ្រប់គ្រងសិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់ផងដែរ

បញ្ចេញចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការសិក្សារបស់សិស្សដែលមានការចាប់អារម្មណ៍ទាប

អាចសហការយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព និងស្ថាបនាជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត (ឧ. នៅក្នុងក្រុមគ្រូ)

រៀបចំការបង្រៀនដោយរបៀបដែលសិស្សដែលមានសមត្ថភាពទាប និងសិស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់អាចធ្វើការលើការងារដែលសមស្របនឹងកម្រិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់

1

2

2. ការប្តេជ្ញាធ្វើការ ✪

0 = មិនដែល, 1 = ជិតមិនដែល/មួយចំនួនក្នុងមួយឆ្នាំ, 2 = យ៉ាងហោចណាស់/មួយដងក្នុងមួយខែឬតិចជាងនេះ, 3 = មួយចំនួន/មួយចំនួនក្នុងមួយខែ, 4 = យ៉ាងញឹកញាប់/មួយដងក្នុងមួយសប្តាហ៍, 5 = យ៉ាងខ្លាំង/មួយចំនួនក្នុងមួយសប្តាហ៍, 6 = យ៉ាងតែងតែ/រៀងរាល់ថ្ងៃ.

0	1	2	3	4	5	6
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានថាមពលពេញលេញ

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំង និងសកម្មភាព

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍រំភើបចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ

ការងាររបស់ខ្ញុំជួយបំភ្លឺខ្ញុំ

នៅព្រឹក ពេលខ្ញុំឈរឡើង ខ្ញុំមានចិត្តចង់ទៅធ្វើការ

ខ្ញុំមានសេចក្តីសុខពេលធ្វើការយ៉ាងខ្លាំង

ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះការងារដែលខ្ញុំធ្វើ

ខ្ញុំមានការចូលរួមក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ

ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំត្រូវបានចាប់យកពេញលេញពេលធ្វើការ

1	2	3	4	5
ខ្ញុំគិតជាញឹកញាប់អំពីការចាកចេញពីស្ថាប័ននេះ

ខ្ញុំមានគោលបំណងស្វែងរកការងារថ្មីក្នុងឆ្នាំក្រោយ

1	2	3	4	5
ជាញឹកញាប់មេរៀនត្រូវតែត្រៀមខាងក្រោយម៉ោងធ្វើការ

ជីវិតនៅសាលាគឺគ្រាន់តែជួបប្រទៈ និងមិនមានពេលវេលាសម្រាប់សម្រាក និងស្ដារឡើងវិញ

កិច្ចប្រជុំ ការងារគ្រប់គ្រង និងការប្រព្រឹត្តការណ៍ត្រូវការពេលវេលាធំមួយដែលគួរត្រូវបានចំណាយទៅលើការត្រៀមមេរៀន

គ្រូបង្រៀនពេញទៅដោយការងារ

ដើម្បីផ្តល់ការបង្រៀនដែលមានគុណភាព គ្រូបង្រៀនគួរតែមានពេលវេលាច្រើនជាងនេះដើម្បីចំណាយទៅលើសិស្ស និងការត្រៀមមេរៀន

1	2	3	4	5
ការសហការជាមួយបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងសាលាគឺមានលក្ខណៈដោយការគោរពនិងការជឿជាក់គ្នា

នៅក្នុងបញ្ហាអប់រំ ខ្ញុំអាចស្នើសុំជំនួយនិងការគាំទ្រពីការគ្រប់គ្រងសាលា

បើមានបញ្ហាដែលកើតឡើងជាមួយសិស្សឬឪពុកម្តាយ ខ្ញុំទទួលបានការគាំទ្រ និងការយល់ដឹងពីការគ្រប់គ្រងសាលា

បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងផ្តល់សារដែលច្បាស់និងជាក់លាក់ដែលទាក់ទងនឹងទិសដៅដែលសាលាកំពុងចូលទៅ

នៅពេលដែលមានការសម្រេចចិត្តនៅសាលា ការគ្រប់គ្រងសាលានឹងគោរពវាដោយសមរម្យ

1	2	3	4	5
ខ្ញុំអាចទទួលបានជំនួយដែលមានប្រសិទ្ធភាពពីមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំជានិច្ច

ទំនាក់ទំនងរវាងមិត្តរួមការងារនៅសាលានេះមានលក្ខណៈសុភមង្គលនិងការយកចិត្តទុកដាក់គ្នា

គ្រូបង្រៀននៅសាលានេះជួយគ្នានិងគាំទ្រគ្នា

1	2	3	4	5	6
ខ្ញុំមានការងារលើសលប់

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមិនសប្បាយចិត្តនៅកន្លែងធ្វើការនិងគិតថាចង់ចាកចេញ

ខ្ញុំគួរតែគេងតិចព្រោះមានការព្រួយបារម្ភអំពីការងារ

ខ្ញុំសួរខ្លួនឯងថាការងាររបស់ខ្ញុំមានតម្លៃប៉ុណ្ណា

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានអ្វីតិចតួចជាងមុន

ការរំពឹងទុករបស់ខ្ញុំចំពោះការងារនិងការបង្ហាញខ្លួនរបស់ខ្ញុំបានធ្លាក់ចុះក្នុងអំឡុងពេល

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំតែងតែមានកំហុសជាមួយចិត្តសាស្ត្ររបស់ខ្ញុំព្រោះការងាររបស់ខ្ញុំបានបង្ខំឱ្យខ្ញុំមិនអាចអនុវត្តន៍មិត្តភាពនិងគ្រួសារបាន

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះសិស្សនិងមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំយ៉ាងតិចតួច

ដោយសារពិត, នៅដើមអាជីពការងាររបស់ខ្ញុំខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេកោតសរសើរច្រើនជាងនេះ

1	2	3	4	5
ខ្ញុំមានកម្រិតសេរីភាពល្អក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ

ក្នុងសកម្មភាពការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃការបង្រៀន

ខ្ញុំមានសេរីភាពច្រើនក្នុងការប្រព្រឹត្តការបង្រៀនក្នុងវិធីដែលខ្ញុំគិតថា សមស្របបំផុត

1	2	3	4	5
ការគ្រប់គ្រងសាលា បានលើកទឹកចិត្តអ្នកឲ្យចូលរួមក្នុងការទទួលស្គាល់សេចក្តីសម្រេចសំខាន់ៗទេ?

ការគ្រប់គ្រងសាលា បានលើកទឹកចិត្តអ្នកឲ្យបង្ហាញមតិយោបល់របស់អ្នកនៅពេលដែលវាផ្សេងពីអ្នកដទៃទេ?

ការគ្រប់គ្រងសាលា បានជួយអ្នកអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់អ្នកទេ?

0	1	2	3	4
ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមិនស្ថិតស្ថេរទេ ពីព្រោះមានអ្វីមួយកើតឡើងដែលមិនរំពឹងទុក?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមិនអាចគ្រប់គ្រងអ្វីៗសំខាន់ៗក្នុងជីវិតរបស់អ្នកបានទេ?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានសភាពតានតឹងឬ “សម្ពាធ” ទេ?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្វីៗកំពុងទៅតាមរបៀបដែលអ្នកនិយាយ?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមិនអាចតាមដានអ្វីៗទាំងអស់ដែលត្រូវធ្វើបានទេ?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាអាចគ្រប់គ្រងអ្វីដែលធ្វើអោយអ្នកខឹងក្នុងជីវិតរបស់អ្នក?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថានការណ៍បាន?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងកំពុងខឹងចំពោះអ្វីៗដែលនៅក្រៅការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក?

ក្នុងខែចុងក្រោយនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាការលំបាកកំពុងបូកសរុបដល់កម្រិតដែលមិនអាចឆ្លើយតបបាន?

1	2	3	4	5
ខ្ញុំមាននិន្នាការដើម្បីស្ដារឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័សបន្ទាប់ពីរយៈពេលដ៏លំបាក

ខ្ញុំមានការលំបាកក្នុងការឆ្លើយតបនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបង្កការសំពាធ

ខ្ញុំមិនចាំបាច់ចំណាយពេលយូរ ដើម្បីស្ដារឡើងវិញពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបង្កការសំពាធ

វាជារឿងលំបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការស្ដារឡើងវិញនៅពេលមានអ្វីមួយកើតឡើងដែលអាក្រក់

ខ្ញុំធម្មតាមុខជាមួយពេលវេលាលំបាកយ៉ាងងាយស្រួល

ខ្ញុំមាននិន្នាការចំណាយពេលយូរ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងការបរាជ័យក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ

គ្រូបង្រៀនសុខភាព/សុខភាពរបស់គ្រូបង្រៀន (IT)

1. ការធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពវិជ្ជាជីវៈ ✪

2. ការប្តេជ្ញាធ្វើការ ✪

3. គោលបំណងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរងារ ✪

4. ការប៉ះពាល់ និងការប្រឈមនៃការងារ ✪

5. ការគាំទ្រពីការគ្រប់គ្រងសាលា ✪

6. ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារ ✪

7. ការបំផ្លាញចិត្ត ✪

8. សេរីភាពក្នុងការងារ ✪

9. ការលើកទឹកចិត្តពីការគ្រប់គ្រងសាលា ✪

10. ការយល់ឃើញអំពីសម្ពាធ ✪

11. សមត្ថភាព ✪

12. ការពេញចិត្តក្នុងការងារ: ខ្ញុំមានការពេញចិត្តចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ ✪

13. សុខភាពដែលបានទទួល: ជាទូទៅ ខ្ញុំនឹងពិពណ៌នាសុខភាពរបស់ខ្ញុំថា … ✪

សេចក្តីអំពីព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន: ភេទ (ជ្រើសរើសជម្រើសមួយ)

កំណត់: ផ្សេងទៀត

សេចក្តីពិពណ៌នា៖ អាយុ (សូមជ្រើសរើសជម្រើសមួយ)

សេចក្តីអំពីព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន: ចំណងជើងនៃការសិក្សា (សូមជ្រើសរើសជម្រើសមួយ)

កំណត់: ផ្សេងទៀត

សេចក្តីពិពណ៌នា៖ ឆ្នាំនៃបទពិសោធន៍ក្នុងការបង្រៀន (សូមជ្រើសរើសជម្រើសមួយ)

សេចក្តីអំពីព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន: មុខងារបច្ចុប្បន្ន (សូមជ្រើសរើសជម្រើសមួយ)

មតិយោបល់ណាមួយអំពីការបំពេញសំណួរ