សំណុំបែបបទ - សុខភាពរបស់គ្រូ (LV)

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការបង្រៀន ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មិនប្រាកដណាស់ 3 = មានការប្រាកដមួយចំនួន, 4 = មានការប្រាកដតិចតួច, 5 = មានការប្រាកដតិចតួច, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)

1	2	3	4	5	6	7
ពន្យល់អំពីប្រធានបទសិក្សាសំខាន់ៗក្នុងមុខវិជ្ជារបស់អ្នក ដើម្បីឱ្យសិស្សដែលមានកម្រិតសមត្ថភាពទាបអាចយល់បាន

ឆ្លើយសំណួរពីសិស្ស ដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ពីបញ្ហាដែលស្មុគស្មាញ

ពន្យល់បានល្អ និងផ្តល់ការណែនាំដល់សិស្សទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីកម្រិតសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ

ពន្យល់មាតិកាសិក្សាដោយឱ្យសិស្សភាគច្រើនយល់ពីគោលការណ៍មូលដ្ឋាន

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការកែសម្រួលការណែនាំ / ការបង្រៀនតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មិនប្រាកដណាស់ 3 = មានការប្រាកដមួយចំនួន, 4 = មានការប្រាកដតិចតួច, 5 = មានការប្រាកដតិចតួច, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)

1	2	3	4	5	6	7
រៀបចំដំណើរការសិក្សា ដោយកែសម្រួលរបៀបបង្រៀន និងភារកិច្ចទៅតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន

ផ្តល់ឱ្យសិស្សទាំងអស់នូវការប្រឈមមួយដែលមានសុពលភាព ទោះបីជាក្នុងថ្នាក់ដែលមានកម្រិតសមត្ថភាពផ្សេងគ្នាក៏ដោយ

កែសម្រួលរបៀបបង្រៀនសម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិតសមត្ថភាពទាប ខណៈពេលដែលថែរក្សាតម្រូវការរបស់សិស្សផ្សេងទៀត

រៀបចំការងារនៅថ្នាក់ ដើម្បីឱ្យសិស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងសិស្សដែលមានសមត្ថភាពទាបអាចធ្វើការលើភារកិច្ចដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការលើកទឹកចិត្តសិស្ស ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មិនប្រាកដណាស់ 3 = មានការប្រាកដមួយចំនួន, 4 = មានការប្រាកដតិចតួច, 5 = មានការប្រាកដតិចតួច, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)

1	2	3	4	5	6	7
ធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់ធ្វើការយ៉ាងខិតខំជាមួយ/នៅលើភារកិច្ច

បង្កើនចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការសិក្សា ទោះបីជាសិស្សដែលមានកម្រិតសមត្ថភាពទាបក៏ដោយ

ធ្វើឱ្យសិស្សបង្ហាញពីការសម្តែងល្អបំផុតរបស់ពួកគេក៏ដូចជាការអនុវត្តភារកិច្ចដែលស្មុគស្មាញ

លើកទឹកចិត្តសិស្សដែលមិនបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការថែរក្សាអត្តសញ្ញាណ ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មិនប្រាកដណាស់ 3 = មានការប្រាកដមួយចំនួន, 4 = មានការប្រាកដតិចតួច, 5 = មានការប្រាកដតិចតួច, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)

1	2	3	4	5	6	7
ថែរក្សាអត្តសញ្ញាណនៅក្នុងថ្នាក់ និងក្រុមសិស្ស

គ្រប់គ្រងសិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់បំផុត

ធ្វើឱ្យសិស្សដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយាអនុវត្តតាមច្បាប់នៃថ្នាក់

ធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់មានអាកប្បកិរិយាដែលគោរព និងគោរពគ្រូ

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការសហការជាមួយមិត្តរួមការងារ និងឪពុកម្តាយ ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មិនប្រាកដណាស់ 3 = មានការប្រាកដមួយចំនួន, 4 = មានការប្រាកដតិចតួច, 5 = មានការប្រាកដតិចតួច, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)

1	2	3	4	5	6	7
សហការជាមួយឪពុកម្តាយភាគច្រើន

ស្វែងរកដំណោះស្រាយសមរម្យក្នុងការប្រឈមមុខនឹងចំណុចប្រទាក់ជាមួយមិត្តរួមការងារ

សហការយ៉ាងស្ថាបនាដោយមានស្ថានភាពល្អជាមួយឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់ពួកគេមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយា

សហការយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព និងស្ថាបនាជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត

ការចូលរួមរបស់គ្រូក្នុងការងារ ✪

0 = មិនដែល, 1 = ជិតមិនដែល (មួយចំនួនក្នុងមួយឆ្នាំ ឬក៏កាន់តែទាប), 2 = យ៉ាងទន់ (មួយដងក្នុងមួយខែ ឬក៏កាន់តែទាប), 3 = ពេលខ្លះ (មួយចំនួនក្នុងមួយខែ), 4 = យ៉ាងញឹកញាប់, 5 = យ៉ាងខ្លាំង, 6 = យ៉ាងតែងតែ

0	1	2	3	4	5	6
ខ្ញុំមានថាមពលពេញលេញនៅក្នុងការងារ

ខ្ញុំជាអ្នកចូលចិត្តការងាររបស់ខ្ញុំ

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយចិត្តនៅពេលខ្ញុំធ្វើការយ៉ាងខិតខំ

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានអំណាច និងថាមពលនៅក្នុងការងារ

ការងាររបស់ខ្ញុំធ្វើឱ្យខ្ញុំមានការបំភ្លឺ

ខ្ញុំចូលរួមការងារយ៉ាងពេញលេញ

នៅពេលខ្ញុំឈរពេលព្រឹក ខ្ញុំចង់ទៅធ្វើការ

ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះការងារដែលខ្ញុំធ្វើ

នៅពេលធ្វើការ ពេលវេលាដំណើរការត្រូវបានមើលឃើញ

1	2	3	4	5
ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំតែងតែចង់ចាកចេញពីស្ថាប័ននេះ

ខ្ញុំមានគម្រោងស្វែងរកការងារនៅកន្លែងផ្សេងក្នុងឆ្នាំក្រោយ

1	2	3	4	5
ការរៀបចំសម្រាប់ការងារសិក្សា/ម៉ោងត្រូវបានធ្វើឡើងជាញឹកញាប់ក្រោយម៉ោងធ្វើការ

ការងារនៅសាលាគឺតឹងតែង និងមិនមានពេលវេលាដើម្បីសម្រាក ឬក៏ស្ដារឡើងវិញ

ការប្រជុំ ការងារគ្រប់គ្រង និងការថែរក្សាឯកសារប្រាក់ចំណាយពេលវេលាដែលអាចប្រើប្រាស់សម្រាប់ការរៀបចំការងារសិក្សា

គ្រូនៅក្នុងការងារត្រូវបានប៉ះពាល់ខ្លាំង

ដើម្បីធានាថាអប់រំមានគុណភាព គ្រូគួរត្រូវបានផ្តល់ពេលវេលាដែលច្រើនជាងនេះសម្រាប់សិស្ស និងការរៀបចំការងារសិក្សា

1	2	3	4	5
ការសហការជាមួយការគ្រប់គ្រងសាលារបស់ខ្ញុំគឺមានការគោរព និងការជឿជាក់គ្នា

នៅក្នុងបញ្ហាអប់រំ ខ្ញុំអាចទាក់ទងសុំជំនួយ ឬសំណួរពីការគ្រប់គ្រងសាលា

បើខ្ញុំប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាមួយសិស្ស ឬឪពុកម្តាយ ខ្ញុំទទួលបានការគាំទ្រ និងការយល់ដឹងពីការគ្រប់គ្រងសាលា

ការគ្រប់គ្រងសាលាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ និងយល់ដឹងថាគោលបំណង និងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍សាលាគឺជាអ្វី

នៅពេលមានការប្រកាសនៅសាលា ការគ្រប់គ្រងសាលាធ្វើការអនុវត្តន៍យ៉ាងជាប់ជាដំណាក់កាល

1	2	3	4	5
ខ្ញុំអាចទទួលបានជំនួយពីមិត្តរួមការងារបានយ៉ាងតែងតែ

ទំនាក់ទំនងរវាងមិត្តរួមការងារនៅសាលានេះគឺមានភាពមិត្តភាព និងការថែរក្សាទៅលើគ្នា

នៅសាលានេះ គ្រូជួយ និងគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក

1	2	3	4	5
ខ្ញុំមានការប៉ះពាល់ខ្លាំងជាមួយការងារ

នៅក្នុងការងារខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាបានការបំភ្លឺទេ ហើយខ្ញុំគិតអំពីការចាកចេញពីការងារ

ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគេងមិនល្អដោយសារបរិយាកាសការងារ

ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានការសង្ស័យអំពីតម្លៃនៃការងាររបស់ខ្ញុំ

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងខ្វះធនធាន

ការទាមទាររបស់ខ្ញុំចំពោះការងារ និងការសម្តែងរបស់ខ្ញុំបានធ្លាក់ចុះ

ខ្ញុំមានការសង្ស័យជាប់ជានិច្ច ដោយសារតែការងារបណ្តាលឱ្យខ្ញុំបោះបង់មិត្តភក្តិ និងសាច់ញាតិ

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះសិស្ស និងមិត្តរួមការងារផ្សេងទៀត

តាមពិត ខ្ញុំធ្លាប់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេវាយតម្លៃច្រើនជាងនេះនៅក្នុងការងារ

1	2	3	4	5
ខ្ញុំមានឥទ្ធិពលគ្រប់គ្រាន់លើកាលវិភាគការងាររបស់ខ្ញុំ

នៅក្នុងដំណើរការសិក្សាប្រចាំថ្ងៃ ខ្ញុំអាចប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រនិងយុទ្ធសាស្ត្រដែលខ្ញុំជ្រើសរើសបានយ៉ាងសេរី

ខ្ញុំមានសេរីភាពខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀនដូចដែលខ្ញុំគិតថាសមស្រប

1	2	3	4	5
តើការគ្រប់គ្រងសាលាធ្វើឱ្យអ្នកមានការលើកទឹកចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងការទទួលស្គាល់សេចក្តីសម្រេចសំខាន់ៗទេ?

តើការគ្រប់គ្រងសាលាធ្វើឱ្យអ្នកមានការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបង្ហាញមតិផ្សេងៗទេ?

តើការគ្រប់គ្រងសាលាធ្វើឱ្យអ្នកអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់អ្នកទេ?

0	1	2	3	4
អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានការស្រួលស្រួលក្នុងខែចុងក្រោយនេះដោយសារតែព្រឹត្តិការណ៍មិនរំពឹងទុកប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមិនអាចគ្រប់គ្រងអ្វីដែលសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់អ្នកប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍ស្រួលស្រួល និងមានសម្ពាធប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានការប្រាកដថាអ្នកអាចដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍ថាអ្វីៗកំពុងកើតឡើងតាមរយៈចិត្តរបស់អ្នកប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមិនអាចដោះស្រាយអ្វីៗទាំងអស់ដែលត្រូវធ្វើបានប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងអាចគ្រប់គ្រងការរំខានផ្សេងៗក្នុងជីវិតរបស់អ្នកបានប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងកំពុងនៅលើកម្រិតខ្ពស់ប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានការក្រឡាប់ចិត្តចំពោះអ្វីៗដែលអ្នកមិនអាចប៉ះពាល់បានប៉ុណ្ណា?

អ្នកមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានការលំបាកប៉ុណ្ណា ដោយសារតែការលំបាកបានបូកសរុបច្រើនដល់ថ្នាក់ដែលអ្នកមិនអាចដោះស្រាយបាន?

1	2	3	4	5
ខ្ញុំអាចស្ដារឡើងវិញបានយ៉ាងឆាប់រហ័សបន្ទាប់ពីការលំបាក

ខ្ញុំមានការលំបាកក្នុងការលើកទឹកចិត្តពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសម្ពាធ

ខ្ញុំអាចស្ដារឡើងវិញបានយ៉ាងឆាប់រហ័សបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសម្ពាធ

ខ្ញុំមានការលំបាកក្នុងការស្ដារឡើងវិញបន្ទាប់ពីមានអ្វីអាក្រក់កើតឡើង

ខ្ញុំធម្មតាមានសមត្ថភាពក្នុងការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងងាយស្រួល

ខ្ញុំត្រូវការពេលវេលាយូរដើម្បីស្ដារឡើងវិញបន្ទាប់ពីការបរាជ័យក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ

ការងារពេញម៉ោងការងារមិនពេញម៉ោងអាណិតមិនចង់បញ្ជាក់

សុខភាពរបស់គ្រូ (LV)

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការបង្រៀន ✪

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការកែសម្រួលការណែនាំ / ការបង្រៀនតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន ✪

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការលើកទឹកចិត្តសិស្ស ✪

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការថែរក្សាអត្តសញ្ញាណ ✪

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ: ការសហការជាមួយមិត្តរួមការងារ និងឪពុកម្តាយ ✪

ការចូលរួមរបស់គ្រូក្នុងការងារ ✪

គម្រោងចាកចេញពីការងាររបស់គ្រូ ✪

ការប៉ះពាល់របស់គ្រូ ✪

ការគាំទ្រពីការគ្រប់គ្រងសាលា ✪

ទំនាក់ទំនងរបស់គ្រូជាមួយមិត្តរួមការងារ ✪

ការបំផ្លាញរបស់គ្រូ ✪

សេរីភាពក្នុងការងាររបស់គ្រូ ✪

ការលើកទឹកចិត្តពីការគ្រប់គ្រងសាលា ✪

សម្ពាធដែលគ្រូទទួលបាន ✪

ថាមពលរស់នៅរបស់គ្រូ ✪

ការពេញចិត្តរបស់គ្រូចំពោះការងារ ✪

សុខភាពដែលគ្រូយល់ឃើញ ✪

ព័ត៌មានប្រជាជន: ភេទរបស់អ្នក (ជ្រើសរើសមួយ)

ព័ត៌មានប្រជាជន: អាយុរបស់អ្នក

ព័ត៌មានប្រជាជន: ការអប់រំខ្ពស់បំផុតដែលអ្នកទទួលបាន (ជ្រើសរើសមួយ)

ព័ត៌មានប្រជាជន: បទពិសោធន៍សរុបរបស់អ្នកក្នុងការងារជាគ្រូ (ជ្រើសរើសមួយ)

ព័ត៌មានប្រជាជន: បទពិសោធន៍សិក្សារបស់អ្នកនៅក្នុងសាលានេះ (ជ្រើសរើសមួយ)

ព័ត៌មានប្រជាជន: តើអ្នកមានសាសនាអ្វី ឬអ្នកស្គាល់ជាមួយសាសនាអ្វីខ្លះ? (ជ្រើសរើសមួយ)

តើអ្នកមានសាសនាអ្វី ឬអ្នកស្គាល់ជាមួយសាសនាអ្វីខ្លះ?: ផ្សេងទៀត (ឧ. ជូដាយសម, អ៊ីស្លាម។ សូមបញ្ជាក់ថាជាអ្វី)

សូមបញ្ជាក់ពីជាតិសាសនារបស់អ្នក

ព័ត៌មានប្រជាជន

ព័ត៌មានប្រជាជន: តើស្ថានភាពការងាររបស់អ្នកបច្ចុប្បន្នជាអ្វី (សូមសម្គាល់ទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ)