សំណួរអំពីទំនាក់ទំនងរវាងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន និងអនុគមន៍សហគមន៍នៅកុមារបឋមសិក្សា
សូរស្តី និងសូមស្វាគមន៍អ្នកមកកាន់សំណួរដ៏សំខាន់នេះ ដែលមានគោលបំណងស្វែងយល់អំពីទំនាក់ទំនងរវាង កំរិតការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន និង កំរិតឱ្យសិទិ្ធនៅក្នុងអនុគមន៍សហគមន៍របស់កុមារបឋមសិក្សា។
យើងសូមឲ្យអ្នកចូលរួមដោយការពិត និង គ្មានអារម្មណ៍មិនច្បាស់ ព្រោះមតិយោបល់របស់អ្នកនឹងជួយកែលម្អដំណើរការអប់រំ និងធ្វើឱ្យបរិយាកាសក្នុងសាលារស់នៅឡើងវិញ។
សូមអរគុណចំពោះការចូលរួមដែលមានតម្លៃរបស់អ្នក។
និយាយឲ្យស្តាប់ពីភេទរបស់អ្នក?
តើអ្នកឃើញថាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន មានអំណផលខ្លាំងក្នុងការកែលម្អអាកប្បកិរិយាធិប្បាយរបស់សិស្សមែន?
សម្រាប់អ្នក ធ្វើការវាយតម្លៃពីអំណផលនៃរបៀបទ្រីតដោយវិជ្ជមានលើកត្តាដំណាក់កាលនេះ៖
តើមានរបៀបណាដែលច្បាស់លាស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានដែលអនុវត្តនៅសាលា?
ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម
- ការប្រកាសអំពីការធ្វើការជារួម និងការណែនាំអំពីការសហការនិងការប្រមូលផ្តុំគ្នា។
- ការលេងហ្គេមអន្តរកម្ម
តើអ្នកមានគំនិតដូចម្តេច ជាមួយបរិយាកាសសំរាបសម្រាប់បង្កើនអនុគមន៍សហគមន៍នៅសាលា?
តើអ្នកឱ្យចំណាយជាមួយកម្រិតរីករាយពីការបង្រៀននេះនៅសាលាមែន?
ក្នុងគំនិតរបស់អ្នក ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានមានអំពើប៉ះពាល់យ៉ាងដូចម្តេចនៅលើពូជសាសន៍របស់សិស្ស?
- មានឥទ្ឋិពលនៃការរៀនគឺល្អល្អីលើអាកាបឬឥរិយាបថរបស់សិស្ស។ ការរៀនល្អល្អីមិនត្រឹមតែបង្ហាត់ឲ្យសិស្សមានភាពជោគជ័យទេ ប៉ុន្តែបង្ហាត់ឲ្យមានមនុស្សភាពដូចជា។ ខណៈពេលដែលត្រូវបានធ្វើអាណិតដោយការគោរព គាត់សូមរៀនពីការគោរព ខណៈពេលដែលគាត់ត្រូវបានអញ្ជើញ គាត់បានខិតខំមិត្តភាព និងនៅពេលដែលខ្លួនត្រូវបានសម្ដែងសម្លេង នោះគាត់នឹងគោរពសម្លេងនៃអ្នកដទៃ។ ដូចនេះការបង្កើតការរៀនល្អល្អីគឺជាការបង្កើតអាកាបឬឥរិយាបថដែលមានភាពរឹតតឹងល្អប្រសើរ ដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ការសហការនិងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនឯងនិងអ្នកដទៃ។
- Tai ugdo gebėjimą kontroliuoti savo emocijas ir elgesį, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, ugdo sąmoningumą, žmogiškąsias vertybes ir nuostatas.
- វាល្បីនៅក្នុងការជួយសិស្សឱ្យមានអត្តចរិតល្អក្នុងក្រុម និងក្នុងសង្គមទាំងមូល។
តើមានមូលដ្ឋានណាដែលសាលាអាចអនុវត្តដើម្បីបង្កើនអនុគមន៍សហគមន៍?
សន្និសីទនិងការបញ្ចុះបញ្ចូល
- ផលិតកម្មចំនេះដឹងអប់រំនៅក្នុងឯមានជំនាញ
តើអ្នកគិតថាអ្នកផ្ទៃអំនួតរវាងសាលា និងគ្រួសារមានអំពើប៉ះពាល់ដល់រក្សាប្រកបដោយអនុគមន៍សហគមន៍?
តើអ្នកអាចវាយតម្លៃកម្រិតជាសរុបនៃអនុគមន៍សហគមន៍នៅក្នុងសិស្សបានដែរឬទេ?
តើអ្នកគិតថាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានអាចបន្ថយសេចក្ដីអ្នកឡើងដល់ការធ្វើអំពើគ្នានៅសាលា?
តើមានភាពអ្វីខុសដែលចំអារជនជាតិនៅលើក្រដាសរបស់ពេលវេលាជាក់លាក់ពីការបម្រើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន?
- កាំងរោងដែលស្ថិតក្នុងការអនុវត្តន៍ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនោះមាន៖ - ការមានចំណេះដឹងទាបអំពីគំរូ - ការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនិងការលើកដៃលើទៅឬការខ្វះការទម្រង់ដោយអាចធ្វើឲ្យមានការអនុវត្តន៍ខុស។ - វប្បធម៌បណ្តុះបណ្តាលប្រពៃណី - ការពឹងផ្អែកទៅលើវិធីសាស្ត្រលើកលើការល punish និងការដឹកនាំគឺអ្នកអប់រំបានកើតឡើង មានការលំបាកក្នុងការបោះបង់វា។ - ការបាត់បង់ការបណ្ដុះបណ្ដាល - ការបង្ហាត់ការអ្នករៀន និងមាតាបិតាឱ្យមានការបង្ហោះសម្រួលខ្វះខាត។ - ការបង្កើននៃសម្ពាធ និងការគិតពីការមានកាតព្វកិច្ចច្រើន - ការពឹងផ្អែកលើមុខជាមួយនៅក្នុងថ្នាក់ទូទៅ និងប៉ុនប៉ងនៅក្នុងការដាក់ពេលវេលា និងការស្មូតស្មាញដើម្បីកាត់បន្ថយរយៈពេល។ - ការខ្វះការគាំទ្រពីវិស័យ - គ្មានគោលនយោបាយសាលាដែលច្បាស់លាស់ដែលគាំទ្របណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនិងលើកទឹកចិត្ត។ - ការរំពឹងទុកលទ្ធផលឆាប់ៗ - ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាដំណើរការដែលកើនឡើង និងការស្ដារឡើងម្ដងម្ដួនអាចបណ្តាលឲ្យមានការបារម្ភនិងការធ្លាក់ចុះពីវា។ - គុណភាពការសហការណ៍រវាងសាលានិងគ្រួសារ - ការប្រែប្រួលវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលរវាងផ្ទះ និងសាលាសុវត្ថិភាពអាជីពដែលមានសារសំខាន់។ ការឆ្លើយឆាប់នៃកាំងរោងទាំងនេះចាប់ផ្តើមពីការពិតទាន់ពេលនិងការបណ្តុះអប់រំនិងការជឿថារការសាងសង់មនុស្សគឺសំខាន់ជាងការកម្ចាត់អាកប្បកិច្ច។
- មិនមានអ្វីរំពឹងគូរត្រៀមល្អដើម្បីអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈវិជ្ជាជីវៈ។
- ការតំរូវការច្រើនលើខាងមាតាបិតាដែលធ្វើអោយពួកគេមិនមានពេលវេលាសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ។
តើអ្នកឃើញមានអំណះអំណាងអ្វីមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានសហសាសន៍ទៅលើការលើកកម្ពស់ភាពរវាងសិស្ស?
តាមបទពិសោធន៍របស់អ្នក តើមានដំណើរការណាដែលបណ្ដាញផ្តល់អំណលយតવિស្ដ ឯតំបន់ផលិតផ្លែឈើយ៉ាងដូចម្តេច?
- ការអភិវឌ្ឍ និងប câble តម្លៃបានប្រុងប្រយ័ត្ន។
- Per šiuos metodus įsimenamos teigiamos elgesio normos ir taisyklės, ugdomas empatijos jausmas, išmokstamos pagrindinės vertybės.
- អាកប្បកិរិយារប ប្រសើរនិងសមត្ថភាពក្នុងសង្គម
តើមានជំហានណាដែលអាចអនុវត្តន៍ក្នុងការបង្កើនភាគរយនៃការសហគមន៍ និងគោរពរវាងសិស្ស?
- យើងចម្លើយការសហការដោយឱ្យការងារជាមួយគ្នា ពុំවැរះបញ្ជាមួយនោះទេ និងយើងថែរក្សាសេចក្តីគោរពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអំពីការបង្រួមគ្នាជាមួយគ្នាដោយដោយគ្មានការថ្មំពី។ តាមរយៈភាពជូតជីវិត ការទំនាក់ទំនង និងការងារសហគមន៍ អត្ថបទនីតិវិធីអាចផ្លាស់ប្ដូរពីស្លាកសញ្ញា ទៅជាផ្នែកនៃដំណើរការប្រចាំថ្ងៃដែលសិស្សបានរស់នៅនៅក្នុងសាលា និងក្រៅសាលា។
- ការយល់ដឹងអំពីការយល់ដឹងអន្តរគ្នា និងអារម្មណ៍នៃការគោរព។ ជាជំហានសំខាន់មួយទៀតគឺការអនុវត្តជំនាញការសិក្សា សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងការលើកកម្ពស់ការសហការសង្គម។
- ហ្វឹកហាត់ពួកគេទៅកាន់ផ្នែកត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការភ័យខ្លាចនៃព្រះ។
តើសាលាដើរបង្គាប់គោលការណ៍ឆ rutin ជឿអ្នកគ្នានៅមួយសំរិកហត្ថគិតតរាងផលប៉ះពាល់តាមដានផ្លែជំរៅយ៉ាងដូចម្តេច?
តើមានតម្រូវការដែលអ្នកផ្តល់សំណើសម្រួលកម្រិតការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាននៅសាលានោះទេ?
- ដើម្បីធ្វើឱ្យកម្រិតការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឲ្យមានកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងសាលារៀន អាយើងចាប់ផ្តើមដោយការស្តាប់មុននឹងបណ្តុះជួយ កាន់តែប្រសើរពីការអប់រំ មុននឹងធ្វើការបណ្តុះ ។ យើងបង្កើតទីផ្សារសុវត្ថិភាព ហើយហ្វឹកហាត់គ្រូ យើងកាន់កាប់សិស្ស ហើយបញ្ចូលគ្រួសារបញ្ចូលគ្នា… ដូច្នេះពេលជ усилиក់សាទិសមុទ្រវ្រុះ នៅកំរិតខ្ពស់ការអប់រំកាន់តែល្បីខ្ពស់កាន់តែតាងឲ្យច្បាស់។
- ខ្ញុំមិនមានข้อเสนอបន្ថែមទេ ខ្ញុំគិតว่ា កម្រិតការអប់រំវិជ្ជមានគឺល្អ។
- ធ្វើការវាស់វែងអាណិតជូនសិស្សនានានៅពេលវេលាត្រឹមត្រូវ និងត្រួតពិនិត្យពួកគេនៅក្នុងករណីមានអាកប្បកិរិយាល្មើសមិនល្អ។
តើមានវិធីណាដែលអាចលើកទឹកចិត្តសិស្សក្នុងការទទួលចូលផ្នែកអនុគមន៍សហគមន៍នៅក្នុងជីវិតរៀងរាល់ថ្ងៃ?
- ធ្វើឱ្យសិស្សមានការចូលរួមក្នុងតំលៃសង្គមក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេប្រចាំថ្ងៃ ទ 심 태, ដាំឲ្យសិស្សមានតម្លៃមួយ, រង្វាន់វីអាយជាតិសង្គមមួយ។ នៅពេលដែលគាត់បង្រ្កាបអំពីភាពត្រឹមត្រូវ គាត់អាចអនុវត្តវា។ នៅពេលដែលគាត់យល់ដឹងអំពីការសហការគ្នា គាត់នឹងស្វែងរកវាទៅវិញទៅមក ជាពិសេសក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ នៅពេលដែលគាត់ជឿលើការគោរព គាត់នឹងធ្វើវាផ្លូវការ។ តម្លៃសង្គមមិនមែនជាថ្នាក់មួយដែលត្រូវចងចាំទេ, ប៉ុន្តែជាព័ត៌មានដែលត្រូវអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃ។
- កាលពីវិញ្ញាបនបត្រ, ថ្នាក់ព័ត៌មានស្ថានវិជ្ជាជីវៈភាសាលិតូច, អត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ, សៀវភៅមនុស្សក្មេង, ព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌។
- ដោយការផ្តល់កម្លាំងចិត្ត និងឱ្យពួកគេមើលឃើញពីមូលហេតុថាពួកគេត្រូវបណ្តុះបណ្តាលគន្លងខុសត្រូវ។