ឧបករណ៍សម្រាប់ស្រាវជ្រាវអំពីអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់គ្រូ (ការប្រឡងបន្ទាប់)

គ្រូស្រឡាញ់,

 

យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យបំពេញសំណួរពីអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់គ្រូ។ វាជាស្រាវជ្រាវអំពីបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃក្នុងជីវិតការងាររបស់អ្នក ដែលអ្នកស្គាល់និងមានបទពិសោធន៍ល្អបំផុត។ ការចូលរួមរបស់អ្នកមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជា ស្ថានភាពនៅក្នុងវិស័យនេះគឺដូច្នេះ។

សំណួរនេះជាផ្នែកមួយនៃគម្រោង "ការបង្រៀនដើម្បីក្លាយជាអ្នក" ដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងប្រទេសអឺរ៉ុបប្រាំបី ដូច្នេះសិក្សានេះមានសារៈសំខាន់បន្ថែមទៀត - យើងអាចប្រៀបធៀបលទ្ធផលនិងផ្តល់អនុសាសន៍ដែលមានសុពលភាពដែលផ្អែកលើភស្តុតាងដែលមានមូលដ្ឋានលើការស្រាវជ្រាវ។ យើងសង្ឃឹមថាសិក្សានេះនឹងមានការចូលរួមយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកែលម្អកេរ្តិ៍ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូនៅកម្រិតអន្តរជាតិ។

ការស្រាវជ្រាវនេះផ្អែកលើគោលការណ៍សីលធម៌នៃការការពារ និងភាពអនាមិកយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដូច្នេះការបញ្ជាក់ឈ្មោះ (ទាំងគ្រូនិងសាលា) ឬព័ត៌មានជាក់លាក់ផ្សេងទៀតដែលអាចបង្ហាញឈ្មោះនៃគ្រូនិងសាលាដែលចូលរួមមិនចាំបាច់។

ការស្រាវជ្រាវនេះជាការស្រាវជ្រាវបរិមាណ៖ យើងនឹងវិភាគទិន្នន័យដោយប្រើស្ថិតិ និងធ្វើសេចក្តីសង្ខេប។

ការបំពេញសំណួរនេះនឹងចំណាយពេល 10-15 នាទី។

ឧបករណ៍សម្រាប់ស្រាវជ្រាវអំពីអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់គ្រូ (ការប្រឡងបន្ទាប់)
លទ្ធផលសំណួរនេះអាចមើលបានតែដោយអ្នកនិពន្ធសំណួរ

សូមបញ្ចូលកូដដែលអ្នកបានផ្ដល់ដោយអ្នកសម្របសម្រួលជាតិ ✪

ការណែនាំ / ការបង្រៀន ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 3 = មានការប្រាកដមធ្យម, 4 = មានការប្រាកដតិច, 5 = មានការប្រាកដពេញលេញ, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)
1234567
... បង្ហាញប្រធានបទសំខាន់ៗនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងរបៀបដែលសិស្សដែលមានកម្រិតជោគជ័យទាបក៏យល់ដឹងផងដែរ។
... ឆ្លើយសំណួររបស់សិស្សដោយធ្វើឱ្យពួកគេយល់ដឹងអំពីបញ្ហាដែលពិបាកជាងនេះ។
... ផ្តល់ការដឹកនាំ និងការណែនាំល្អសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ មិនគិតពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។
... បង្ហាញមាតិកានៅក្នុងរបៀបដែលសិស្សភាគច្រើនយល់ដឹងអំពីគោលការណ៍មូលដ្ឋាន។

ការបន្ថែមការបង្រៀនទៅតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 3 = មានការប្រាកដមធ្យម, 4 = មានការប្រាកដតិច, 5 = មានការប្រាកដពេញលេញ, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)
1234567
... រៀបចំការងារសាលាដោយធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការងារបានបន្ថែមទៅតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។
... ផ្តល់ឱ្យមានការប្រឈមមួយដែលអាចអនុវត្តបានសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ទោះបីជាក្នុងថ្នាក់ដែលសិស្សមានសមត្ថភាពខុសគ្នាក៏ដោយ។
... បន្ថែមការបង្រៀនទៅតាមតម្រូវការរបស់សិស្សដែលមានសមត្ថភាពទាប ខណៈពេលដែលអ្នកក៏យកចិត្តទុកដាក់ដល់តម្រូវការរបស់សិស្សផ្សេងទៀតក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។
... រៀបចំការងារនៅក្នុងថ្នាក់ដើម្បីឱ្យសិស្សដែលមានសមត្ថភាពទាប និងខ្ពស់អាចធ្វើការងារដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

ការលើកទឹកចិត្តសិស្ស ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 3 = មានការប្រាកដមធ្យម, 4 = មានការប្រាកដតិច, 5 = មានការប្រាកដពេញលេញ, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)
1234567
... អ្នកអាចធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារខ្លាំងនៅក្នុងថ្នាក់។
... បង្កើតចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការសិក្សាទាំងអស់សម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិតជោគជ័យទាប។
... អ្នកអាចធ្វើឱ្យសិស្សត្រៀមខ្លួនឱ្យអាចធ្វើអោយខ្លួនឯងឱ្យបានល្អបំផុត ទោះបីជាក្នុងការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាធំៗក៏ដោយ។
... លើកទឹកចិត្តសិស្សដែលបង្ហាញពីការចាប់អារម្មណ៍ទាបចំពោះការងារសាលា។

ការថែរក្សាអត្តសញ្ញាណ ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 3 = មានការប្រាកដមធ្យម, 4 = មានការប្រាកដតិច, 5 = មានការប្រាកដពេញលេញ, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)
1234567
... អ្នកអាចថែរក្សាអត្តសញ្ញាណនៅក្នុងថ្នាក់ឬក្រុមសិស្សណាមួយ។
... អ្នកអាចត្រួតពិនិត្យសិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាធ្ងន់ធ្ងរ។
... អ្នកអាចធ្វើឱ្យសិស្សដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយាធ្វើតាមច្បាប់នៃថ្នាក់។
... អ្នកអាចធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់ត្រៀមខ្លួនឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអនុគ្រោះ និងគោរពចំពោះគ្រូ។

ការសហការជាមួយមិត្តរួមការងារ និងឪពុកម្តាយ ✪

អ្នកមានការប្រាកដប៉ុណ្ណា ថាអ្នកអាច… (1 = មិនប្រាកដទេ, 2 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 3 = មានការប្រាកដមធ្យម, 4 = មានការប្រាកដតិច, 5 = មានការប្រាកដពេញលេញ, 6 = មានការប្រាកដខ្លាំង, 7 = មានការប្រាកដពេញលេញ)
1234567
... អ្នកអាចសហការជាមួយឪពុកម្តាយភាគច្រើន។
... អ្នកអាចស្វែងរកដំណោះស្រាយសមរម្យសម្រាប់ការប្រឈមមុខជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត។
... អ្នកសហការយ៉ាងស្ថិតិជាមួយឪពុកម្តាយនៃសិស្សដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។
... អ្នកអាចសហការយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព និងស្ថិតិជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត ដូចជាក្នុងក្រុមគ្រូ។

ការចូលរួមរបស់គ្រូក្នុងការងារ ✪

0 = មិនដែល, 1 = ជិតមិនដែល (មួយចំនួនក្នុងមួយឆ្នាំឬតិចជាងនេះ), 2 = យ៉ាងខ្លី (មួយដងក្នុងមួយខែឬតិចជាងនេះ), 3 = ពេលខ្លះ (មួយចំនួនក្នុងមួយខែ), 4= ធម្មតា (មួយដងក្នុងមួយសប្តាហ៍), 5= ធម្មតា (មួយចំនួនក្នុងមួយសប្តាហ៍), 6= ជានិច្ច
0123456
នៅក្នុងការងារខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា "ខ្ញុំកំពុងបែកចេញ" ពីថាមពល។
ខ្ញុំមានការកក់ខ្លួនចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ (ការងារ)។
នៅពេលខ្ញុំធ្វើការយ៉ាងintensive ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំសប្បាយចិត្ត។
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានកម្លាំង និងមានជីវិត។
ការងាររបស់ខ្ញុំ (ការងារ) ធ្វើឱ្យខ្ញុំមានការកក់ខ្លួន។
ខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ (ការងារ)។
នៅពេលខ្ញុំភ្ញាក់ឡើងនៅព្រឹក ខ្ញុំមិនអាចរង់ចាំបានទេ ដើម្បីទៅការងារ។
ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះការងារដែលខ្ញុំធ្វើ។
នៅពេលខ្ញុំធ្វើការខ្ញុំ "ត្រូវបានយកទៅ" (ឧ. ខ្ញុំភ្លេចអំពីពេលវេលា)។

ការគិតរបស់គ្រូអំពីការប្ដូរងារ ✪

1 = ខ្ញុំយល់ព្រមយ៉ាងពេញលេញ, 2 = ខ្ញុំយល់ព្រម, 3 = មិនយល់ព្រមទេ និងមិនយល់ព្រមទេ, 4 = មិនយល់ព្រម, 5 = មិនយល់ព្រមទេ។
12345
ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចចាកចេញពីស្ថាប័ននេះ (សាលា)។
ខ្ញុំមានគម្រោងស្វែងរកការងារនៅឆ្នាំក្រោយនៅកន្លែងធ្វើការផ្សេង។

សម្ពាធពេលវេលានៅលើគ្រូ - ការបន្ទុក ✪

1 = ខ្ញុំយល់ព្រមយ៉ាងពេញលេញ, 2 = ខ្ញុំយល់ព្រម, 3 = មិនយល់ព្រមទេ និងមិនយល់ព្រមទេ, 4 = មិនយល់ព្រម, 5 = មិនយល់ព្រមទេ។
12345
ការរៀបចំការសិក្សាអ្នកធ្វើនៅក្រៅម៉ោងធ្វើការ។
ជីវិតនៅសាលាគឺជាការលំបាក ហើយមិនមានពេលសម្រាប់ការសម្រាកនិងការស្ដារឡើងវិញ។
ការជួបប្រជុំ ការងារប្រព័ន្ធ និងឯកសារទាមទារពេលវេលាច្រើន ដែលយើងគួរតែចំណាយទៅលើការរៀបចំសម្រាប់គ្រូ។

ការគាំទ្រពីអាជ្ញាធរសាលា ✪

1 = ខ្ញុំយល់ព្រមយ៉ាងពេញលេញ, 2 = ខ្ញុំយល់ព្រម, 3 = មិនយល់ព្រមទេ និងមិនយល់ព្រមទេ, 4 = មិនយល់ព្រម, 5 = មិនយល់ព្រមទេ។
12345
ការសហការជាមួយអាជ្ញាធរសាលាគឺមានការគោរព និងការជឿជាក់គ្នា។
នៅក្នុងបញ្ហាអប់រំ ខ្ញុំអាចស្វែងរកជំនួយ និងការណែនាំពីអាជ្ញាធរសាលា។
ប្រសិនបើមានបញ្ហាជាមួយសិស្សឬឪពុកម្តាយ ខ្ញុំអាចរំពឹងថានឹងមានការគាំទ្រ និងការយល់ដឹងពីអាជ្ញាធរសាលា។

ទំនាក់ទំនងរបស់គ្រូជាមួយមិត្តរួមការងារ ✪

1 = ខ្ញុំយល់ព្រមយ៉ាងពេញលេញ, 2 = ខ្ញុំយល់ព្រម, 3 = មិនយល់ព្រមទេ និងមិនយល់ព្រមទេ, 4 = មិនយល់ព្រម, 5 = មិនយល់ព្រមទេ។
12345
ខ្ញុំអាចរំពឹងថានឹងមានជំនួយពីមិត្តរួមការងារ។
ទំនាក់ទំនងរវាងមិត្តរួមការងារនៅសាលានេះគឺមានមិត្តភាព និងការថែរក្សាដល់គ្នា។
គ្រូនៅសាលានេះជួយគ្នានិងគាំទ្រគ្នា។

ការបាត់បង់របស់គ្រូ ✪

1 = ខ្ញុំយល់ព្រមយ៉ាងពេញលេញ, 2 = ខ្ញុំយល់ព្រម, 3 = មិនយល់ព្រមទេ និងមិនយល់ព្រមទេ, 4 = មិនយល់ព្រម, 5 = មិនយល់ព្រមទេ។ (EXH - ការបាត់បង់; CYN - ការប្រកួតប្រជែង; INAD - ការមិនសមស្រប)
12345
ខ្ញុំមានការបន្ទុកជាមួយការងារ (EXH)។
នៅក្នុងការងារខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានការរំខាន ខ្ញុំគិតអំពីការចាកចេញពីការងារ (CYN)។
ដោយសារតែស្ថានភាពនៅក្នុងការងារ ខ្ញុំភ្លេចគេងល្អ (EXH)។
ខ្ញុំសួរខ្លួនឯងជាញឹកញាប់អំពីតម្លៃនៃការងាររបស់ខ្ញុំ (INAD)។
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំអាចផ្តល់អ្វីៗតិចតួច (CYN)។
ការរំពឹងទុក និងសមត្ថភាពរបស់ខ្ញុំក្នុងការងារត្រូវបានកាត់បន្ថយ (INAD)។
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមានអារម្មណ៍អាក្រក់ជានិច្ច ពីព្រោះខ្ញុំបានបន្ថែមការងារដែលខ្ញុំបានរំលងមិត្តភក្តិ និងសមាជិកគ្រួសារដោយសារការងារ (EXH)។
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះសិស្ស និងមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ (CYN)។
យ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រនៅមុន ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវបានគេកោតសរសើរ (INAD)។

ការងាររបស់គ្រូ - សេរីភាព ✪

1 = ខ្ញុំយល់ព្រមយ៉ាងពេញលេញ, 2 = ខ្ញុំយល់ព្រម, 3 = មិនយល់ព្រមទេ និងមិនយល់ព្រមទេ, 4 = មិនយល់ព្រម, 5 = មិនយល់ព្រមទេ។
12345
ខ្ញុំមានឥទ្ធិពលធំលើទីតាំងរបស់ខ្ញុំក្នុងការងារ។
នៅក្នុងការបង្រៀនប្រចាំថ្ងៃ ខ្ញុំមានសេរីភាពក្នុងការអនុវត្តនិងជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រ។
ខ្ញុំមានសេរីភាពពេញលេញក្នុងការអនុវត្តន៍វិធីសាស្ត្រដែលខ្ញុំគិតថា សមស្រប។

ការបន្ថែមសិទ្ធិរបស់គ្រូដោយអាជ្ញាធរសាលា ✪

1 = យ៉ាងខ្លីឬមិនដែល, 2 = យ៉ាងខ្លី, 3 = ពេលខ្លះ, 4 = ធម្មតា, 5 = យ៉ាងខ្លាំងឬជានិច្ច
12345
អាជ្ញាធរសាលាអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកាសសំខាន់ៗទេ?
អាជ្ញាធរសាលាអញ្ជើញអ្នកឱ្យនិយាយពេលអ្នកមានមតិខុសគ្នា?
តើអាជ្ញាធរសាលាផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់អ្នកទេ?

ការសង្កេតឥទ្ធិពលពីគ្រូ ✪

0 = មិនដែល, 1 = ជិតមិនដែល, 2 = ពេលខ្លះ, 3 = ធម្មតា, 4 = យ៉ាងខ្លាំង
01234
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមានការរំខានដោយសារអ្វីដែលកើតឡើងដោយមិនរំពឹងទុកប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងអ្វីៗសំខាន់ៗក្នុងជីវិតរបស់អ្នកបានប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមានភាពតានតឹង និង "ក្រោមសម្ពាធ" ប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមានការប្រាកដចំពោះសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្វីៗកំពុងទៅតាមផែនការដែលអ្នកបានកំណត់ទេ?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមិនអាចប្រឈមមុខនឹងអ្វីៗដែលអ្នកត្រូវធ្វើបានប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកអាចគ្រប់គ្រងការរំខានបានប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកនៅលើកំពូលប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមានការក្រឡាប់ចិត្តដោយសារអ្វីដែលអ្នកមិនអាចមានឥទ្ធិពលបានប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាបញ្ហានៅកំពុងបូកសរុបយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះអ្នកមិនអាចដោះស្រាយបានទេ?

ការប្រឆាំងរបស់គ្រូ ✪

1 = មិនយល់ព្រមទេ, 2 = មិនយល់ព្រម, 3 = មិនយល់ព្រមទេ និងមិនយល់ព្រមទេ 4 = យល់ព្រម, 5 = យល់ព្រមយ៉ាងពេញលេញ
12345
បន្ទាប់ពីពេលវេលាធ្ងន់ធ្ងរ ខ្ញុំភ្លាមៗស្ដារឡើងវិញ។
ខ្ញុំមានការលំបាកក្នុងការប្រឈមមុខនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសម្ពាធ។
មិនត្រូវការពេលវេលាយូរទេដើម្បីស្ដារឡើងវិញពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសម្ពាធ។
ខ្ញុំមានការលំបាកក្នុងការស្ដារឡើងវិញពេលមានអ្វីអាក្រក់កើតឡើង។
ខ្ញុំភាគច្រើនអាចឆ្លងកាត់ពេលវេលាធ្ងន់ធ្ងរដោយមានបញ្ហាតិចតួច។
ខ្ញុំភាគច្រើនយកពេលវេលាយូរ ដើម្បីស្ដារឡើងវិញពីការបរាជ័យក្នុងជីវិត។

ការពេញចិត្តរបស់គ្រូចំពោះការងារ ✪

ខ្ញុំមានការពេញចិត្តចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ។

តើគ្រូមានអារម្មណ៍យ៉ាងដូចម្តេចចំពោះសុខភាពរបស់ខ្លួន? ✪

នៅក្នុងទូទៅ ខ្ញុំអាចនិយាយថាសុខភាពរបស់ខ្ញុំ…

ភេទ (សូមសម្គាល់)

ភេទ (សូមសម្គាល់): ផ្សេងទៀត (កន្លែងខ្លីសម្រាប់ឆ្លើយតប)

អាយុរបស់អ្នក (សូមជ្រើសរើសមួយជម្រើស)

ការអប់រំខ្ពស់បំផុតដែលអ្នកទទួលបាន (សូមជ្រើសរើសមួយជម្រើស)

ការអប់រំខ្ពស់បំផុតដែលអ្នកទទួលបាន: ផ្សេងទៀត (កន្លែងខ្លីសម្រាប់ឆ្លើយតប)

បទពិសោធន៍សិក្សាទូទៅជាគ្រូ (សូមជ្រើសរើសមួយជម្រើស)

បទពិសោធន៍សិក្សាជាមួយការងារនៅសាលាដែលបានកំណត់ (សូមជ្រើសរើសមួយជម្រើស)

តើអ្នកមានជំនឿសាសនាអ្វី? (សូមជ្រើសរើសមួយជម្រើស)

តើជំនឿសាសនារបស់អ្នកជាអ្វី?: ផ្សេងទៀត (សូមសរសេរ)

សូមបញ្ជាក់ពីជាតិសាសន៍របស់អ្នក

(កន្លែងខ្លីសម្រាប់ឆ្លើយតប)