교사 직업의 심리적, 신체적 안녕 연구 도구

안녕하세요 교사님,

교사의 직업적 심리적 및 신체적 안녕에 대한 설문조사를 완료해 주시기를 초대합니다. 이는 여러분의 직업 생활에서의 일상적 경험에 대한 연구로, 여러분이 가장 잘 알고 경험하고 있는 부분입니다. 귀하의 참여는 이 분야의 상황이 왜 그러한지 이해하는 데 매우 중요합니다.

이 설문조사는 'Teaching to Be' 프로젝트의 일환으로 진행되며, 8개 유럽 국가에서 진행되고 있으므로 이 연구는 더욱 중요합니다. 우리는 결과를 비교하고 궁극적으로 연구에 기반한 증거에서 나온 현실적인 권장 사항을 제공할 수 있을 것입니다. 이 연구가 국제적으로 교사의 직업적 위상을 강화하는 데 중요한 기여를 하기를 바랍니다.

이 연구는 엄격한 기밀성과 익명성의 윤리적 원칙에 근거하므로, 교사나 학교의 이름을 명시하거나 참여하는 교사와 학교의 이름을 드러낼 수 있는 구체적인 정보를 언급할 필요가 없습니다.

이 연구는 정량적입니다: 우리는 데이터를 통계적으로 분석하고 요약을 제공할 것입니다.

설문지를 작성하는 데는 10-15분이 소요됩니다.

앙케트 결과는 앙케트 작성자만 볼 수 있습니다

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... 저조한 성적을 가진 학생들도 이해할 수 있도록 과목의 핵심 주제를 설명할 수 있습니다.

... 학생들의 질문에 어려운 문제를 이해할 수 있도록 대답할 수 있습니다.

... 모든 학생들에게 능력에 관계없이 효과적인 지도 및 지침을 제공할 수 있습니다.

... 대부분의 학생들이 기본 원칙을 이해할 수 있도록 내용을 설명할 수 있습니다.

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... 학급과 과제를 학생들의 개별 요구에 맞춰 조직할 수 있습니다.

... 다양한 능력을 가진 학생들이 있는 교실에서도 모든 학생들에게 실현 가능한 도전을 제공할 수 있습니다.

... 낮은 능력을 가진 학생들의 필요에 맞춰 수업을 조정하면서 다른 학생들의 필요도 주의 깊게 살필 수 있습니다.

... 능력에 따라 낮은 능력을 가진 학생과 높은 능력을 가진 학생들이 각각의 능력에 맞는 과제를 수행하도록 교실에서 작업을 조직할 수 있습니다.

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... 모든 학생들이 수업에서 열심히 작업할 준비를 할 수 있습니다.

... 낮은 성적을 가진 학생들 사이에서 학습에 대한 열망을 불러일으킬 수 있습니다.

... 학생들이 큰 문제에 직면했을 때 최선을 다할 준비를 시킬 수 있습니다.

... 학교 작업에 관심이 덜한 학생들을 동기 부여할 수 있습니다.

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... 모든 학급이나 그룹에서 규율을 유지할 수 있습니다.

... 가장 공격적인 학생들조차도 통제할 수 있습니다.

... 행동 문제를 가진 학생들이 학급 규칙을 따르도록 만들 수 있습니다.

... 모든 학생들이 교사에게 정중하고 존중하는 태도를 취하도록 할 수 있습니다.

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... 대부분의 학부모와 협력할 수 있습니다.

... 다른 교사와의 갈등에 대한 적절한 해결책을 찾을 수 있습니다.

... 행동 문제를 가진 학생들의 학부모와 건설적으로 협력할 수 있습니다.

... 교사 팀에서 다른 교사와 효과적이고 건설적으로 협력할 수 있습니다.

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직장에서 나는 '에너지가 넘친다'는 느낌이 듭니다.

내 일(직업)이 마음에 듭니다.

내가 일에 몰두하면 행복한 기분이 듭니다.

내 직장에서 강하고 생기 넘치는 기분이 듭니다.

내 일(직업)이 나에게 흥미롭습니다.

나는 내 일(직업)에 몰두하고 있습니다.

아침에 일어나면 직장에 가고 싶어 견딜 수 없습니다.

내가 하는 일이 자랑스럽습니다.

일할 때 '시간을 잊는다'는 기분이 듭니다.

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나는 종종 근무 시간 외에 수업 준비를 합니다.

학교 생활은 바쁘고 휴식과 회복의 시간을 가질 수 없습니다.

회의, 행정 업무 및 문서 작업은 교사 준비에 필요한 많은 시간을 차지합니다.

교사들은 업무로 과중한 부담을 받고 있습니다.

교사가 양질의 교육을 제공하기 위해서는 학생들과 준비를 위한 더 많은 시간이 필요합니다.

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학교 관리와의 협력은 상호 존중과 신뢰에 기반하고 있습니다.

나는 항상 학교 관리에서 도움과 조언을 받을 수 있습니다.

학생이나 학부모와의 문제 발생 시 학교 관리의 지원과 이해에 의지할 수 있습니다.

학교 관리/지침은 학교 발전 방향에 대한 신호를 명확히 줍니다.

학교에서 결정을 내리면 그에 따라 학교 관리도 수행됩니다.

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나는 업무로 과중한 부담을 느끼고 있습니다 (EXH).

직장에서 나는 신경이 곤두서며, 직장을 떠나고 싶다는 생각을 합니다 (CYN).

업무 상황으로 인해 자주 잠을 잘 못 잡니다 (EXH).

내 업무의 가치에 대해서 자주 의문을 가집니다 (INAD).

나는 자주 내가 줄 수 있는 것이 점점 줄어든다고 느낍니다 (CYN).

내 기대와 업무 성과는 감소했습니다 (INAD).

일 때문에 가까운 친구와 가족을 소홀히 해서 항상 죄책감을 느낍니다 (EXH).

학생과 동료들에 대한 관심이 점차 줄어드는 것 같습니다 (CYN).

솔직히, 예전에는 직장에서 더 존중받는 느낌이었습니다 (INAD).

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나는 내 직책에 대한 큰 영향력을 가지고 있습니다.

일상 수업에서 나는 실행 및 방법과 전략을 선택하는 데 자유롭습니다.

나는 나에게 적합하다고 생각하는 방식으로 수업을 진행하는 데 완전히 자유롭습니다.

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학교 행정은 중요한 결정에 대한 협력을 권장합니까?

학교 행정은 당신이 다른 의견이 있을 때 발언하도록 권장합니까?

관리 측이 당신의 기술 개발을 도와주나요?

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지난 한 달 동안 예기치 않은 일로 인해 당신이 화가 났던 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 당신의 삶에서 중요한 일을 통제할 수 없다는 느낌을 받은 것은 얼마입니까?

지난 한 달 동안 긴장되고 '스트레스를 받고 있는' 기분이었던 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 개인 문제를 해결하는 능력에 대한 확신이 있었던 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 당신이 계획한대로 일이 진행된 것 같은 느낌을 받은 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 당신이 해야 할 모든 일을 다룰 수 없었던 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 당신이 부정적인 감정을 다스릴 수 있었던 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 당신이 절정에 이른 것 같은 기분이었던 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 당신이 영향력을 미치지 못한 일 때문에 화가 났던 경우는 얼마입니까?

지난 한 달 동안 문제가 너무 쌓여 해결할 수 없었던 경우는 얼마입니까?

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나는 힘든 시간을 겪은 후 보통 빠르게 회복합니다.

나는 스트레스가 많은 사건을 잘 견딥니다.

스트레스를 주는 사건이 발생한 후 회복하는 데 오래 걸리지 않습니다.

나쁜 일이 생기면 회복하기가 어렵습니다.

나는 보통 힘든 시간을 덜 어렵게 보냅니다.

보통 나는 인생의 실패로부터 회복하는 데 많은 시간이 걸립니다.

교사 직업의 심리적, 신체적 안녕 연구 도구

지침 / 교육 ✪

학생의 개별 요구에 맞춘 교육 조정 ✪

학생 동기 부여 ✪

규율 유지 ✪

동료 및 학부모와의 협력 ✪

교사의 참여도 ✪

교사의 직업 변경에 대한 사고 ✪

교사에 대한 시간 압박 - 부담 ✪

학교 관리 측의 지원 ✪

교사 간의 관계 ✪

교사 번아웃 ✪

교사의 일 – 자율성 ✪

학교 행정 측의 교사 권한 부여 ✪

교사에 의해 지각된 스트레스 ✪

교사의 회복력 ✪

교사의 직업 만족도 ✪

교사가 자신의 건강을 어떻게 인식하는가 ✪

성별 (선택하세요)

성별 (선택하세요): 기타 (자유 응답 공간)

귀하의 나이 (하나 선택하세요)

귀하가 이룬 최고 교육 수준 (하나 선택하세요)

귀하의 최종 학력: 기타(답변을 위한 짧은 공간)

일반 교육 경험 교사로서 (하나의 옵션 선택)

특정 학교에서의 pedagogical 경험 (하나의 옵션 선택)

당신의 종교적 믿음은 무엇입니까? (하나의 옵션을 선택하십시오)

당신의 종교적 믿음은 무엇인가요?: 기타 (작성해 주세요)

귀하의 국적을 기재해 주시기 바랍니다

결혼하셨나요? (하나의 옵션을 선택하십시오)

귀하의 현재 고용 상태는 무엇입니까? (하나의 옵션 선택)

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나는 이 기관(학교)을 떠나고 싶다는 생각을 자주 합니다.

내년에는 다른 고용주를 찾아볼 계획입니다.

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나는 항상 동료의 도움을 받을 수 있습니다.

이 학교의 동료들은 친구와 서로를 돌보는 관계입니다.

이 학교의 교사들은 서로 돕고 지원합니다.