교사 행복 (AT)

친애하는 교사 여러분,

저희의 교사의 직업적 행복에 관한 설문조사 에 참여해 주실 것을 진심으로 초대합니다. 이는 여러분의 직업 생활에서의 일상적인 경험에 대한 설문지입니다. 여러분의 참여는 교육자들의 직업 생활에 대한 통찰을 얻고 교사로서의 일상적인 도전에 대한 이해를 높이는 데 도움이 됩니다.

여러분의 직업적 행복에 대한 답변을 보다 잘 파악하기 위해, 먼저 아래의 질문에 답해 주시기를 요청드립니다.

이 조사는 'Teaching to Be'라는 국제 프로젝트의 일환으로 진행되며, Erasmus+ 프로그램의 지원을 받습니다. 여덟 개 유럽 국가의 교사들이 이 설문조사에 참여하고 있습니다. 이를 통해 연구 결과는 국가 간 비교할 수 있습니다. 결과를 바탕으로 교사들을 위한 권장 사항이 제공되어 직업에서 더 많은 행복과 스트레스를 줄일 수 있는 방법을 제시할 것입니다. 이 연구의 결과가 여러분의 직업적 행복과 국제적으로 교육자들의 직업적 행복을 강화하는 데 실질적이고 지속적인 기여를 하기를 희망합니다.

여러분의 모든 정보는 기밀로 처리됩니다. 개인 참여 번호는 수집된 데이터와의 유일한 연결입니다. 참여 번호와 이름의 연관성은 칼 랜슈타인 대학교에서 안전하게 보관됩니다.

설문지를 작성하는 데 약 10-15분이 소요됩니다.

참여해 주셔서 감사합니다!

앙케트 결과는 앙케트 작성자만 볼 수 있습니다

어떤 성별에 속한다고 느끼십니까?

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기타

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당신은 몇 살입니까?

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당신의 최종 학력은 무엇입니까?

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기타

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당신의 교육 종류를 입력해 주세요.

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당신이 교육자로서의 총 근무 경험 기간은 얼마입니까?

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어떤 학교(학교 유형)에서 가르치고 있는지와 학교가 도시 지역에 있는지 아니면 농촌 지역에 있는지 알려주세요.

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현재 학교의 교육자로서의 근무 기간을 입력해 주세요.

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종교 소속을 입력해 주세요.

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기타

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당신은 자신을 얼마나 종교적/영적인 사람으로 생각합니까?

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당신의 민족적 정체성을 어떻게 설명하시겠습니까? (예: "저의 부모님은 폴란드에서 태어나 오스트리아로 이주하였습니다. 전 오스트리아인이라고 느낍니다.")

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당신의 혼인 상태를 입력해 주세요.

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당신의 현재 고용 상태를 입력해 주세요.

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자녀가 몇 명 있습니까?

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지난 한 달 동안 코로나19 팬데믹으로 인해 얼마나 스트레스를 느꼈습니까?

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전혀 스트레스 없음
매우 스트레스 많음

지난 몇 달간 개인적으로 힘든 경험을 겪으셨습니까?

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어떤 힘든 인생 사건이 있었는지 알려주세요.

지난 몇 달 동안 행복을 높이거나 스트레스를 줄이기 위해 특정 방법을 사용하셨습니까? (예: 요가, 명상, 심리 치료 ...)

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어떤 방법을 사용하셨는지 알려주세요.

직업적 자기 효능감: 수업 / 가르치기 ✪

각 주장 옆에 해당하는 답변란에 체크해 주세요. 당신은 얼마나 확신하십니까?
전혀 확신하지 않음
매우 불확실
상당히 불확실
약간 불확실
상당히 확신
매우 확신
절대 확신
중요한 수업 주제를 이해할 수 있도록 학습이 늦은 학생들에게 설명할 수 있습니까?
학생들의 질문에 대해 그들이 어려운 문제를 이해할 수 있도록 대답할 수 있습니까?
모든 학생에게 학습 수준에 관계없이 좋은 지도와 지시를 할 수 있습니까?
대부분의 학생들이 기본 원리를 이해할 수 있도록 내용을 설명할 수 있습니까?

직업적 자기 효능감: 지시 조정 / 개인적 필요에 맞춘 수업 ✪

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전혀 확신하지 않음
매우 불확실
상당히 불확실
약간 불확실
상당히 확신
매우 확신
절대 확신
학교 작업을 학생들의 개별 필요에 맞게 조정하여 구성할 수 있습니까?
모든 학생에게 다양한 학습 수준에서 실제적인 도전을 제공할 수 있습니까?
수업이 느린 학생들의 요구를 충족시킬 수 있도록 수업을 조정하면서 동시에 반에서 다른 학생들의 요구를 충족할 수 있습니까?
시험을 구성하여 낮은 학습 수준의 학생도 높은 학습 수준의 학생도 각자의 능력에 맞는 과제를 수행할 수 있도록 할 수 있습니까?

직업적 자기 효능감: 학생 동기 부여 ✪

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매우 불확실
상당히 불확실
약간 불확실
상당히 확신
매우 확신
절대 확신
학생 모두가 목표 달성을 위해 최선을 다하도록 유도할 수 있습니까?
가장 학습 능력이 낮은 학생들에게도 배움을 유도할 수 있습니까?
어려운 문제에 직면했을 때 학생들이 최선을 다하도록 유도할 수 있습니까?
학교 과제에 흥미를 느끼지 않는 학생들에게 동기를 부여할 수 있습니까?

직업적 자기 효능감: 규율 유지 ✪

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전혀 확신하지 않음
매우 불확실
상당히 불확실
약간 불확실
상당히 확신
매우 확신
절대 확신
하나의 학급 또는 학생 그룹에서 규율을 유지할 수 있습니까?
가장 공격적인 학생들과도 잘 대처할 수 있습니까?
행동 문제를 가진 학생들이 수업 규칙을 따르도록 지원할 수 있습니까?
모든 학생에게 예의 있게 행동하고 교사를 존중하도록 유도할 수 있습니까?

직업적 자기 효능감: 동료 및 학부모와 협력 ✪

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전혀 확신하지 않음
매우 불확실
상당히 불확실
약간 불확실
상당히 확신
매우 확신
절대 확신
대부분의 학부모와 잘 협력할 수 있습니까?
다른 교사들과의 이해 갈등에서 적절한 해결책을 찾을 수 있습니까?
행동이 문제가 있는 학생의 학부모와 건설적으로 협력할 수 있습니까?
팀 티칭과 같은 다른 교사들과 효과적이고 건설적으로 협력할 수 있습니까?

업무 참여 ✪

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전혀 그렇지 않음
거의 그렇지 않음
가끔 그렇지 않음
가끔 그렇다
자주 그렇다
매우 자주 그렇다
항상 그렇다
일하는 동안 저는 에너지가 넘친다고 느낍니다.
저는 저의 직업에 감명받고 있습니다.
부지런히 제 일을 하면 행복합니다.
일하는 동안 강하고 열정이 넘친다고 느낍니다.
제 직업은 저에게 영감을 줍니다.
저는 제 일에 몰두하고 있습니다.
아침에 일어날 때 일을 하러 가는 것이 기대됩니다.
저는 제 일에 자부심을 느낍니다.
제 일은 저를 고양시킵니다.

직업적 변화에 대한 욕구 ✪

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전혀 동의하지 않음
동의하지 않음
동의하지도 동의함
동의함
완전히 동의함
저는 종종 이 학교를 떠날까 고민합니다.
저는 내년에 다른 고용주에게 자리를 찾을 계획입니다.

시간 압박 및 업무량 ✪

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전혀 동의하지 않음
동의하지 않음
동의하지도 동의함
동의함
완전히 동의함
수업 준비는 종종 근무 시간 이후에 이루어져야 합니다.
학교 일상은 분주하고 휴식과 회복할 시간조차 없습니다.
회의, 행정 업무 및 문서화에 많은 시간이 소요되어 수업 준비에 활용되어야 할 시간입니다.
교사들은 일이 많습니다.
교사로서 좋은 수업을 보장하기 위해서는 학생들과의 더 많은 시간과 수업 준비를 위한 더 많은 시간이 필요합니다.

학교 관리자의 지원 ✪

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전혀 동의하지 않음
동의하지 않음
동의하지도 동의함
동의함
완전히 동의함
학교 관리자의 협력은 상호 존중과 신뢰로 이루어집니다.
교육 문제에 대해 언제든지 학교 관리자에게 도움과 조언을 요청할 수 있습니다.
학생이나 학부모와의 문제에 대해 학교 관리자는 이해하려고 노력하고 지원을 제공합니다.
학교 발전 방향에 대해 학교 관리자는 명확하고 확실한 신호를 보냅니다.
학교 내에서 결정이 내려질 때, 학교 관리자는 이를 일관되게 따릅니다.

동료와의 관계 ✪

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전혀 동의하지 않음
동의하지 않음
동의하지도 동의함
동의함
완전히 동의함
동료들에게 항상 도움을 받을 수 있습니다.
우리 학교의 동료 간에는 친절과 지원이 존재합니다.
우리 학교의 교사들은 서로 도와가며 지원합니다.

번 아웃 ✪

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전혀 동의하지 않음
동의하지 않음
다소 동의하지 않음
다소 동의함
동의함
완전히 동의함
저는 일이 많습니다.
일할 때 좌절감을 느끼고 직업을 그만두고 싶다는 생각이 듭니다.
일 때문에 잠을 제대로 못 자는 경우가 많습니다.
거의 매일 제 일의 도움을 재검토하게 됩니다.
저는 점점 더 많이 일을 할 수 없다는 느낌을 받습니다.
제 직업과 제 업무에 대한 기대가 줄어들었습니다.
저는 제 일로 인해 가까운 친구 및 친척을 소홀히 하고 있다는 죄책감을 항상 느낍니다.
저는 점점 학생이나 동료들에 대한 흥미를 잃어가고 있다고 느낍니다.
솔직히 말하자면, 저에게는 일에서 더 높게 평가받던 시절이 있었습니다.

업무 자율성 ✪

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전혀 동의하지 않음
동의하지 않음
동의하지도 동의함
동의함
완전히 동의함
저는 제 자신의 업무 상황에 큰 영향을 줍니다.
일상적인 수업에서 어떤 교수법과 전략을 선택하는지 자유롭게 선택할 수 있습니다.
저는 수업을 제가 적절하다고 생각하는 대로 구성할 수 있는 높은 수준의 자유를 가지고 있습니다.

학교 관리자의 권한 부여 ✪

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매우 드물거나 없음
대체로 드물다
가끔
자주
매우 자주 또는 항상
학교 관리자에게 중요한 의사 결정에 참여하도록 격려받고 있습니까?
당신이 다른 의견일 때, 학교 관리자에게 의견을 표현하도록 격려받고 있습니까?
학교 관리자가 당신의 능력을 발전시키는 데 도움을 주고 있습니까?

경험한 스트레스 ✪

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매우 자주
상당히 자주
가끔
거의 없음
전혀 없음
지난 한 달 동안 예상치 못한 일이 발생하여 얼마나 자주 불안감을 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 인생에서 중요한 것을 통제할 수 없다는 느낌을 얼마나 자주 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 얼마나 자주 긴장되고 스트레스를 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 자신의 개인 문제를 해결할 수 있는 능력이 있다고 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 일이 내게 유리하게 풀리고 있다고 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 당신이 처리해야 할 일이 많아 부담을 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 스트레스를 느끼는 상황을 얼마나 자주 바꿀 수 있었습니까?
지난 한 달 동안 모든 것을 잘 통제하고 있다고 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 통제할 수 없는 일에 대해 얼마나 자주 불만을 느꼈습니까?
지난 한 달 동안 너무 많은 어려움이 쌓여 절대 극복할 수 없다고 느꼈습니까?

회복력 ✪

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전혀 동의하지 않음
동의하지 않음
중립
동의함
완전히 동의함
저는 힘든 시간을 겪은 후 빨리 회복하는 경향이 있습니다.
스트레스가 많은 상황을 견디는 것이 어렵습니다.
스트레스가 많은 사건에서 회복하는 데 큰 시간이 걸리지 않습니다.
끔찍한 일이 일어났을 때 정상으로 돌아가는 것이 어렵습니다.
보통 어려운 시간을 큰 문제 없이 견뎌냅니다.
저는 인생에서의 좌절을 극복하는 데 오랜 시간이 걸리는 경향이 있습니다.

직무 만족도: 저는 제 일에 만족합니다. ✪

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건강 상태에 대한 자기 평가: 전반적으로 자신의 건강을 어떻게 설명하시겠습니까? ✪

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