Бастауыш класстардын окуучуларынын социалдык баалуулуктарын позитивдүү тарбия менен байланыштуу survey
Сиздерди ушул маанилүү анкетада катышууга чакырабыз, анын максаты позитивдүү тарбиянын деңгээли менен окуучулардын социалдык баалуулуктарынын деңгээлдери арасындагы башкаруу байланышын изилдөө болуп саналат.
Сизден чынчылдык жана адилеттүүлүк менен катышуууңузду суранабыз, анткени Сиздин пикирлериңиз билим берүү процессин жакшыртууга жана мектептин чөйрөлөрүн жакшыртууга жардам берет.
Сиздин баалуу катышууңуз үчүн чоң рахмат.
Жынысыңыз эмне?
Позитивдүү тарбия окуучулардын социалдык жүрүм-турумун жакшыртууда белгилүү бир таасир берет деп ойлойсуңбу?
Позитивдүү тарбия усулдарынын төмөнкүлөргө таасирин баалаңыз:
Мектепте колдонулган эң маанилүү позитивдүү тарбия усулдары кандай?
Оюн технологияларын колдонуу
- жумушту топтолук менен аткаруу жана кызматташып, биримдикте болууга сунуштоо.
- интерактивдик оюндар
Мектепте социалдык баалуулуктарды күчөтүүчү стимулдаштыруучу чөйрө бар деп ойлойсуңбу?
Мектептеги позитивдүү тарбияламанын массасы боюнча канчалык канааттануу бар?
Сиздин пикирңиз боюнча позитивдүү тарбия окуучулардын адамкерчиликтүү жүрүм-турумуна кандай таасир берет?
- позитивдүү тарбиянын студенттердин адамгершилик сапаттарына тийгизген таасири, ал студентке кантип ийгиликке жетүүнү эле эмес, адам болоорун да үйрөтөт. урматтоо менен тарбияланганда, урматтоону үйрөнөт; кабыл алууга ээ болгондо, жөөлүү болууну чебер кылат; жана үнү угулганда, башкалардын үнүн да урматтайт. мына, позитивдүү тарбия адамгершилик сапаттарын: жоопкерчилик, биримдик жана өзүн жана башкаларды түшүнүү сыяктуу бийик натыйжаларды кандайча калыптандырат.
- Tai ugdo gebėjimą kontroliuoti savo emocijas ir elgesį, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, ugdo sąmoningumą, žmogiškąsias vertybes ir nuostatas.
- бул студенттерге өздөрүнүн теңтуштарынын арасында жана жалпы коомчулуктун ичинде жакшы жүрүм-турум болуп калууга жардам берет.
Мектеп социалдык баалуулуктарды күчөтүүдө кандай булактарды колдонууда?
Тапшырмаларды окутуулар
- педагогикалык билим берүү курсулары
Мектеп менен үйдүн кызматташтыгы социалдык баалуулуктарды күчөтүүгө таасир берет деп ойлойсуңбу?
Окуучулардын социалдык баалуулуктарын жалпы баалаgnы кандай?
Позитивдүү тарбия мектептеги зомбулук көрүнүшүн канчалык деңгээлде азайтат деп ойлойсуң?
Позитивдүү тарбияны натыйжалуу колдонууну үзгүлтүккө учураткан тоскоолдуктар кайсылар?
- туура тәрбиебен ишке ашыруу жолундагы тоскоолдуктар: - түспүстүктүн төмөндүгү түспүстүккө болгон түшүнүктүн начардыгы. - түспүстүк жана жумшактыкты аралаштыруу түспүстүк менен ашыкча жумшактык же катуулуктун жоктугугунун аралаштырылышы, анын туура эмес колдонулушуна алып келет. - тарыхый тарбиялык мурастар тарбиячылар тарабынан өсүп-өнүккөн жазалоо жана басым көрсөтүү ыкмаларына умтулуу жана алардан кетүү кыйынчылыгы. - тренинг жана даярдык жетишсиздиги мугалимдер жана ата-энелер тарбия берүү процессине байланыштуу ыкмаларды үйрөнүү үчүн жетиштүү дайындыкка ээ эмес. - басым жана көптөгөн жүктөмдөр сыныптардын жыштыгы, убакыттын тардыгы, психологиялык басымдар, чыдамдылыкты жана тең салмактуулукту азайтып коет. - уюмдук колдоо жоктугу түспүстүккө колдоо көрсөтүп жана аны колдогон мектеп саясатын жоктугу. - тез жыйынтык күтүүсү түспүстүк жыйынтыкка жетүү процессу топтоштуруу болуп эсептелинет, ошондой эле жыйынтыктарга шашылыштык мизгилин бузуп, кайра артка кайтуу эрежесин колдонушу мүмкүн. - мектеп жана үй-бүлөнүн ортосунда кызматташтуунун жоктугу үй-бүлө жана мектеп арасында белгиленген тарбия ыкмаларынын айырмасы, студентте түспүстүктүн таасирин ажыратат. бул тоскоолдуктарды жоготуу билиш үчүн, андан кийин даярдыкка, андан кийин адамды калыптандыруу маанилүү экендигине ишенүүгө башталат.
- эч кандай тоскоолдуктар оң тарбиялоого тоскоол болбойт.
- ата-энелердин көп schedule'и, бул аларга балдарына убакыт бөлүүгө мүмкүнчүлүк бербейт.
Позитивдүү тарбиянын жаштар ортосунда кандай таасирин байкайсыз?
Сиздин тажрыйбаңыз аркылуу, позитивдүү тарбия усулдарын кабыл алуу үчүн кандай мүдөө бар?
- окуучулардын өнүктүрүү жана жакшыртуу
- Per šiuos metodus įsimenamos teigiamos elgesio normos ir taisyklės, ugdomas empatijos jausmas, išmokstamos pagrindinės vertybės.
- коомдогу жакшы жүрүм-турум жана моралдар.
Окуучулар арасында кызматташтыкты жана сый-урматты күчөтүү үчүн кандай кадамдар болушу керек?
- биз кызматташтыкты арттырабыз, эгерде биз гана атаандаштыкка эмес, бирге иштөөнү үйрөтсөбүз, жана биз урматтоону бекитебиз, эгерде биз жаман сөздөрсүз айырмачылыкка үйрөтсөк. сүйлөшүү, үлгү, жана шайкеш иш менен, баалуулуктар кыймылдандырып, мектепте жана анын сыртында окуучулар жашаган күнүмдүк жүрүм-турумга айланат.
- жаштарды өз ара түшүнүүнү, урматты сезүүнү өнүктүрүү. окуунун көндүмдөрүн өркүндөтүүнүн дагы бир маанилүү кадамы - маселелерди чечүү жөндөмдөрүн өнүктүрүү, социалдык өз ара аракеттешүүнү күчөтүү.
- аларды тәңирден корккон менен туура жолго үйрөт.
Мектеп социалдык баалуулуктар боюнча позитивдүү тарбиянын таасирин өлчөө үчүн регулярдуу баалоо усулдарын колдонобу?
Мектептеги позитивдүү тарбияны жакшыртуу үчүн кандай пикир жеткирсеңиз?
- позитивдик тарбия деңгээлин жогорулатуу үчүн, биз көрсөтмө берерден мурун угуп, үйрөтүүден мурун үлгү көрсөтүп, жазалууга чейин шыктандырабыз. безопасная чөйрөнү түзөбүз, мугалимди окутабыз, окуучуну өзүнө тартабыз жана үй-бүлөнү катыштырабыз... ошондо аракеттер биригип, баалуулуктар гүлдөп, адамзаттык жүрүм-турум көтөрүлөт.
- кошумча сунуштарым жок, менин оюмча оңдук тарбия деңгээли жакшы.
- окуучуларды тиешелүү убакытта баалап, жаман жүрүм-турум белгилери болсо, бақылап туруңуз.
Окуучуларды күнүмдүк жашоосунда социалдык баалуулуктарды кабыл алууга кантип көндүрө аласыз?
- студентти күнүмдүк жашоосунда социалдык баалуулуктарды кабыл алууга шыктандырууга болот. студентке баалуулукту отургузсаңыз, коомду жыйнайсыз. ал чынчылдыкты үйрөнсө, аны баштан кечирет; кызматташтыкты түшүнсө, аны жашайт; урматтоого ишенсе, жашаганы катары кабыл алат. социалдык баалуулуктар - бул жаттаган сабак эмес, күн сайын практикага алынган жүрүм-турум.
- оюндар, литва адабияты, тарых сабактар, балдар үчүн китептер, маданий иш-чаралар.
- их моральдык баалуулуктарды өздөштүрүүгө үндөп, себептерин берип.