Мугалимдердин жакшы жашоосу боюнча анкета – Teaching to Be долбоору - пост C

ИЗИЛДӨӨГӨ КЕЛИШИМ ЖАНА ЖЕКЕ МААЛЫМАТТАРДЫ ЖОКТООГА РУХСАТ

ЖЕКЕ МААЛЫМАТТАР

Урматтуу мугалим,

Сизден Европалык Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning” долбоорунун алкагында сунушталган төмөнкү анкетаны толтурууну суранабыз, Европалык Комиссия тарабынан каржыланган. Долбоордун борбордук темасы мугалимдердин профессионалдык жакшы жашоосу. Милан-Бикокка университети (Италия) менен бирге Литва, Латвия, Норвегия, Португалия, Испания, Австрия жана Словения долбоорго катышууда.

Сизден анкетага берилген суроолорго мүмкүн болушунча чынчыл жооп берүүнү суранабыз. Маалыматтар катышуучулардын жеке жашоосун коргоо үчүн анонимдүү жана жыйнак түрүндө чогултулат жана талданат. Жеке маалыматтарды, сезимтал маалыматтарды жана изилдөө учурунда чогултулган маалыматтарды иштетүү адилеттүүлүк, мыйзамдуулук, ачыктык жана купуялык принциптерине ылайык жүргүзүлөт (2003-жылдын 30-июнундагы № 196 мыйзамдын 13-беренеси, ошондой эле жеке маалыматтарды коргоо боюнча Гаранттын уруксаттары, тиешелүү түрдө, 2/2014 номериндеги ден соолук абалын ачууга ылайыктуу маалыматтарды иштетүү боюнча, айрыкча, 1-берене, 1.2 пункту, a) жана 9/2014 номериндеги илимий изилдөө максатында жеке маалыматтарды иштетүү боюнча, айрыкча, 5, 6, 7, 8-беренелер; 2003-жылдын 30-июнундагы № 196 мыйзамдын 7-беренеси жана 679/2016 номериндеги Европалык Регламент боюнча).

Анкеталарды толтуруу катышуучулардын эркине жараша; андан тышкары, эгерде сиз каалаган учурда өз оюңузду өзгөртсөңүз, катышууга уруксатты кайтарып алууга болот, эч кандай түшүндүрмө бербестен.

Кооперацияңыз үчүн рахмат.

Италиядагы долбоордун илимий жетекчиси жана маалыматтарды иштетүү боюнча жооптуу

Профессор Вероника Орнаги - Милан-Бикокка университети, Милан, Италия

Почта: [email protected]

Мугалимдердин жакшы жашоосу боюнча анкета – Teaching to Be долбоору - пост C

Натижалар авторго гана жеткиликтүү

КЕЛИШИМ ЖАНА ЖЕКЕ МААЛЫМАТТАРДЫ ЖОКТООГО РУХСАТ ✪

Мен ушул изилдөөгө катышуу боюнча берген өтүнүчүм жана маалыматтарды иштетүү боюнча түшүндүрмөлөрдү алганымды билдирем. Ошондой эле, мен “Teaching to Be” долбооруна байланыштуу маалыматтарды чогултууга катышууга уруксатымды каалаган учурда кайтарып алууга укугум бар экенин билдим. Сиз анкетага жооп берүүгө уруксат бересизби?

КЕЛИШИМ БЕРЕМКЕЛИШИМ БЕРБЕЙМ

1	2	3	4	5	6	7
1. Ар кандай жөндөмдөргө ээ окуучулардан турган класстарда бардык окуучуларды кызыктыра алуу

2. Өз предметиңиздин негизги темаларын түшүндүрүү, ошондой эле мектепте төмөнкү натыйжалары бар окуучулар да түшүнүшү үчүн

3. Ата-энелердин көпчүлүгү менен жакшы кызматташуу

4. Окуу иштерин жеке муктаждыктарга ылайыкташтырып уюштуруу

5. Бардык окуучулар класста тырышчаак иштешин камсыз кылуу

6. Башка мугалимдер менен мүмкүн болгон конфликттерди чечүү үчүн ылайыктуу чечимдерди табуу

7. Бардык окуучулар үчүн жакшы билим берүү жана жакшы окутуу

8. Проблемалары бар окуучулардын ата-энелери менен конструктивдүү кызматташуу

9. Төмөнкү жөндөмдөргө ээ окуучулардын муктаждыктарына окутууну ылайыкташтыруу, ошол эле учурда класстагы башка окуучулардын муктаждыктарын да эске алуу

10. Ар бир класста же окуучулар тобунда тартипти сактоо

11. Окуучулардын кыйын маселелерди түшүнүшү үчүн суроолоруна жооп берүү

12. Проблемалары бар окуучуларга класстын эрежелерин сактоону камсыз кылуу

13. Окуучуларды кыйын маселелерде да максималдуу натыйжага жеткирүү

14. Темаларды түшүндүрүү, тактап айтканда, көпчүлүк окуучулар негизги принциптерди түшүнүшү үчүн

15. Эң агрессивдүү окуучуларды да башкаруу

16. Төмөнкү натыйжалары бар окуучуларда үйрөнүү каалоосун жандандыруу

17. Бардык окуучуларды маданияттуу жүрүм-турумга үйрөтүү жана мугалимди сыйлоосун камсыз кылуу

18. Окуу иштерине төмөнкү кызыгуусу бар окуучуларды мотивациялоо

19. Башка мугалимдер менен (мисалы, мугалимдердин командасында) натыйжалуу жана конструктивдүү кызматташуу

20. Окуучулардын төмөнкү жөндөмдөрү менен жогорку жөндөмдөрү бар окуучулар класста өз деңгээлинде тапшырмаларды аткарышына шарт түзүү

0	1	2	3	4	5	6
1. Мен өз жумушумда энергияга толгон сезем

2. Мен өз жумушумда күчтүү жана жигердүү сезем

3. Мен өз жумушума кубанычтамын

4. Менин жумушум мени шыктандырат

5. Эртең менен, мен туруп жатканда, жумушка барууну каалайм

6. Мен интенсивдүү иштегенде бактылуумун

7. Мен жасаган жумушум менен сыймыктанам

8. Мен жумушума толугу менен чөмүлүп кетем

9. Мен жумушумда толугу менен жоголуп кетем

1	2	3	4	5
1. Көп учурда сабактарды жумуштан кийин даярдоо керек

2. Мектептеги жашоо тез жана эс алуу үчүн убакыт жок

3. Жыйналыштар, административдик иштер жана бюрократия сабактарды даярдоого бөлүнгөн убакыттын көпчүлүгүн талап кылат

4. Мугалимдер жумуш менен толтурулган

5. Сапаттуу билим берүү үчүн мугалимдерге окуучуларга жана сабактарды даярдоого көбүрөөк убакыт бөлүү керек

1	2	3	4	5
1. Мектеп директору менен кызматташуу өз ара сыйлоо жана ишеним менен мүнөздөлөт

2. Билим берүү маселелеринде, мен дайыма мектеп директорунан жардам жана колдоо сурай алам

3. Окуучулар же ата-энелер менен көйгөйлөр пайда болсо, мектеп директорунан колдоо жана түшүнүү алам

4. Мектеп директору мектептин багыты боюнча так жана конкреттүү билдирүүлөрдү берет

5. Мектепте чечим кабыл алынганда, мектеп директору аны сыйлайт

1	2	3	4	5
1. Мен дайыма кесиптештеримден жакшы жардам алам

2. Бул мектептеги кесиптештердин ортосундагы мамилелер өз ара жылуу жана көңүл буруу менен мүнөздөлөт

3. Бул мектептеги мугалимдер бири-бирине жардам берип, колдошот

1	2	3	4	5	6
1. Мен жумуштан ашыкча жүктөлгөн сезем

2. Мен жумушта көңүлүм калат жана кетүүнү каалайм

3. Көп учурда жумуш боюнча тынчсызданууларымдан улам аз уктап калам

4. Мен көп учурда жумушумдун маанисин ойлонуп жатам

5. Менде берүүгө аз калгандай сезимим бар

6. Менин жумушум жана ишим боюнча күтүүлөрүм убакыттын өтүшү менен төмөндөп кетти

7. Мен дайыма өзүмдү жаман сезип жатам, анткени жумушум досторумду жана үй-бүлөмдү эске алууга мажбурлайт

8. Мен окуучуларым жана кесиптештерим үчүн кызыгуумду жоготуп баратам

9. Чындык, менин жумушумдун башында мен көбүрөөк бааланганымды сезгенмин

1	2	3	4	5
1. Менин жумушумда жакшы автономия бар

2. Менин жумушумда кандай окутуу методдорун жана стратегияларын колдонуу боюнча эркинмин

3. Мен окутуу ишин мен үчүн ылайыктуу жол менен жүргүзүү үчүн көп эркиме бар

1	2	3	4	5
1. Мектеп директору сизди маанилүү чечимдерди кабыл алууга катышууга шыктандырабы?

2. Мектеп директору сиздин пикириңиз башкача болгондо, аны билдирүүгө шыктандырабы?

3. Мектеп директору сиздин жөндөмдөрүңүздү өнүктүрүүгө жардам береби?

0	1	2	3	4
1. Соңку бир айда, сиз күтүлбөгөн нерсе болгондуктан, өзүңүздү жоготуп алгандай сездиңизби?

2. Соңку бир айда, сиздин жашооңуздагы маанилүү нерселерге көзөмөлдү жоготуп алгандай сездиңизби?

3. Соңку бир айда, сиз нервдүү же “стрессте” сездиңизби?

4. Соңку бир айда, сиздин жеке көйгөйлөрүңүздү чечүү жөндөмүңүзгө ишенгендей сездиңизби?

5. Соңку бир айда, сиздин айткан нерселериңиз боюнча нерселер болуп жатканына сезим болду?

6. Соңку бир айда, сиз аткарышыңыз керек болгон бардык нерселерге жетпей калгандай сездиңизби?

7. Соңку бир айда, сиздин жашооңузда сизди тынчсыздандырган нерселерди көзөмөлдөп жаткандай сездиңизби?

8. Соңку бир айда, сиз кырдаалды көзөмөлдөп жаткандай сездиңизби?

9. Соңку бир айда, сиз көзөмөлдөн тышкары нерселер үчүн к怒лдүргөндө сездиңизби?

10. Соңку бир айда, кыйынчылыктар жыйналып, аларды жеңе албай калгандай сездиңизби?

1	2	3	4	5
1. Мен кыйын учурдан кийин тез калыбына келем

2. Мен стресстүү окуяларды жеңүүдө кыйынчылык тартам

3. Стресстүү окуядан калыбына келүү үчүн мага көп убакыт талап кылынбайт

4. Жаман нерсе болгондо калыбына келүү мен үчүн кыйын

5. Мен кыйын учурларды оңой эле жеңем

6. Мен жашоомдогу кыйынчылыктарды жеңүү үчүн көп убакыт талап кылынат

1	2	3	4	5	6
1. Мен класста көп учурда к怒лдүрүп, эмне үчүн экенин түшүнбөйм

2. Мен адамдарга кандай сезимде экенимди айтууда оңой

3. Мен жеке жана топ арасындагы айырмачылыктарды баалайм (мисалы, маданий, тилдик, социалдык-экономикалык ж.б.)

4. Менин эмоциялык билдирүүлөрүмдүн окуучулар менен болгон өз ара аракеттериме кандай таасир этерин билем

5. Мен мектептеги кызматкерлердин эмоцияларына көңүл бурам

6. Мен окутууларымдын маданиятка сезимтал болушун камсыз кылууга аракет кылам

7. Мен ата-энелер менен сүйлөшүүдө өзүмдү ыңгайлуу сезем

8. Мектеп кызматкерлеринин ортосундагы конфликттерде натыйжалуу чечимдерди сүйлөшүүгө жетишем

9. Мен бардык окуучуларымдын кандай сезимде экенин билем

10. Мен аракет кылуудан мурун ойлонуп жатам

11. Мен чечим кабыл алууда этикалык жана юридикалык факторлорду дээрлик дайыма эске алам

12. Мен чечим кабыл алганда окуучуларымдын жакшы жашоосун эске алам

13. Менин окуучуларымдын коопсуздугу мен кабыл алган чечимдерде маанилүү фактор

14. Кызматкерлер менин кеңешимди сурашат, эгерде көйгөйдү чечиш керек болсо

15. Мен окуучу мени к怒лдүргөндө дайыма тынч калам

16. Мен эмоцияларымды жана сезимдеримди ден соолукка ылайык башкарууну билем

17. Окуучулардын туура эмес жүрүм-туруму менен бетме-бет келгенде тынч калам

18. Окуучулар мени к怒лдүргөндө көп учурда к怒лдүрөм

19. Мен класста коомдук сезимди жаратууга аракет кылам

20. Мен окуучуларым менен жакын мамиледе болом

21. Мен окуучуларымдын үй-бүлөлөрү менен оң мамилелерди курууга аракет кылам

22. Мектептеги кызматкерлер менин сый-урматымды көрсөтүшөт

23. Мен окуучуларымдын кандай сезимде экенин түшүнүүдө жакшы болом

24. Окуучулар менен мамиле куруу мен үчүн абдан кыйын

25. Окуучулар менин жаныма келип, көйгөйлөрү болсо

ЖокОоба

Мугалимдердин жакшы жашоосу боюнча анкета – Teaching to Be долбоору - пост C

КЕЛИШИМ ЖАНА ЖЕКЕ МААЛЫМАТТАРДЫ ЖОКТООГО РУХСАТ ✪

Сиздин купуялыгыңызды коргоо үчүн, сизге берилген кодду киргизүүнү суранабыз. Кодду киргизиңиз. ✪

Кодду кайрадан киргизиңиз. ✪

1. ПРОФЕССИОНАЛДЫК ӨЗГӨЧӨЛҮК ✪

2. ЭМГЕК МУКТАЛУУСУ ✪

3. ЖУМУШУНУ ӨЗГӨРТҮҮ НИЕТИ ✪

4. БАСЫМ ЖАНА ЭМГЕК ЖҮКТӨӨСҮ ✪

5. МЕКТЕП ДИРЕКТОРУНАН КОЛДОО ✪

6. ИШТЕШКЕНДЕР МЕНЕН МААЛЫМАТ ✪

7. БУРНУТ ✪

8. ЖУМУШТО АВТОНОМДУУЛУК ✪

9. МЕКТЕП ДИРЕКТОРУНАН КУДАЙЛЫК ✪

10. СЕНСОРДОГОН БАСЫМ ✪

11. РЕЗИЛИЕНТТҮҮК ✪

12. ЖУМУШТУН КАНААТТАНУУСУ: Мен жумушумдан канааттанам ✪

13. САЛМАКТУУ САЛМАК: Жалпысынан, мен өз саламаттыгымды … деп сүрөттөйм ✪

14 СОЦИАЛДЫК-ЭМОЦИОНАЛДЫК КАДРЛАР ✪

ӨМҮРДӨГҮ ОКУЯЛАР. 1. Соңку бир айда, сиз кыйын өмүр окуялары менен (мисалы, covid-19, ажырашуу, жакын адамды жоготуу, оор оору) бетме-бет келдиңизби? ✪

Эгер ооба болсо, тактаңыз

ӨМҮРДӨГҮ ОКУЯЛАР 2. Соңку бир айда, сиз өз жакшы жашооңузду жакшыртуу же стрессти азайтуу үчүн атайын стратегияларды кабыл алдыңызбы (йога, медитация ж.б.)? ✪

Эгер ооба болсо, тактаңыз

АНКЕТА: Жынысы (бир вариантты тандаңыз) ✪

АНКЕТА: Жашы ✪

АНКЕТА: Билими (бир вариантты тандаңыз) ✪

Тактаңыз: Башка

АНКЕТА: Мугалим катары тажрыйба жылдары ✪

АНКЕТА: Учурда иштеп жаткан институтта мугалим катары тажрыйба жылдары ✪

АНКЕТА: Учурдагы жумуш орду (бир вариантты тандаңыз) ✪

Анкетаны толтурганыңыз үчүн рахмат. Эгер комментарий калтыргыңыз келсе, төмөнкү кутучада жасай аласыз.

1	2	3	4	5
1. Мен бул институттан кетүүнү көп ойлойм

2. Келечектеги жылы жаңы жумуш издөөнү пландап жатам