ОРОДЖЕ ЗА РАЗЫКТЫРЫУ ПЕДАГОГДОРДОК ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО САЯКТЫ УЧИТЕЛДЕР

Кымбаттуу мугалимдер,

Сиздерди мугалимдердин кесиптик психофизикалык абалы тууралуу суроолорду толтурууга чакырабыз. Бул сиздердин кесиптик жашооңуздардагы күнүмдүк тажрыйбаларыңыз тууралуу изилдөө, аларды сиздер эң жакшы билесиздер жана баштан өткөрөсүздөр. Сиздердин катышууңуздар бул тармакта абалдын эмне үчүн мындай экенин түшүнүүгө маанилүү.

Суроолор "Teaching to Be" долбоорунун бир бөлүгү болуп саналат, ал сегиз европа өлкөсүндө өтүп жатат, ошондуктан бул изилдөө дагы да маанилүү – натыйжаларды салыштырып, акыры изилдөөлөргө негизделген далилдерден келип чыккан реалдуу сунуштарды сунуштай алабыз. Бул изилдөө мугалимдердин кесиптик аброюн эл аралык деңгээлде бекемдөөгө маанилүү салым кошот деп үмүттөнөбүз.

Изилдөө этикалык принциптерге, катуу сыр сактоого жана анонимдүүлүккө негизделген, ошондуктан аттарды (мугалимдердин жана мектептердин) же катышкан мугалимдердин жана мектептердин аттарын ачыкка чыгарган башка конкреттүү маалыматтарды көрсөтүү талап кылынбайт.

Изилдөө сандык: маалыматтарды статистикалык анализдеп, жыйынтык чыгарабыз.

Суроолорду толтуруу үчүн сиздердин 10-15 мүнөт убактыңыз кетет.

ОРОДЖЕ ЗА РАЗЫКТЫРЫУ ПЕДАГОГДОРДОК ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО САЯКТЫ УЧИТЕЛДЕР

Анкетанын жыйынтыктары тек гана авторго жеткиликтүү

1	2	3	4	5	6	7
... предметтин негизги темаларын түшүндүрүп, төмөнкү жетишкендиктерге ээ окуучулар да түшүнүшү үчүн.

... окуучулардын суроолоруна жооп берип, кыйын маселелерди түшүнүшү үчүн.

... бардык окуучулар үчүн жакшы жетекчилик жана нускамаларды камсыз кылуу, алардын мүмкүнчүлүктөрүнө карабастан.

... материалды түшүндүрүп, көпчүлүк окуучулар негизги принциптерди түшүнүшү үчүн.

1	2	3	4	5	6	7
... мектептеги ишти уюштуруп, сабактарды жана тапшырмаларды окуучулардын индивидуалдык муктаждыктарына ылайыкташтырасыз.

... бардык окуучулар үчүн, класста окуучулардын ар кандай мүмкүнчүлүктөрү бар болсо да, ишке ашырылуучу чакырыктарды камсыз кыласыз.

... төмөнкү мүмкүнчүлүктөрү бар окуучулардын муктаждыктарына ылайыктап, класста башка окуучулардын муктаждыктарын да эске аласыз.

... класста төмөнкү жана жогорку мүмкүнчүлүктөрү бар окуучулар өз мүмкүнчүлүктөрүнө ылайык тапшырмаларды аткарышына уюштуруп бересиз.

1	2	3	4	5	6	7
... бардык окуучуларды сабакта катуу иштөөгө даярдай аласыз.

... төмөнкү жетишкендиктерге ээ окуучулардын арасында да үйрөнүүгө болгон каалоону жандандыра аласыз.

... окуучуларды чоң көйгөйлөргө туш болгондо да, бардыгын беришине даярдай аласыз.

... мектеп ишине кызыкпаган окуучуларды мотивациялай аласыз.

1	2	3	4	5	6	7
... кандайдыр бир класста же окуучулар тобунда дисциплинаны сактай аласыз.

... эң агрессивдүү окуучуларды көзөмөлдөй аласыз.

... жүрүм-турум көйгөйлөрү бар окуучуларды класстын эрежелерине ылайык иштөөгө даярдай аласыз.

... бардык окуучуларды мугалимдерге сылык жана урматтоо менен мамиле кылууга даярдай аласыз.

1	2	3	4	5	6	7
... көпчүлүк ата-энелер менен кызматташууга даярсыз.

... башка мугалимдер менен конфликттер үчүн ылайыктуу чечимдерди таба аласыз.

... жүрүм-турум көйгөйлөрү бар окуучулардын ата-энелери менен конструктивдүү кызматташасыз.

... мугалимдердин командаларында башка мугалимдер менен натыйжалуу жана конструктивдүү кызматташууга даярсыз.

0	1	2	3	4	5	6
Мен кызматта "жарылып" кетип жаткандай сезимде болом.

Мен өз ишимден (кызматымдан) кубанычтамын.

Мен интенсивдүү иштегенде, бактылуу сезем.

Мен өз кызматымда күчтүү жана жандуу сезем.

Менин ишим (кызматым) мени кубандырат.

Мен өз ишиме (кызматыма) чөмүлүп кетем.

Мен эртең менен ойгонгондо, кызматка барууну чыдамсыздык менен күтөм.

Мен аткарган ишим менен сыймыктанам.

Мен иштеп жатканда, "жоголуп" кетем (мисалы, убакытты унутуп калам).

1	2	3	4	5
Мен көп учурда бул мекемени (мектепти) таштап кетүүнү ойлойм.

Келечектеги жылы башка жумуш издөөнү пландап жатам.

1	2	3	4	5
Мен сабак даярдыктарын көп учурда жумуш убактысынан тышкары жасайм.

Мектептеги жашоо жандуу жана эс алуу үчүн убакыт жок.

Жыйындар, административдик иштер жана документтер мугалимдердин даярдыктарына бөлүнүшү керек болгон көп убакытты алат.

Мугалимдер иш менен ашыкча жүктөлгөн.

Мугалимдер жакшы билим берүүсүн камсыз кылуу үчүн, окуучуларга жана даярдыктарга көбүрөөк убакыт бөлүшү керек.

1	2	3	4	5
Мектептин башкаруусу менен кызматташуу өз ара урматтоо жана ишеним менен мүнөздөлөт.

Тарбиялык маселелер боюнча мен ар дайым мектептин башкаруусунан жардам жана кеңеш ала алам.

Эгер окуучулар же ата-энелер менен көйгөйлөр пайда болсо, мен мектептин башкаруусунан колдоо жана түшүнүү күтөм.

Мектептин башкаруусу/жетекчилиги мектептин өнүгүү багыттары боюнча так сигналдарды берет.

Мектепте чечим кабыл алганда, мектептин башкаруусу да ага ылайык иш алып барат.

1	2	3	4	5
Мен ар дайым кесиптештеримдин жардамын ала алам.

Бул мектептеги кесиптештердин ортосунда достук жана бири-бирине кам көрүү мүнөздөмөсү бар.

Бул мектептеги мугалимдер бири-бирине жардам берип, колдошот.

1	2	3	4	5
Мен иш менен ашыкча жүктөлгөнүмдү сезем (EXH).

Мен кызматта тынчсызданып, жумушумду таштап кетүүнү ойлойм (CYN).

Кызматтагы шарттардан улам көп учурда жакшы уктабайм (EXH).

Мен өзүмдүн жумушумдун маанисин көп учурда сурайм (INAD).

Мен көп учурда бардыгын берүүгө мүмкүнчүлүгүм азайып баратканын сезем (CYN).

Менин күтүүлөрүм жана кызматтагы натыйжам азайып кетти (INAD).

Мен жумушумдун кесепетинен жакын досторумду жана туугандарымды эске албай жатам деп дайыма жаман сезимде болом (EXH).

Мен акырындык менен окуучуларым жана кесиптештерим үчүн кызыгуумду жоготуп баратканымды сезем (CYN).

Чындык, мен мурда кызматта көбүрөөк бааланганымды сезчүмүн (INAD).

1	2	3	4	5
Мен өз кызматымдагы абалыма чоң таасир этем.

Күнүмдүк окутууда мен методдорду жана стратегияларды ишке ашырууда эркинмин.

Мен өзүмө ылайыктуу окутуу ыкмасын ишке ашырууда толук эркинмин.

1	2	3	4	5
Сиздин мектептин башкаруусу маанилүү чечимдерге катышууга шыктандырабы?

Сиздин мектептин башкаруусу башкача пикирде болгондо сүйлөөгө шыктандырабы?

Сизге мектептин башкаруусу өз жөндөмдөрүңүздү өнүктүрүүгө жардам береби?

0	1	2	3	4
Сиз акыркы бир айда күтүлбөгөн нерсеге байланыштуу кандайча тынчсызданып калдыңыз?

Сиз акыркы бир айда жашооңуздагы маанилүү нерселерди көзөмөлдөй албай жаткандай сезимиңиз болду беле?

Сиз акыркы бир айда нервдериңиз чыңалып, "стрессте" болуп калдыңызбы?

Сиз акыркы бир айда жеке көйгөйлөрүңүздү чечүү жөндөмүңүзгө ишенгендей сезимиңиз болду беле?

Сиз акыркы бир айда нерселер сиз каалагандай болуп жаткандай сезимиңиз болду беле?

Сиз акыркы бир айда жасашыңыз керек болгон бардык нерселер менен күрөшө албай калганыңыз болду беле?

Сиз акыркы бир айда тынчсызданууну жеңе алдыңызбы?

Сиз акыркы бир айда өзүнүздү жогорку деңгээлде сездиңизби?

Сиз акыркы бир айда таасир эте албаган нерселер үчүн ачууландыңызбы?

Сиз акыркы бир айда көйгөйлөрдүн ушунчалык көптүгүн сездиңизби, аларды чечүү мүмкүн болбой калдыбы?

1	2	3	4	5
Кыйын учурлардан кийин мен адатта тез эле калыгам.

Стресстик окуяларды оор кабыл алам.

Стресстик окуядан кийин калышым узакка созулбайт.

Жаман нерсе болгон учурда калышым кыйын.

Кыйын учурларды көбүнчө аз көйгөйлөр менен өткөрөм.

Көбүнчө жашоодогу ийгиликсиздиктерден улам калышым үчүн көп убакыт алам.

ОРОДЖЕ ЗА РАЗЫКТЫРЫУ ПЕДАГОГДОРДОК ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО САЯКТЫ УЧИТЕЛДЕР

Нускамалар / окутуу ✪

Окутууну окуучулардын индивидуалдык муктаждыктарына ылайыкташтыруу ✪

Окуучуларды мотивациялоо ✪

Дисциплинаны сактоо ✪

Кызматташуу, кесиптештер жана ата-энелер менен ✪

МУГАЛИМДЕРДИН ИШКЕ КАТЫШУУСУ ✪

МУГАЛИМДЕРДИН ИШ ОРДУН АЛУУ ТУУРАЛУУ ОЙЛОРУ ✪

МУГАЛИМДЕРДИН УЧУРУНДАГЫ БОШОТУУ - ЖҮКТӨӨ ✪

МЕКТЕП УПРАВЛЕНИЕСИНИН ЖАНА КОЛДОО ✪

МУГАЛИМДЕРДИН КЕСИПТЕШТЕРИ МЕНЕН МААЛИМДЕРДИН ОТУРУМУ ✪

МУГАЛИМДЕРДИН ИШТЕГЕНДЕГИ ИШТЕШИ ✪

МУГАЛИМДИН ИШИ – АВТОНОМДУУЛУК ✪

МУГАЛИМДЕРДИН МАЕКТЕШИ МЕКТЕПТИН БАСЧЫЛЫГЫ ЖАНА ✪

МУГАЛИ СТРЕСТ УЧИТЕЛДЕРДЕН ✪

МУГАЛИМДЕРДИН КАРШЫЛЫГЫ ✪

МУГАЛИМДЕРДИН ИШИ МЕНЕН КАНААТТАНУУ ✪

КАК ЖОКТУКТАР ӨЗДӨРҮНҮН САЛАМАТТЫГЫН БИЛИШЕТ ✪

Спол (таңдаңыз)

Спол (белгиле): Башка (жооп үчүн кыска орун)

Сиздин жашыңыз (бир вариантты тандаңыз)

Сиздин жогорку билим деңгээлиңиз (бир вариантты тандаңыз)

Сиздин жогорку жетишкен билим деңгээлиңиз: Экинчи (жообуңуз үчүн кыска орун)

Жалпылык педагогикалык тажрыйба мугалим/-ка (бир вариантты тандаңыз)

Белгилүү мектепте иштөө боюнча педагогикалык тажрыйба (бир вариантты тандаңыз)

Сиздин диний ишенимиңиз кандай? (бир вариантты тандаңыз)

Сиздин диний ишенимиңиз кандай?: Башка (сураныч, жазыңыз)

Сураныч, ул улуттук таандыкты көрсөтүңүз

Сиз үйлөнгөнсүзбү? (бир вариантты тандаңыз)

Сиздин учурдагы жумуш статусуңуз кандай? (бир вариантты тандаңыз)