ПРОФЕССИОНАЛДЫК ЖАБДЫКТАРДЫ ИЗДЕШТЕГИ ИЗДЕШТЕГИ

Урматтуу мугалим,

 

Сизди мугалимдердин профессионалдык жыргалчылыгы боюнча суроо алуу үчүн катышууга чакырабыз. Бул суроо алуу Teaching To Be долбоорунун бир бөлүгү болуп, ал сегиз европа өлкөсүн камтыйт. Маалыматтарды талдоо бардык өлкөлөр менен жүргүзүлөт жана бул изилдөөнүн далилдеринен келип чыккан сунуштарды берүү максатын көздөйт.

Бул изилдөө мугалимдердин эл аралык деңгээлде аброюн жана ишенимдүүлүгүн бекемдейт деп үмүттөнөбүз.

Бул изилдөө анонимдүүлүк жана купуялык боюнча этикалык принциптерди сыйлайт жана камсыз кылат. Сиздин атыңызды, мектебиңизди же сизди же иштеген уюмуңузду аныктоого мүмкүндүк берген башка маалыматтарды көрсөтпөшүңүз керек.

Бул изилдөө сандык мүнөзгө ээ жана маалыматтар статистикалык анализден өтөт.

Суроо алууну толтуруу 10дан 15 мүнөткө созулат.

ПРОФЕССИОНАЛДЫК ЖАБДЫКТАРДЫ ИЗДЕШТЕГИ ИЗДЕШТЕГИ
Анкетанын жыйынтыктары тек анкетанын авторуна жеткиликтүү

МУГАЛИМДИН ПРОФЕССИОНАЛДЫК ӨЗҮНДҮКТҮГҮ Нускамалар/окутуу ✪

1 = толук белгисиздик; 2 = көп белгисиздик; 3 = бир аз белгисиздик; 4 = аз белгисиздик; 5 = бир аз тактык; 6 = көп тактык; 7 = толук тактык.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
6
7
Сиздин сабактарыңыздагы негизги темаларды түшүндүрө алаарыңызга канчалык ишенесиз, анткени төмөнкү деңгээлдеги окуучулар да мазмунду түшүнүшү керек.
Сиздин окуучулардын кыйын маселелерди түшүнүшү үчүн суроолоруна жооп бере алаарыңызга канчалык ишенесиз.
Сиздин бардык окуучуларга, алардын жөндөмдөрүнө карабастан, түшүнүктүү нускамаларды жана көрсөтмөлөрдү бере алаарыңызга канчалык ишенесиз.
Сиздин көпчүлүк окуучулар негизги принциптерди түшүнүшү үчүн сабактын маселелерин түшүндүрө алаарыңызга канчалык ишенесиз.

МУГАЛИМДИН ПРОФЕССИОНАЛДЫК ӨЗҮНДҮКТҮГҮ Нускамаларды/окутууну жеке муктаждыктарга ылайыкташтыруу ✪

1 = толук белгисиздик; 2 = көп белгисиздик; 3 = бир аз белгисиздик; 4 = аз белгисиздик; 5 = бир аз тактык; 6 = көп тактык; 7 = толук тактык.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
6
7
Сиздин окуучулардын жеке муктаждыктарына ылайык нускамаларды жана тапшырмаларды уюштуруу үчүн канчалык ишенесиз.
Сиздин ар кандай жөндөмдөргө ээ класста бардык окуучуларга реалдуу чакырыктарды сунуштай алаарыңызга канчалык ишенесиз.
Сиздин төмөнкү деңгээлдеги окуучулардын муктаждыктарына ылайык нускамаларды ылайыкташтыра алаарыңызга канчалык ишенесиз, ошол эле учурда класстагы башка окуучулардын муктаждыктарын да эске аласызбы.
Сиздин окуучулардын ар кандай деңгээлдеги иштөө деңгээлин эске алуу менен ар түрдүү тапшырмаларды ишке ашыруу үчүн жумушту уюштуруу үчүн канчалык ишенесиз.

МУГАЛИМДИН ПРОФЕССИОНАЛДЫК ӨЗҮНДҮКТҮГҮ Окуучуларды мотивациялоо ✪

1 = толук белгисиздик; 2 = көп белгисиздик; 3 = бир аз белгисиздик; 4 = аз белгисиздик; 5 = бир аз тактык; 6 = көп тактык; 7 = толук тактык.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
6
7
Сиздин класстагы бардык окуучулар мектеп тапшырмаларын жоопкерчилик менен аткарышына канчалык ишенесиз.
Сиздин төмөнкү деңгээлдеги окуучулардын да үйрөнүү каалоосун ойготууга канчалык ишенесиз.
Сиздин окуучулар кыйын маселелерди чечүүдө өздөрүнүн мыкты натыйжаларын көрсөтө алаарына канчалык ишенесиз.
Сиздин мектеп тапшырмаларына аз кызыгууну көрсөткөн окуучуларды мотивациялоого канчалык ишенесиз.

МУГАЛИМДИН ПРОФЕССИОНАЛДЫК ӨЗҮНДҮКТҮГҮ Дисциплинаны сактоо ✪

1 = толук белгисиздик; 2 = көп белгисиздик; 3 = бир аз белгисиздик; 4 = аз белгисиздик; 5 = бир аз тактык; 6 = көп тактык; 7 = толук тактык.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
6
7
Сиздин класста же окуучулар тобунда дисциплинаны сактоого канчалык ишенесиз.
Сиздин эң агрессивдүү окуучуларды да көзөмөлдөөгө канчалык ишенесиз.
Сиздин жүрүм-турум көйгөйлөрү бар окуучулар класстын эрежелерин сактоого канчалык ишенесиз.
Сиздин бардык окуучуларды маданияттуу жүрүм-турумга жана мугалимдерди сыйлоого канчалык ишенесиз.

МУГАЛИМДИН ПРОФЕССИОНАЛДЫК ӨЗҮНДҮКТҮГҮ Кесиптештер жана ата-энелер менен кызматташуу ✪

1 = толук белгисиздик; 2 = көп белгисиздик; 3 = бир аз белгисиздик; 4 = аз белгисиздик; 5 = бир аз тактык; 6 = көп тактык; 7 = толук тактык.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
6
7
Сиздин көпчүлүк ата-энелер менен жакшы кызматташууга канчалык ишенесиз.
Сиздин башка мугалимдер менен кызыкчылыктарды башкаруу үчүн ылайыктуу чечимдерди табууга канчалык ишенесиз.
Сиздин жүрүм-турум көйгөйлөрү бар окуучулардын ата-энелери менен конструктивдүү кызматташууга канчалык ишенесиз.
Сиздин башка мугалимдер менен, мисалы, көп тармактуу командаларда, натыйжалуу жана конструктивдүү кызматташууга канчалык ишенесиз.

МУГАЛИМДИН ПРОФЕССИОНАЛДЫК ӨЗҮНДҮКТҮГҮ ✪

0 = эч качан; 1 = дээрлик эч качан (жылына бир нече жолу же андан аз); 2 = сейрек (айына бир жолу же андан аз); 3 = кээде (айына бир нече жолу); 4= көп жолу (аптасына бир нече жолу); 5= дайыма (аптасына бир нече жолу); 6 = дайыма
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
0
1
2
3
4
5
6
Мен өз жумушумда көп энергияны сезем.
Мен өз жумушума кызыкчылык менен мамиле кылам.
Мен интенсивдүү иштегенде бактылуумун.
Мен өз жумушумда күчтүү жана энергиялуу сезем.
Менин жумушум мени шыктандырат.
Мен өз жумушума чөмүлүп кеткендей сезем.
Эртең менен ойгонгондо, жумушка барууну жакшы көрөм.
Мен жасаган жумушум менен сыймыктанам.
Мен иштеп жатканда кызыгуу менен сезем.

МУГАЛИМДИН КЕСИПТЕН ЧЫГЫП КЕТҮҮ НИЕТТЕРИ ✪

1 = толук макулмун; 2 = макулмун 3 = макул эмесмин, же каршы эмесмин; 4 = каршы, 5 = толук каршы.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
Мен көп учурда окутууну таштап кетүүнү ойлойм.
Менин максатым кийинки жылы башка жумуш издөөгө.

МУГАЛИМДИН БОШОТУУ-УЧУН УЧУРУМУ ЖАНА ИШ КӨЛӨМҮ ✪

1 = толук макулмун; 2 = макулмун 3 = макул эмесмин, же каршы эмесмин; 4 = каршы, 5 = толук каршы.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
Сабактарды даярдоо жумуш убактысынан тышкары жүргүзүлүшү керек.
Мектептеги жашоо тынымсыз жана эс алуу жана калыбына келтирүү үчүн убакыт жок.
Жыйналыштар, административдик жана бюрократиялык иштер сабактарды даярдоого сарптала турган убакыттын көп бөлүгүн ээлейт.
Мугалимдер жумуштан ашыкча жүктөлгөн.
Жакшы билим берүү үчүн мугалим окуучулар менен көбүрөөк убакыт өткөрүүгө жана сабактарды даярдоого көбүрөөк убакыт талап кылат.

МЕКТЕПТИН БАСКЫЧТАРЫН БАСКЫЧТАРЫН КОЛДОО ✪

1 = толук макулмун; 2 = макулмун 3 = макул эмесмин, же каршы эмесмин; 4 = каршы, 5 = толук каршы.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
Мектептин башкаруу органдары менен кызматташуу ишеним жана өз ара сый-урмат менен мүнөздөлөт.
Билим берүү маселелеринде, мен ар дайым мектептин башкаруу органдарынан жардам жана кеңеш сурай алам.
Эгер окуучулар же ата-энелер менен көйгөйлөр пайда болсо, мен мектептин башкаруу органдарынан колдоо жана түшүнүү табам.
Мектептин башкаруу органдары мектептин өнүгүшүнүн багытын жана багытын так көрсөтөт.
Мектепте чечим кабыл алынганда, мектептин башкаруу органдары тарабынан аткарылат.

МУГАЛИМДИН ИШТЕШТЕРИ МЕНЕН БАЙЛАНЫШЫ ✪

1 = толук макулмун; 2 = макулмун; 3 = макул эмесмин, бирок каршы эмесмин; 4 = каршы; 5 = толук каршы.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
Мен ар дайым кесиптештеримден жардам алам.
Бул мектептеги кесиптештердин ортосундагы байланыш достук жана бири-бирине кам көрүү менен мүнөздөлөт.
Бул мектептеги мугалимдер бири-бирине жардам берип, колдошот.

ПРОФЕССОРДУН БУРНУТУ ✪

1 = толук макул эмесмин, 2 = макул эмесмин, 3 = жарым-жартылай макул эмесмин, 4 = жарым-жартылай макулмун, 5 = макулмун, 6 = толук макулмун (EXA - чарчоо; CET - скептицизм; INA - ылайыксыздык)
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
6
Мен жумуштан чарчап калдым (EXA).
Мен жумушумду таштап кетким келет деп сезем (CET).
Көп учурда жумуштун шарттарына байланыштуу жакшы уктабайм (EXA).
Көп учурда жумушумдун баасын суроолойм (INA).
Менде берерим азайып бараткандай сезим бар (CET).
Менин жумушума жана иш-аракетиме болгон күтүүлөрүм азайып кетти (INA).
Мен дайыма, жумушум досторумду жана туугандарымды эске алууга мажбурлагандыктан, жаныма жүк болуп жатканын сезем (EXA).
Мен окуучуларым жана кесиптештерим боюнча кызыгуумду жоготуп бараткандай сезем (CET).
Мурда жумушта өзүмдү көбүрөөк баалуу сезчүмүн (INA).

УКУУЧУНУН ЭМГЕК АВТОНОМИЯСЫ ✪

1 = толук макулмун; 2 = макулмун; 3 = макул эмесмин, бирок каршы эмесмин; 4 = каршы; 5 = толук каршы
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
Менин жумушума чоң таасирим бар.
Күнүмдүк практикада мен окутуу ыкмаларын жана стратегияларын тандоодо эркин сезем.
Мен окутууну өзүмдүн туура деп эсептегенимдей жүргүзүү үчүн жогорку эркиндикке ээ болом.

МУГАЛИМГЕ КУУДАЙ БЕРҮҮ МЕКТЕПТИН БАСКАРУУ ОРГАНДАРЫ ТАРАБЫНАН ✪

1 = Абдан сейрек же эч качан; 2 = абдан сейрек; 3 = кээде; 4 = жыш; 5 = абдан жыш же дайыма
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
Мектептин башкаруу органдары тарабынан маанилүү чечимдерге катышууга шыктандырасызбы?
Мектептин башкаруу органдары тарабынан башкача пикир билдирүүгө шыктандырасызбы?
Мектептин башкаруу органдары сиздин жөндөмдөрүңүздү өнүктүрүүгө колдоо көрсөтөбү?

УКУПТУУ ПРЕПОДАВАТЕЛДИН ТУУРАСЫНДА ✪

0 = эч качан, 1 = дээрлик эч качан, 2 = кээде, 3 = көп учурда, 4 = абдан көп учурда
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
0
1
2
3
4
Өткөн айда күтүлбөгөн нерсеге байланыштуу канчалык көп нервдениңиз?
Өткөн айда жашооңуздагы маанилүү нерселерди көзөмөлдөй албай калгандай сезимиңиз канчалык көп болду?
Өткөн айда канчалык көп нервдүү жана "стрессте" болдуңуз?
Өткөн айда жеке көйгөйлөрдү чечүү жөндөмүңүзгө ишенгендей сезимиңиз канчалык көп болду?
Өткөн айда нерселер сиз каалагандай жүрүп жаткандай сезимиңиз канчалык көп болду?
Өткөн айда бардык иштерди аткарууга жөндөмсүз болуп калгандай сезимиңиз канчалык көп болду?
Өткөн айда жашооңуздагы тынчсызданууларды көзөмөлдөй алгандай сезимиңиз канчалык көп болду?
Өткөн айда бардык нерселерди көзөмөлдөп жаткандай сезимиңиз канчалык көп болду?
Өткөн айда көзөмөлдөн тыш нерселер үчүн канчалык көп кыжырдандыңыз?
Өткөн айда кыйынчылыктар ушунчалык көп болуп, аларды жеңе албай калгандай сезимиңиз канчалык көп болду?

УСТУНДУК УСТАТ ✪

1 = толук макул эмесмин; 2 = макул эмесмин; 3 = нейтралдуу; 4 = макулмун; 5 = толук макулмун
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт
1
2
3
4
5
Кыйын учурлардан кийин тез калыбына келем.
Кыйын окуяларды жеңүүдө кыйынчылык тартам.
Кыйын окуядан калыбына келүүгө көп убакыт кетпейт.
Бир нерсе туура эмес болгондо, нормалдуу абалга кайтууда кыйынчылык тартам.
Кыйын учурларды көйгөйсүз өткөрөм.
Өмүрүмдөгү тоскоолдуктарды жеңүү үчүн көп убакыт кетет.

МУГАЛИМДИН ИШИ МЕНЕН КАНААТТАНУУ ✪

Мен өзүмдүн ишимден канааттанам.
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

МУГАЛИМДИН САЛАМАТТЫК ӨЗҮНДҮК БАҒАЛООСУ ✪

Жалпысынан, мен анын саламаттыгы...
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Жыныс

(бир вариантты белгилеңиз)
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Аягына

Кыска жооп үчүн орун
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Жаштык топ

Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Академиялык квалификациялар

жогорку деңгээлди белгилеңиз
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Аягына

Кыска жооп үчүн орун
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Мугалим катары кызмат өтөө убактысы

Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Мектепте кызмат өтөгөн жылдар

Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

ДЕМОГРАФИЯ Кай дин менен көбүрөөк таанышсыз?

Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Улутуңузду көрсөтүңүз

Кыска жооп үчүн орун
Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Сиз үйлөнгөнсүзбү?

Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт

Сиздин учурдагы позицияңыз/статусыңуз кандай?

Бул суроонун жооптору коомчулукка көрсөтүлбөйт