Башкы бет
Жарияланган
Кирүү
Катталуу
Жооп берүү
190
бұрын чейин 13ж
hermiada
Билдирүү
Билдирилди
Статистика
Фильтр
KoGloss: Баалоо суроолор
Сураныч, сизге тиешелүү болгон суроолорго гана жооп бериңиз
Мен мындан:
График
Жөнөкөй таблица
Мен келген өлкө:
График
Жөнөкөй таблица
Сураныч, өлкөңүздү көрсөтүңүз:
india
taiwan
russia
tjluguza
Курстун негизги мазмуну:
График
Жөнөкөй таблица
I. а. Мен буга чейин корпус түзүү менен иштегем.
График
Жөнөкөй таблица
I. б. Чет тилдер жана адистик тилдер боюнча корпус менен иштөө пайдалуу болуп чыкты.
График
Жөнөкөй таблица
I. в. Корпустагы тексттер иштөө үчүн ылайыктуу негиз түздү.
График
Жөнөкөй таблица
I. г. Корпустагы тексттер дискурска тиешелүү конструкцияларды аныктоо үчүн ылайыктуу болду.
График
Жөнөкөй таблица
II. а. Мен буга чейин AntConc программасы менен иштегем.
График
Жөнөкөй таблица
II. б. AntConc менен иштөө мага кыйынчылык жараткан жок.
График
Жөнөкөй таблица
II. в. AntConc жардамы менен анализ жүргүзүү канааттандырарлык натыйжаларды берди.
График
Жөнөкөй таблица
II. г. AntConc менен жыйналган тажрыйбаларды келечекте колдонууга мүмкүнчүлүгүм болот.
График
Жөнөкөй таблица
III. а. Мен буга чейин Moodle окуу платформасы менен иштегем.
График
Жөнөкөй таблица
III. б. Мен Moodle окуу платформасын кызматташтык үчүн жакшы ылайыктуу деп эсептейм.
График
Жөнөкөй таблица
III. в. Moodle менен иштөө мага кыйынчылык жараткан жок.
График
Жөнөкөй таблица
IV. а. Мен глоссардык жазууларды иштеп чыгуу үчүн жетиштүү лингвистикалык билимге ээ болдум.
График
Жөнөкөй таблица
IV. б. Глоссардык жазууларды түзүү аркылуу мен жаңы билимдерди алдым.
График
Жөнөкөй таблица
IV. в. Мен Moodle'да түзүлгөн глоссарлардын практикалык колдонуу мүмкүнчүлүктөрүн көрөм.
График
Жөнөкөй таблица
V. а. Мен KoGloss ыкмасын келечектеги ыкма катары жакшы деп эсептейм.
График
Жөнөкөй таблица
V. б. Мен KoGloss ыкмасын колдонуу үчүн дагы мүмкүнчүлүктөрдү көрөм.
График
Жөнөкөй таблица
V. в. Мен KoGloss ыкмасын жакшыртуу мүмкүнчүлүктөрүн көрөм.
График
Жөнөкөй таблица
Сиздин комментарийлериңиз/ толуктоолоруңуз/ сунуштарыңыз:
толуктоолор
мен антконкты "терминологияга кириш" предметинде да колдонууга сунуштайм, анда студенттер өздөрү корпус жыйнап, окутуучунун жардамы менен аларды иштеп чыгышып, керектүү натыйжаларды алышат. бул инструментти бир нече предметтерде жана мурдагыдан да көп колдонуу мүмкүнчүлүгү болмок.
ханс верд айтат: немис тилинин wb'не шилтеме, 1838 [жаңы түшүнүк "гуттлен" деген ат менен тарайт, 01.04.2011], албетте, кызыктуу, бирок аз таасирдүү. аны элдик этимологиянын түрүнө жаткызса болот, wbds'тин 270-бетинде көрсөтүлгөндөй: "гуттлен, гуттерн, тф6нен, жука мойну бар идиштен агып чыккан суюктук; сөздүн туундусу". ал эми "гуттлен" эч кандай "тарайт" эмес... бирок 1835-жылы башка тарыхый булакта, басма нускасында, оң жакта, кичинекей шрифтте "сетчиктин эскертүүсү: '№ 60 "эй, ошондой эле" - бул "дорфцайтунгдан" плагиат" деп жазылган. эгер бүгүнкү күндө, көз каранды жумушчу инсайдер адам басма документтерге буларды киргизсе, ал гана эмес, дароо жумуштан бошотулат, ошондой эле автор жана басма үйү тарабынан зыяндын ордун толтуруу боюнча доо арыздар менен да бетме-бет келет. ошол "плагиат аңчыларын" аныктоо боюнча коомдук чакырыкка кайрадан алданбаш керек. анткени вронплагга бай түшүмдү камсыз кылган авторлордун максаты ушундай. алар, балким, өздөрүнүн аброю үчүн университеттик абсолюцияны берген "докторлорун" да колдонуучулар катары кармап турушу мүмкүн. эгерде бул жерде креахен принципи ассоциацияланса, ал акылсыздык. акырында, кызыктуу креахендер табигый коргоого алынган. "гуглдоо" жөнүндө эч нерсе жок, ал "илимдин рухуна каршы күнөө" деп шылдыңдалат. бул формалдуу жана мазмундуу туура колдонууга гана байланыштуу. интернет ар кандай деңгээлдерди сунуштайт: мисалы, википедия сыяктуу маалымат жыйнактар. башка булактарды издөөгө жардам бере турган жакшы жыйнак. бирок мазмунду абайлап колдонуу керек жана ар дайым оригиналды текшерүү талап кылынат. мындан тышкары, кээде маалыматтар же белгилер аздап "өзгөртүлөт" жана "акылдуу уурчулар" үчүн алдамчы болуп калат. көп учурда (псевдо) булак көрсөтүлөт, ал википедия макаласында же окшош жыйнактарда далил катары көрүнөт, бирок ал байланышкан сүйлөмдүн же анын ичинде камтылган дооматтардын далили катары чыкпайт.
мен мугалимдер өз жазууларында иштөө үчүн бир нече отурумдарды сунуштаганын жакшы көрмөкмүн. отурумдарда топтук иштөө аркылуу башкалардын жазууларын карап чыгып, түздөн-түз пикир берүү мүмкүнчүлүгү да болушу мүмкүн.
сураныч, мисалдарды эрте жүктөп коюңуздар, анткени ошондо тапшырманы эрте аткара алабыз (бул биринчи тапшырма үчүн гана, биз аткарышыбыз керек, глоссарий киргизүү үчүн эмес!)
курсунун сапаты, тилекке каршы, ишенимдүү болгон жок. мен чындап аракет кылганым менен, эч нерсе үйрөнгөнүмдү сезбейм...
темасы негизинен кызыктуу, бирок мектептик тармакта колдонуу таптакыр элестетүү мүмкүн эмес жана ошондуктан мугалимдик семинар үчүн ылайыксыз. лекторлор болсо абдан жакшы жана компетенттүү.
өкінішке орай, біздің кейінгі оқытушылық қызметімізбен байланыс жетіспеді. мүмкін, мектепте осындай жоба бойынша отырыс немесе мұндай глоссариймен қалай жұмыс істеуге болатыны туралы ұсыныстар болуы мүмкін еді. сонымен қатар, "kogloss-әдісі" мен "antconc" дегеннің нақты не екенін түсінбедім. мен тек өзімше түсінуге тырыстым. жауап нұсқасы: ешқандай мәлімет жоқ дегені де жетіспейді. әйтпесе: қызықты семинар.
берилген үлгү жазуу абдан пайдалуу болду, бирок мугалимдер киргизилген маалыматтар боюнча толук бир пикирде болбоду. бул семинар, балким, slzде өтүшү мүмкүн, ошондуктан бардык катышуучулар бир убакта туториалга катыша алышат.
жакшы формация ыкмасын түзүү керек, анткени башкача болсо, андан көп көйгөйлөр пайда болот.
…Көбүрөөк…
Өз анкетаңызды түзүңүз
Бул анкетага жооп бериңиз