Pošalinių mokymų teikimas (darbdaviams)

Šio siūlomo tyrimo objektas yra bandymas atrasti, šiais globalios nestabilumo laikais, susijusiais su ekonominiais, socialiniais ir komerciniais veiksniais, kokie yra pagrindiniai poveikiai studentams, kalbant apie jų požiūrį į įsitraukimą į pošalinius mokymus.

Taip pat siūloma tiek iš studentų, tiek iš dėstytojų pusės atrasti, kokie struktūros pokyčiai akademiniame metais, mokymo metodų ir studijų būdų, naujų mokymo sričių ir finansavimo šaltinių gali būti tinkami, atsižvelgiant į šiuos rūpesčius tiek studentams, tiek švietimo įstaigoms.

Šis pasiūlymas kilo iš tiesioginės patirties diskutuojant apie tokius veiksnius kaip:

1 Stiprus spaudimas įstoti mokytis iš karto po mokyklos.

2 Sunkumai su tradiciniu klasikinio mokymo modeliu ir todėl nenoras tęsti šiuo būdu.

3 Sunkumai pasirenkant ir programas, kurias siūlo, patrauklumas.

4 Finansinės kliūtys.

5 Rūpesčiai dėl ateities, susijusių su aplinka ir ekonomika.

6 Galimi nepasitenkinimai nusistovėjusiomis socialinėmis lūkesčiais.

7 Finansiniai spaudimai kolegijoms ir universitetams bei pasekmingas spaudimas mažinti išlaidas ir didinti pajamas.

Kokie yra, jūsų manymu, pagrindiniai darbdavių rūpesčiai dėl dabartinio pošalinių kursų asortimento ir trukmės?

  1. čia, jungtinėje karalystėje, mūsų versle, kuris yra laisvalaikio, didelė procentinė dalis mūsų darbuotojų studijuoja universitete. manau, kad jie yra gerai išsilavinę, tačiau labai ribotame temų spektere. po pandemijos tai tapo dar labiau akivaizdu. mane stebina paprastų gyvenimo įgūdžių trūkumas. daugelis užaugo burbule, turėdami mažai arba visai neturėdami supratimo apie tikrąjį darbo gyvenimą. daugelis pirmą kartą dirba būdami 19 metų! akivaizdu, kad kaip vyresnis žmogus, mes pradėjome dirbti daug anksčiau, mano atveju 12, galbūt šiek tiek per anksti. tačiau tai suteikė man patirties bendraujant su visų amžių, visų sluoksnių, rasės ir religijų žmonėmis, kasdien bendraujant su klientais. tai yra dalykas, kurį mes laikome pačiu sunkiausiu. padorūs, gerai išsilavinę, daugiausia mandagūs jauni žmonės... bet pasiklydę tikrame pasaulyje. turime juos grąžinti į realybę ir pradėti iš naujo. norėčiau, kad vidurinė mokykla/tėvai labiau juos paruoštų pasauliui. daugelis net nežino, kaip atidaryti banko sąskaitą ir mokėti sąskaitas :) dauguma negali atlikti psichinės aritmetikos.
  2. kursų trukmė
  3. kiek aktualūs yra kursai pramonei, kurioje jie ruošiasi dirbti?
  4. ankstesnė gyvenimo patirtis, taip pat kvalifikacija, yra tinkama būsimoms karjeros galimybėms tam tikroje srityje.
  5. mano patirtimi, tikrai yra vis didėjantis atotrūkis tarp to, kas yra mokoma (ir galbūt tų, kurie moko) aukštesnėje ir tolesnėje švietime, ir „tikrojo“ verslo bei praktikos pasaulio. taip pat manau, kad reikia glaudesnių ryšių tarp verslo ir švietimo, kas pastaruoju metu buvo prarasta.
  6. patirties trūkumas iš žmonių
  7. studentai neturi pakankamai žinių apie konkrečias apskaitos situacijas.
  8. kai kurie po mokykliniai kursai atrodo nereikšmingi ir nesugeba tinkamai paruošti absolventų darbo rinkai.
  9. 请提供需要翻译的内容。
  10. koks darbdavys gali norėti, kad studentas du mėnesius paeiliui dirbtų ne savo tiesioginį darbą darbovietėje, taip kurdamas pridėtinę vertę, o eitų į aukštąją mokyklą, ir po poros mėnesių vėl tas pats pasikartotų?

Ateityje, kaip dažnai manote, kad žmonės gali prireikti persikvalifikuoti savo darbo gyvenime?

  1. manau, kad žmonės turės persikvalifikuoti maždaug kas dešimtmetį. kadangi pokyčių tempas spartėja, reikės tiek daug skirtingų įgūdžių, tačiau be žmonių įgūdžių nepavyks.
  2. tikriausiai kelis kartus
  3. 2-3 kartus
  4. cpd turėtų vykti visą darbo gyvenimą, kad žmonės galėtų sekti naujas iniciatyvas, teisės aktus ir novatoriškas praktikas.
  5. mokymasis turėtų būti nuolatinė darbo gyvenimo dalis. čia yra galimybių geriau koordinuoti ryšius tarp tolesnio mokymosi ir verslo, abiem pusėms naudingai.
  6. 2 ar 3 kartus gyvenime priklauso nuo kiekvieno žmogaus.
  7. kas 10 metų
  8. sunku pasakyti, bet tikrai dažniau dabar nei prieš 15 metų. svarbu, kad atitinkami kursai būtų prieinami, nes ne visi, kurie nori ar reikia persikvalifikuoti, yra tiesiai iš mokyklos.
  9. kas 10 m.
  10. dažnai, priklausomai nuo regiono darbo orientacijos.

Ar manote, kad būtų įmanoma ar norima atsitraukti nuo tradicinės akademinės metų struktūros ir kursų trukmės?

Ar manote, kad reikėtų apsvarstyti alternatyvius studentų finansavimo modelius?

Ar manote, kad nuotolinis mokymasis gali būti teikiamas taip, kad jis papildytų praktinę patirtį?

Kurie kursai darbdaviams tampa mažiau naudingi ir kodėl?

  1. iš tiesų priklauso nuo sektoriaus, tačiau skaičiavimo ir raštingumo pagrindiniai įgūdžiai turi būti tobulinami.
  2. nežinau
  3. ankstyvojo ugdymo ir vaikų priežiūros kursai vis dar atitinka ateities darbo rinkos poreikius.
  4. neturiu pakankamai žinių apie siūlomas programas, kad galėčiau pateikti prasmingą komentarą, nors švietimo institucijos turėtų būti griežtos nustatydamos, kurios programos retai lemia geresnes darbo galimybes ir ar verta jas tęsti.
  5. teorinė dalis, nes praktika yra svarbesnė.
  6. nesureikšminta. mūsų pramonėje siūlomi kursai yra aktualūs, tačiau teigčiau, kad jie tapo mažiau iššūkių keliančiais ir per lengvais išlaikyti. tai verčia darbdavius sumažinti jų svarbą.
  7. 请提供需要翻译的内容。
  8. dubliuojančiosios studijų programos.

Kokie yra nauji kursai ir dalykų sritys, kurios turėtų būti plėtojamos?

  1. dirbtinis intelektas, it, medicina, žalia energija ir kt.
  2. kursai, kurie naudoja futuristinius mokymosi būdus ir gali būti taikomi praktiškai.
  3. kursai turi būti susiję su pramone, jei jie tam yra skirti, ir kursai turėtų atsižvelgti į būsimus inovacijas, naujausias technologijas ir šiuolaikiškus darbo metodus. jie turi būti dinamiški ir suteikti studentams reikiamą išsilavinimą.
  4. be abejo, it ir programavimo įgūdžiai. stem kursai turėtų likti prioritetu, tačiau ne kūrybinių menų sąskaita.
  5. valdiklis
  6. kursai prekybos srityse, tokiuose kaip santechnika, stalių darbai, elektrotechnika, inžinerija ir kt. dalykai, susiję su atsinaujinančios energijos plėtra. praktiniai kursai viešbučių sektoriuje.
  7. 请提供需要翻译的内容。
  8. informacinių technologijų žinių gilinimas.

Ar manote, kad „praktikos“ modelis gali būti pritaikytas platesniam pareigų spektrui?

Kaip kolegijos ir universitetai gali efektyviai bendradarbiauti su darbdaviais, kad mokymo programos būtų reikalingos pramonei ir komercijai?

  1. nežinomas
  2. daugiau komunikacijos ir sąveikos
  3. švietimo teikėjai turėtų plėtoti ryšius su pramone, tiek didelėmis, tiek mažomis įmonėmis ir institucijomis.
  4. jie turi susitarti dėl teorinio ir praktinio turinio, kuris yra svarbus pramonei. sveikatos ir socialinės priežiūros srityje nuolatinis bendradarbiavimas su sssc, kolegijomis ir praktikomis yra naudingas laikantis standartų ir elgesio kodeksų.
  5. turi būti daugiau ir geresnės komunikacijos tarp tų, kurie moko ir kuria mokymo programas, ir tų, kurie dirba versle ir pramonėje. dviejų krypčių santykiai abipusiam naudai.
  6. daugiau komunikacijos ir dalyvavimo universitete ir darbdavio darbe kartu su studentu
  7. dalyvauti baigiamojo darbo dalyje.
  8. atsakyti į pramonės poreikius ir sekti jų neišvengiamą evoliuciją. dirbti su vietiniais partneriais abipusio mokymosi pagrindu, kuris naudinga kolegijai/universitetui, studentams ir pramonei.
  9. 请提供需要翻译的内容。
  10. komunikuoti su regiono įmonėmis ir atsižvelgti į trūkstamų specialistų kiekį įmonėse. dažnu atveju studijų medžiaga prasilenkia su tiesioginiu darbo funkcijų atlikimu.

Ar kiekvienas kursas turėtų apimti darbo patirties elementą? Kiek ilgai tai turėtų trukti?

  1. taip - priklauso nuo reikiamų įgūdžių
  2. taip, kol praktinis kurso ir darbo įvairovės supratimas bus suprastas esamame kurse.
  3. darbo patirtis yra naudingas įrankis, padedantis studentams suprasti darbo aplinką. 6 savaitės iki 20 savaičių.
  4. idealiu atveju studentai turėtų sugebėti susieti teoriją su praktika. idealiu atveju kursai turėtų turėti integruotą praktiką, arba kas savaitę (vieną ar dvi dienas darbo patirties, arba blokais, pavyzdžiui, 4 savaites).
  5. be abejo. idealu būtų plėtoti daugiau mokymosi modelių, kuriais būtų derinamas išsilavinimas ir praktika viso kurso metu. darbo patirtis visada yra vertinga, tačiau mano patirtimi, trumpesni nei mėnesio laikotarpiai yra mažiau naudingi.
  6. taip, bent 1 metai
  7. taip, ne mažiau kaip pusė
  8. priklauso nuo sektoriaus, bet apskritai taip. ar kursas trunka tris mėnesius kiekvienais metais?
  9. ................
  10. not necessarily.

Jūsų institucija ir šalis:

  1. darbdavys
  2. marijampolės kolegija. lietuva
  3. marijampolės kolegija, lietuva
  4. sodexo jk
  5. glazgo kelvin koledžas
  6. architektūra, buvęs strathclyde universiteto, škotija, studentas
  7. glazgo kelvin koledžas
  8. marijampolės kolegija, lietuva
  9. svetingumas / škotija
  10. lithuania
…Daugiau…

Jūs esate:

Jūsų amžius:

Susikurti savo anketąAtsakyti į šią anketą