Dažādība un vienlīdzība skolā

Cienījamie kolēģi,

Lai pabeigtu uzdevumu savā prakses kursā, man ir jāmācās vairāk par mūsu skolas kultūru, īpaši saistībā ar dažādību un vienlīdzību. Padomājiet par skolas kultūru kā par veidu, kādā lietas tiek darītas skolā, tāpēc skolas rīcība mēra to, ko skola vērtē, nevis vārdus, kas iekļauti skolas redzējumā, bet drīzāk par neizteiktām cerībām un normām, kas laika gaitā veidojas. Šim nolūkam Capella universitāte ir izstrādājusi anketu.

Lūdzu, vai jūs varētu aizpildīt šo anketu? Atbildēšana uz jautājumiem prasīs apmēram 15-20 minūtes, un es ļoti novērtētu jūsu palīdzību!

Lūdzu, atbildiet līdz 30. oktobrim.

Paldies visiem, ka veltījāt laiku šīs anketas aizpildīšanai.

Ar cieņu,

LaChanda Hawkins

Ļaujiet sākt:

Kad šajā anketā tiek pieminēti dažādas populācijas, lūdzu, domājiet par dažādību attiecībā uz valodu, rasi, etniskumu, invaliditāti, dzimumu, sociālo un ekonomisko stāvokli, kā arī mācīšanās atšķirībām.  Šīs anketas rezultāti tiks dalīti ar mūsu direktoru, un informācija tiks izmantota izglītības nolūkiem, lai palīdzētu saprast pašreizējo praksi mūsu skolā (kā daļa no manām prakses aktivitātēm). Lūdzu, atbildiet atklāti un godīgi, jo atbildes tiks uzskatītas par konfidenciālām.

A. Kāda ir jūsu lomā mūsu skolā?

1. Šī skola ir atbalstoša un aicinoša vieta skolēniem mācīties

2. Šī skola nosaka augstas prasības akadēmiskajai izpildījumam visiem skolēniem.

3. Šī skola uzskata rasu/etnisko sasniegumu atšķirību slēgšanu par augstu prioritāti.

4. Šī skola veicina pieņemšanu un cieņu pret skolēnu dažādību.

5. Šī skola uzsver cieņu pret visu skolēnu kultūras uzskatiem un praksēm.

6. Šī skola sniedz visiem skolēniem vienlīdzīgas iespējas piedalīties klases diskusijās un aktivitātēs.

7. Šī skola sniedz visiem skolēniem vienlīdzīgas iespējas piedalīties ārpusskolas un bagātināšanas aktivitātēs.

8. Šī skola mudina skolēnus pieteikties stingriem kursiem (piemēram, goda un AP), neatkarīgi no viņu rasēm, etniskuma vai nacionalitātes.

9. Šī skola sniedz iespējas skolēniem piedalīties lēmumu pieņemšanā, piemēram, klases aktivitātēs vai noteikumos.

10. Šī skola iegūst dažādas skolēnu perspektīvas, izmantojot regulāras līderības iespējas.

11. Šī skola regulāri pārskata sasniegumu un novērtēšanas datus, lai uzraudzītu skolēnu progresu.

12. Šī skola vismaz reizi gadā aplūko katra skolēna sociālās, emocionālās un uzvedības vajadzības.

13. Šī skola izstrādā skolas programmas un politikas, pamatojoties uz dažādu datu rezultātiem.

14. Šī skola nodrošina darbiniekiem materiālus, resursus un apmācības, kas nepieciešamas efektīvai darbībai ar dažādiem skolēniem.

15. Šī skola ļauj darbiniekiem izpētīt savas kultūras aizspriedumus profesionālās attīstības vai citu procesu laikā.

16. Šī skola piedāvā mācību iespējas ģimenes locekļiem, piemēram, ESL, piekļuvi datoriem, mājas lasīšanas kursus, vecāku kursus utt.

17. Šī skola sazinās ar ģimenes un kopienas locekļiem viņu dzimtajā valodā.

18. Šajā skolā ir vecāku grupas, kas cenšas iekļaut un iesaistīt visus vecākus.

19. Šajā skolā ir augstas cerības uz visiem skolēniem.

20. Šī skola izmanto mācību materiālus, kas atspoguļo visu skolēnu kultūru vai etniskumu.

21. Šī skola nodarbojas ar praksēm, kas ņem vērā dažādas mācīšanās stilu.

22. Šī skola aicina skolēnu kultūru un pieredzi klases telpā.

23. Šī skola uzsver mācību īstenošanu veidos, kas ir saistīti ar skolēniem.

24. Šī skola izmanto mācību stratēģijas, lai diferencētu un pielāgotu speciālo populāciju vajadzībām, piemēram, angļu valodas apguvējiem un īpašās izglītības studentiem.

25. Šī skola izmanto mācību grāmatas, kas satur dažādas vai daudzveidīgas perspektīvas.

26. Šī skola izmanto iejaukšanās, kas ir individualizētas un plānotas ar jutību pret valodas un kultūras jautājumiem.

27. Šī skola ir atbalstoša un aicinoša vieta darbiniekiem strādāt.

28. Šī skola ir draudzīga pret mani un cilvēkiem, kas ir līdzīgi man.

29. Šī skola iekļauj dažādas darbinieku perspektīvas.

30. Šī skola atbalsta manu administratoru, veicot izmaiņas saistībā ar dažādības un vienlīdzības jautājumiem.

31. Kādas prakses tiek ieviestas, lai nodrošinātu uzticības veicināšanu starp skolas administrāciju, darbiniekiem, skolēniem un vecākiem?

  1. nē
  2. regulāras koordinācijas sanāksmes starp vecākiem, skolotājiem un vadību.
  3. veselīga komunikācija
  4. vecāku un skolotāju sapulce vai ikgadējā funkcija.
  5. skolotāji un administratori mudina studentus ar viņiem apspriest jebko. ir arī skolas konsultants.
  6. administrācija uztur atvērtu durvju politiku un ir laipna pret visiem darbiniekiem, lai viņi varētu nākt un apspriest savas bažas.
  7. ir ļoti izteikta "atvērto durvju politika", kurā tiek veicināta uzticēšanās. es uzskatu, ka lielākā daļa skolotāju strādā, lai veicinātu un mudinātu vecāku un skolotāju saziņu jebkurā laikā, īpaši, ja tas ir ērti vecāku grafikam. komandas veidošana un plc sanāksmes nodrošina, ka administrācija un personāls ir saskaņoti attiecībā uz mērķiem un gaidām studentiem, palielinot komandas darbu un uzticēšanos.
  8. būvniecības vadības komanda sniedz iespējas šajā jomā. blt locekļi nes informāciju, ieteikumus un bažas no populācijas, ko viņi pārstāv. savukārt informācija, ieteikumi un lēmumi tiek atgriezti no locekļiem viņu attiecīgajiem kolēģiem. šis process var būt veiksmīgs tikai caur uzticību un sadarbību.
  9. n/a
  10. konfidencialitāte
…Vairāk…

32. Kādas prakses tiek ieviestas, lai nodrošinātu taisnīguma veicināšanu starp skolas administrāciju, darbiniekiem, skolēniem un vecākiem?

  1. nē
  2. regulāras koordinācijas sanāksmes starp vecākiem, skolotājiem un vadību.
  3. vienlīdzība
  4. šo skolas direktors izlemt, ka to var attīstīt, balstoties uz savstarpēju sapratni.
  5. sanāksmes, kurās piedalās skolas administrācija, citi darbinieki, studenti un vecāki, lai apspriestu pasākumus, kuros tiek runāts par netaisnības sajūtu un to, kā to labāk risināt vai veicināt taisnīgumu.
  6. es neesmu novērojis nekādas konkrētas prakses, kas veicinātu taisnīgumu, tomēr esmu runājis ar administratoriem, un viņi šķiet, ka visās situācijās saglabā atvērtu prātu.
  7. es domāju, ka mūsu skola labi veic taisnīgu lēmumu pieņemšanu, kad ir iesaistīti skolēni, darbinieki un vecāki. lai gan lēmumi var nebūt tehniski "taisnīgi" vai "vienlīdzīgi", es uzskatu, ka mēs cenšamies ņemt vērā daudzus situācijas aspektus un tiecamies apmierināt katra indivīda specifiskās vajadzības, lai viņiem tiktu sniegta vienlīdzīga iespēja gūt panākumus.
  8. blt processam ir arī nozīme taisnīguma nodrošināšanā skolas kopienā attiecībā uz indivīdiem un/vai populācijām. arī bažas var būt jārisina katrā gadījumā atsevišķi. mūsu skola darbojas uz līdzsvara un kontroles principa pamata. vienmēr ir daudz indivīdu vai grupu, kas atbalsta citus, lai nodrošinātu, ka visi tiek izturēti taisnīgi.
  9. n/a
  10. neesmu pārliecināts
…Vairāk…

33. Kādas prakses tiek ieviestas, lai nodrošinātu, ka skolas direktors veicina cieņu starp darbiniekiem, skolēniem un vecākiem?

  1. nē
  2. vadība ir interesēta novērot visu darbinieku darba pareizību.
  3. discipline
  4. runāt ar katru un visiem sapulcē.
  5. pirmkārt, direktors katru rītu runā ar visiem darbiniekiem, būtībā saucot darbiniekus vārdā. kad direktors ir ēkā, viņu var redzēt gaitenī. viņa arī runā ar skolēniem. tagad būtu jauki, ja palīgdirektori varētu darīt to pašu.
  6. administrators nav veicis neko īpašu, lai mudinātu pasniedzējus būt cieņpilniem pret citiem. es vienkārši domāju, ka pastāv neizteikta cerība, ka visi paliks cieņpilni un profesionāli.
  7. es uzskatu, ka, jo mūsu direktore ir klātesoša komandas veidošanā, profesionālajā attīstībā, kā arī gaitenī un klasēs, viņa nodrošina cieņas veicināšanu. viņa sveic jebkādas idejas, kad runa ir par lēmumu pieņemšanu, kas ietekmē gan skolēnus, gan skolotājus.
  8. kopumā starp šīm nosauktajām populācijām valda cieņas klimats. daudzi darbinieki palikuši no laika, kad tā nebija. tāpēc daudzi darbinieki "atbalsta viens otru" un zina, ka cieņa ir izšķiroša ikdienas "izdzīvošanai" skolas vidē. mūsu direktore veicina atvērtu durvju politiku un mudina sniegt atsauksmes par uzlabojumiem, kā arī sveic atzinību, kad tā ir pelnīta. viņa labprāt rīkotos pēc ieteikumiem un uzstātu, ka visiem jāvalda cieņas atmosfērai.
  9. n/a
  10. neesmu pārliecināts
…Vairāk…

34. Ko mūsu skola var darīt savādāk, lai labāk atbalstītu skolēnu vajadzības?

  1. nē
  2. veic sporta nometnes.
  3. nekas
  4. ikdienas pārbaude lietām, kuras var izmantot dažādās klasēs.
  5. esi konsekvents. es zinu, ka katra situācija jāizskata individuāli, bet es domāju, ka runāju par iss. bērni, kuri ir bijuši iss 3-4 reizes ceturksnī, īpaši pirmajā semestrī vai pat pirmajā mēnesī, prasa dziļāku izpēti par to, kāpēc. šī pāreja uz nākamo klasi, kad viņi klasē praktiski neko nedara, ir jāpārtrauc! mēs nepalīdzam studentiem, jo vidusskolā viņiem nav pamatzināšanu. arī šī ir sporta joma. tu vari saņemt sliktas atzīmes līdz spēles dienai, tad nakti var uzlabot, lai varētu spēlēt. arī cheerleaders ir iekļauti.
  6. iesaistieties kopienā un sviniet visu kultūras. es arī domāju, ka būtu jauki redzēt daudzveidīgāku skolotāju grupu. studentiem ir nepieciešams redzēt, ka ir veiksmīgi cilvēki, kas izskatās kā viņi.
  7. es uzskatu, ka mūsu skolai būtu izdevīgi izveidot lielāku mediācijas iespēju, iekļaujot vairāk skolas konsultantu un studentu mediācijas komandu.
  8. mums ir jāveic labāks darbs, lai risinātu studentu akadēmiskās vajadzības atbilstoši viņu spējām darboties klasē. mēs katru dienu saskaramies ar studentiem, kuri cieš no garīgām slimībām vai uzvedības traucējumiem, kas pastāvīgi traucē mācību vidi. ir jānodrošina alternatīvas izglītības vides, lai apmierinātu šo studentu vajadzības, kā arī aizsargātu mācības tiem studentiem, kuri spēj un vēlas ievērot gaidas. turklāt daudziem speciālās izglītības studentiem nav akadēmisku uzlabojumu parastajā izglītības klasē, neskatoties uz pielāgojumiem un iep prasībām. daudziem speciālās izglītības studentiem ar daudziem mērķiem būtu labāk veikties ar mazu grupu, individuālu atbalstu. tikai tāpēc, ka iekļaušana ir politiski pareiza, nenozīmē, ka students saņem to, kas viņam nepieciešams akadēmiski un uzvedības ziņā dažos gadījumos. lai gan sociālā veicināšana ir norma mūsu rajonā, studentiem ar neveiksmīgiem priekšmetiem būtu jābūt obligātiem apmeklēt vasaras skolu - sestdienas skolu - vai līdzīgu programmu, lai nodrošinātu prasmju apguvi pirms pārejas uz nākamo klasi. daudzi no mūsu studentiem turpina neizdoties priekšmetu pēc priekšmeta un tad atrod sevi bez akadēmiskā pamata, lai gūtu panākumus vidusskolā.
  9. n/a
  10. neesmu pārliecināts
…Vairāk…

Komentāri vai bažas

  1. nē
  2. nav komentāru.
  3. nekas
  4. tu redzi, kāpēc es negribēju veikt šo aptauju. pārāk verbāla.
  5. individuālā tehnoloģija ir bijusi kaitīga vidusskolas mācību videi. tā ir pārāk liela novēršana daudziem mūsu studentiem, kuri jau cīnās ar uzdevumu izpildes problēmām. youtube, spēles, facebook un mūzikas klausīšanās ir daudz interesantāka un patīkamāka laika pavadīšana nekā skolotāja vadīta mācīšana vai sadarbības mācīšanās.
  6. aizpildīju šo anketu kā funkcionāls speciālās izglītības skolotājs slēgtā vidē. es nezinu daudz par vispārējās izglītības klasēm un kā citi speciālās izglītības skolotāji strādā ar skolēniem šajās klasēs.
  7. es liktu savam studentam apmeklēt šeit, ja man būtu iespēja.
  8. atzīmēju "nezinu" #15, vienkārši tāpēc, ka man nav bijusi profesionālā attīstība, kurā mēs izpētījām savas kultūras aizspriedumus, bet, iespējams, tas tika piedāvāts.
Izveidot savu anketuAtbildēt uz šo anketu