Digitālo mediju integrācija mācībās

na

digitālajām medijiem ir arī noteikti trūkumi, piemēram, acīm radītais stress, tāpēc tos vajadzētu lietot ierobežoti.

mācītājs: kā katrā medijā, arī šeit ir svarīga atbilstība. pamatā digitālie mediji, manuprāt, šobrīd joprojām var būt motivējoši, jo tie šķiet jauni un vairāk nāk no skolēnu pasaules nekā no skolotāju pasaules. digitalizācija piedāvā iespējas ieguldījumu un rezultātu nodrošināšanai un izplatīšanai. atkarība no funkcionējošas tehnikas, piemēram, viedtālruņiem skolās, ņemot vērā skolu finansējuma ierobežojumus, izrādās drīzāk kā risks. kompetenta rīcība ar medijiem parasti prasa teksta prasmes, kuras tomēr labāk iegūst, strādājot ar nedigitalizētiem objektiem.

skolēns

kā skolotājs es ļoti novērtēju digitālo mediju izmantošanu, plānojot savu mācību procesu. no vienas puses, multimediju pieeja mācību procesiem ļauj apmierināt dažādu mācīšanās stilu vajadzības: piemēram, video un audio materiāli, kas atbalsta vizuālos un bieži vien emocionālos mācīšanās procesus. no otras puses, tiešsaistes mācību platformas, piemēram, moodle, ļauj nodrošināt mācību materiālus un papildu mācību piedāvājumus. tomēr jāņem vērā, ka šāds elearning piedāvājums no skolotāju puses prasa ievērojamu papildu darbu. manuprāt, slikti uzturēta platforma ir maldinoša un var demotivēt mācīties. mācību procesa īstenošanā ir jāpiešķir lielāka uzmanība jēgpilnai mācību posmu formulēšanai (problēmas izvirzīšana, izstrādes posmi, nodrošināšanas posmi utt.), jo multimediju saturs citādi var novest pie "pārmērīgas stimulācijas" un novērst uzmanību no faktiskā mācību mērķa.

g., skolotājs pamatskolā: mēs dzīvojam laikā, kad lielākā daļa skolēnu ir digitālie pamatiedzīvotāji. tāpēc uzskatu, ka ir piemēroti, ka arī skolēniem pazīstamie mediji tiek izmantoti mācībās kopā ar klasiskajiem medijiem. tomēr, papildus to izmantošanai kā mācību palīglīdzekļiem, digitālo mediju lietošanai vajadzētu būt arī daļai no mācību procesa. jo es esmu vairākkārt novērojis, ka skolēni pārāk vieglprātīgi izturas pret saviem personīgajiem datiem.

es uzskatu, ka digitālo mediju izmantošana mācībās daļēji ir jēgpilna un noderīga, kamēr tā paliek saprātīgās robežās un nekļūst par galveno mācību metodi.

mūsdienu globalizācijas laikmetā, īpaši komunikācijas tehnoloģiju jomā, es uzskatu, ka ir būtiski atteikties no digitālajiem medijiem mācību procesā. tehnoloģiju attīstībai nevar izvairīties, tās nosaka ikdienu (skatīt viedtālruņus kā komunikācijas līdzekļus, datorus kā enciklopēdijas). gandrīz visās nozarēs tiek izmantoti digitālie mediji, un pareiza un pazīstama rīkošanās ar aktuālajām informācijas un komunikācijas tehnoloģijām mūsdienās ir viens no prasību punktiem attiecībā uz pieteikumiem. tādējādi agrīna saskare ar digitālajiem medijiem mācību procesā, manuprāt, ir ļoti noderīga un tikai ieteicama, jo tie nosaka nākotni. (students)

mūsu divējādajā studiju programmā ir gandrīz nav citas iespējas, kā iegūt aktuālākās informācijas, turklāt daudz ko ir jāapgūst pašam, izmantojot specializētus terminus, tāpēc viedtālruņi, planšetdatori un klēpjdatori ir pastāvīgi pavadoņi. viedtālrunis ir visvieglāk pieejams un tā lietošana ikdienā ir ātrāka.

man šķiet labi, ja mēs stundās varam izmantot savus mobilos telefonus vai piekļūt datoriem. tas padara stundas kaut kā brīvākas. tomēr dažreiz notiek, ka daudzi skolēni novēršas no tēmas un pavada laiku facebook, whatsapp utt. mājās, mācoties priekšmetiem vai gatavojoties referātiem, digitālie mediji jau ir kļuvuši gandrīz neaizvietojami, jo tas ir ātri. tomēr nevajadzētu visu laiku turēties pie digitālajiem medijiem, jo var gadīties, ka, lai gan tu pēti, tu nemaz nemācies, jo esi pārāk aizņemts ar reklāmas baneriem vai līdzīgiem.

-

man patīk, ja tiek rīkotas powerpoint prezentācijas. tādējādi referāti kļūst daudz vizuālāki un aizraujošāki!

es man ļoti patīk digitālo mediju izmantošana mācību procesā. tas ļauj, piemēram, arī bērniem, kuri ļoti lēni raksta, ierakstīt mācību sarunu, neiekļūstot lielos kavējumos. turklāt tie atvieglo mugursomas. arī smartboardu u.c. izmantošana ir papīra taupīgāka un daudz interesantāka skatīšanai.

skolotāja viedoklis: es domāju, ka digitālie mediji un mācību platformas ir papildinājums tradicionālajām metodēm, taču tās nevar aizstāt tiešās saskarsmes kontaktus un kopīgu mācīšanos caur tiešu komunikāciju. īpaši iekšējai diferencēšanai, piemēram, lai palīdzētu vājiem vai īpaši spējīgiem skolēniem un tos papildus atbalstītu. vēl viens ieguvums ir tas, ja īstermiņā ir jāpaļaujas uz to, piemēram, lai kompensētu mācību stundu trūkumus slimības gadījumā.

es kā skolniece uzskatu, ka ir noderīgi, ja mācību programmas var atbalstīt mācīšanos. :)

digitālās medijas noteikti var būt mācību procesa bagātinājums. tomēr vissvarīgākais, manuprāt, ir mācību koncepts, skolotāja veidota pieeja. digitālās medijas var atbalstīt mācības tāpat kā tradicionālās mācību metodes, bet es domāju, ka pastāv liela iespēja, ka digitālās medijas tiek izmantotas tikai to pašu dēļ, un tad tiek gūta apmierinātība par to inovativitāti, lai gan skolēniem nav reālas labuma un ar citām metodēm varbūt varētu labāk pasniegt vielu. secinājums: digitālās medijas - protams, ja tās ir labas un patiešām sniedz progresu salīdzinājumā ar tradicionālajām metodēm. (studenti, tātad drīzāk skolēni)

kā skolēns uzskatu, ka digitālie mediji ir laba iespēja, kā bagātināt mācību procesu. tomēr tiem nevajadzētu kļūt par pašmērķi.

skolotāja pamatskolā "digitālie mediji kavē skolēnu kompetenču attīstību" es noklikšķināju uz "jā", jo uzskatu, ka īpaši vecākiem skolēniem zūd spēja iegūt informāciju bez google vai vispār bez interneta. tomēr es uzskatu, ka mācību procesā un atbalstā digitālo mediju izmantošana pamatā ir laba lieta. ceru, ka varēju palīdzēt :) veiksmi darbā!

es esmu skolēns, un es uzskatu, ka ir ārkārtīgi noderīgi, ja ir pieejams internets pētījumiem, tādējādi var meklēt informāciju wikipedia vai citos portālos. es arī uzskatu, ka ir noderīgi, ja var izveidot powerpoint prezentāciju, nevis plakātu, jo tas nav tik darbietilpīgi. tomēr ir ārkārtīgi grūti koncentrēties tikai uz mācībām, kad reiz ir ieslēgts dators - īsi pārbaudīt savas e-pasta ziņas, atjaunināt statusu facebook, uzrakstīt draugiem, cik tālu viņi ir ar referātu... un tā tālāk. tāpēc grāmatas vai enciklopēdijas, manuprāt, ir vairāk paredzētas mācībām.

skolniece

skolniece lekcijās power point atbalsts ir interesantāks nekā slaidi pārnēsājamajam projektoram, gan skolēnu referātos, gan skolotāju "prezentācijās". īsie filmi: par: ja tie var skaidrāk parādīt faktus, piemēram, arhitektūras vai dns uzbūves gadījumā pret: priekšmetos kā vēsture un vācu valoda tie ir slikti: pārāk daudz informācijas, pārāk daudz atkārtotu ainu, bieži garlaicīgi

mācību video, piemēram, youtube, man jau bieži ir palīdzējuši labāk saprast tēmas skolā. turklāt skolā ir arī daudz mācību programmu, piemēram, matemātikas programmas, kuras skolotāji veic kopā ar mums. skolotāji bieži rāda arī filmas vai video par noteiktām tēmām, un es uzskatu, ka mediju izmantošana mācībās ir ļoti noderīga.

manas domas kā skolniecei ir tādas, ka tas ir piemērots atbalstošai mācīšanai, bet ne, lai veidotu visu mācību procesu ar to.

manā skolā ir 2 dienas semestrī tā sauktais kompetences apmācības kurss, kas galvenokārt ir vērsts uz msa (pamat-/vidusskolas izglītības sertifikāts berlīnē) un ar to saistītajām prezentācijām, taču tas ir noderīgs arī citādi, jo var iemācīties "pareizi" meklēt internetā, strādāt ar powerpoint/open office,... - ja tas ir nepieciešams. mums, skolēniem, tas bija liela palīdzība, jo mūsu kursā prezentācijas 10. klasē (un tās, kas bija iepriekšējā gadā sagatavošanai) izņemot vienu izņēmumu, nebija sliktākas par 3. vērtējumu.

šogad pabeigšu maģistra studijas skolotāju izglītībā pamatskolā un vidusskolā. manuprāt, ar pareizu digitālo mediju izmantošanu var jēgpilni atbalstīt mācību procesu un bieži pat izmantot to kā motivācijas instrumentu. tomēr bieži man trūkst pietiekamu pamatu atbildīgai digitālo mediju lietošanai.

digitālās medijas ir gan lāsts, gan svētība. protams, tās kalpo dažādu tēmu ilustrēšanai un ļauj ļoti ātri piekļūt informācijai, tomēr, manuprāt, tās arī veicina dažas negatīvas lietas. es domāju, ka šī nepārtraukta viedtālruņu lietošana (un nepieciešamība pastāvīgi būt sasniedzamam) arī noved pie koncentrācijas traucējumiem. neviens vairs nevar mierīgi sēdēt, pastāvīgi skatoties uz telefonu. grāmatas nekad nedrīkst izslēgt no mācību procesa. arī pētīšana un izstrāde bez digitālajām medijām ir svarīga mācīšanās un mācīšanas sastāvdaļa. es domāju, ka to nevajadzētu aizmirst, ņemot vērā visus ieguvumus, jo šī visa ērtība ilgtermiņā padara mūs slinkus, muļķīgus un letarģiskus ;-)! veiksmi!

es domāju, ka digitālie mediji ir laba iespēja, lai mācību vielu pasniegtu daudzveidīgi un interaktīvi. tomēr es nedomāju, ka tas būtu jādara, izmantojot lietotnes vai citus programmatūras risinājumus. drīzāk caur mācību platformām attiecīgajām klasēm/kursiem, kurās tiek piedāvāti mācību materiāli un papildu materiāli (līdzīgi kā lielākajā daļā universitāšu).

esmu skolniece un uzskatu, ka ir labi, ja stundās tiek iekļauti mazāki filmu fragmenti vai interneta pētījumi. tomēr manā vecajā skolā bija aktīvās tāfeles, un man tās nepatika. manuprāt, tās vairāk traucēja mācību procesu, tāpēc man labāk patīk vienkāršā zaļā tāfele.

ir ļoti labi izmantot digitālos medijus mācību procesā. mūsu ģimnāzijā tas jau ir ieviests. katru telpu tur aprīko ar klēpjdatoru, projektoru un tāfeli. tādējādi vienmēr var parādīt kaut ko ilustratīvu vai meklēt terminus. tas ļoti palīdz mums, skolēniem un skolotājiem, un mācību process tādējādi ir efektīvāks un veiksmīgāks.

digitālo mediju izmantošana ir mūsdienīga, un atteikšanās no tās, manuprāt, ir pasaulē sveša iespēju izšķērdēšana. šī tehnoloģija ieņems arvien lielāku lomu mūsu dzīvē, un būtu muļķīgi neizvēlēties sagatavoties. es uzskatu, ka ir būtiski mācīt skolēniem mediju pratību - kurš zina, kā izmantot bibliotēku, tam vajadzētu arī zināt, kā izmantot digitālo/virtuālo bibliotēku. es vienmēr esmu šokēts, cik daudzi mani klasesbiedri jau ar parastu google meklēšanu ir pārsteigti un nav ne jausmas, kā, piemēram, internetā atrast zinātniskos avotus.

esmu skolniece un uzskatu, ka ir svarīgi nodarboties ar medijiem arī mācību procesā. manuprāt, ir svarīgi izmantot mērķtiecīgu saturu. jo mediji mūs cilvēkus ietekmē tik ļoti. jo īpaši, lai par to tiktu runāts pareizi.

skolēns

skolēniem jāiemācās strādāt ar šiem medijiem - bet lietotne nekad nedrīkst aizstāt skolotāju.

esmu pārliecināts, ka digitālie mediji bieži var padarīt mācības interesantākas. reizēm powerpoint prezentācija ir patīkama pārmaiņa. tomēr es nedomāju, ka tiem vajadzētu būt neatņemamai mācību sastāvdaļai, jo, piemēram, manā skolā tādējādi ir radusies skaidra atšķirība starp "nabagiem un bagātajiem". izmantojot dārgus medijus (un lai tas būtu tikai klēpjdators), vienmēr ir bijis ļoti skaidrs, kuram ir jaunākais programmatūras izstrādājums, kuram ir visvairāk lietotņu un kurš no saviem vecākiem saņem salīdzinoši daudz naudas šādām lietām. bieži vien kaut kas bija jāapgūst mājās, un tie, kuri tika uzskatīti par turīgiem, nāca uz nākamo stundu lieliski sagatavoti, jo viņiem bija nepieciešamie līdzekļi, kamēr mazāk turīgie bija spiesti to visu kaut kā citādi izdarīt. secinājums: mācībās var izmantot medijus, tomēr tiem nevajadzētu būt prasībai.

tātad, es uzskatu, ka ir labi mājās nedaudz pētīt, taču ne nepārtraukti. ja mājās jāizstrādā kaut kas pats, skolotājam vajadzētu arī nodrošināt materiālus... kas tomēr nozīmē arī pārmērīgu papīra patēriņu. es tiešām esmu šajā pretrunā. esmu skolniece (12. klase ģimnāzijā).

esmu praktikante un labprāt izmantoju tiešsaistes mācību telpu, tomēr nedomāju, ka skolēnus vēl joprojām jāmudina izmantot digitālos medijus, viņi to jau paši labi prot. par kompetenču attīstīšanu: domāju, ka liela problēma ir tā, ka skolēni vairs nerunā savā starpā, bet pat skolā sazinās caur facebook. sociālās prasmes uz redzēšanos.

esmu skolotāju studente un uzskatu, ka mediju izmantošana mūsdienās ir neizbēgama. tomēr īpaši viedtālruņi būtu jāizslēdz no mācību procesa, jo skolēni parasti tikai novērš uzmanību.