Анкета за врската помеѓу позитивното воспитување и социјалните вредности кај учениците од основното образование
Добредојдовте во оваа важна анкета која има за цел да открие корелацијата помеѓу нивото на позитивното воспитување и нивото на социјалните вредности кај учениците од основното образование.
Се надеваме на вашето искрено учество, бидејќи вашите мислења ќе помогнат во подобрување на образовниот процес и подобрување на училиштата.
Ви благодариме многу за вашето вредно учество.
Кој е вашиот пол?
Дали сметате дека позитивното воспитување има забележливо влијание на подобрување на социјалното однесување кај учениците?
Оценете колку влијание имаат методите на позитивното воспитување на следниве аспекти:
Кои се најзначајните методи на позитивното воспитување што ги користи училиштето?
Користење на игри
- задачата за работа во тим и препораката за соработка и единство.
- интерактивни игри
Дали сметате дека училиштето има мотивирачка средина за поттикнување на социјалните вредности?
Колку сте задоволни од примената на позитивното воспитување во училиштето?
Според вас, какво е влијанието на позитивното воспитување на хуманото однесување на учениците?
- влијанието на позитивното воспитување врз хуманистичките однесувања на учениците е тоа што позитивното воспитување не ги учи учениците само како да успеат, туку и како да бидат луѓе. кога се воспитуваат со почит, учат на почит; кога се поддржуваат, совладаат емпатија; и кога им се дава глас, ги почитуваат гласовите на другите. на овој начин, позитивното воспитување формира возвишени хуманистички однесувања: одговорност, соработка и свест за себе и другите.
- Tai ugdo gebėjimą kontroliuoti savo emocijas ir elgesį, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, ugdo sąmoningumą, žmogiškąsias vertybes ir nuostatas.
- им помага на студентите да бидат добро однесени помеѓу врсниците и во општеството во целина.
Кои се изворите на училиштето за поттикнување на социјалните вредности?
Едукативни предавања
- педагошки образовни курсеви
Дали сметате дека соработката помеѓу училиштето и семејството влијае на поттикнувањето на социјалните вредности?
Каква е вашата оценка за општиот ниво на социјалните вредности кај учениците?
До кој степен мислите дека позитивното воспитување го намалува феноменот на малтретирање во училиштето?
Кои се пречките кои спречуваат ефикасно спроведување на позитивното воспитување?
- пречките кои ги спречуваат ефективното применување на позитивното воспитување се: недостиг на свест за концептот смешување на позитивното воспитување со прекумерна попустливост или недостиг на строгост, што доведува до погрешно применување. традиционалните воспитни наследства зависност од методи на казнување и авторитарност на кои наставниците пораснале, и потешкотијата да се откажат од нив. недостиг на обука и квалификации недостаток на соодветна обука за наставниците и родителите за стратегиите на позитивното воспитување. притисок и многу обврски голем број на ученици во училниците, ограничено време, и психолошки притисоци кои го намалуваат трпението и рамнотежата. недостиг на институционална поддршка недостаток на јасни училишни политики што поддржуваат и охрабруваат позитивно воспитување. очекување на брзо резултати позитивното воспитување е акумулативен процес, и забрзувањето на резултатите може да доведе до разочараност и повлекување од него. слаб партнерство помеѓу училиштето и семејството различни воспитни методи помеѓу дома и во училиштето го ослабуваат ефектот на позитивното воспитување на ученикот. прекршка на овие пречки започнува со свеста, потоа обуката, а потоа вербата дека градењето на човекот е поважно од контролата на однесувањето.
- нема пречки да се примени позитивно воспитување.
- премногу ангажираност на родителите, што им остава без време за нивните деца.
Кој е нивото на влијание што го забележувате од позитивното воспитување на подобрување на односите меѓу учениците?
Според вашето искуство, кои се мотивите за усвојување на методите на позитивното воспитување?
- развој и подобрување на студентите
- Per šiuos metodus įsimenamos teigiamos elgesio normos ir taisyklės, ugdomas empatijos jausmas, išmokstamos pagrindinės vertybės.
- добро однесување и морал во општеството.
Кои чекори можат да се преземат за поттикнување на вредностите на соработка и почитување меѓу учениците?
- го зајакнуваме соработката кога учиме да работиме заедно, а не само да се натпреваруваме, и го вгражуваме уважувањето кога обучуваме за разликите без да навредуваме. со дијалогот, примерот и тимската работа, вредностите стануваат од слогани до секојдневно однесување што учениците го живеат во училиштето и надвор од него.
- развој на взаимно разбирање, чувство на почит. друг важен чекор е развивање на вештини за учење, способност за решавање проблеми, зајакнување на социјалната интеракција.
- трентирајте ги во вистинскиот дел со страв од бога.
Дали училиштето користи редовни методи на оценка за мерење на влијанието на позитивното воспитување на социјалните вредности?
Кои забелешки би ги предложиле за подобрување на нивото на позитивното воспитување во училиштето?
- за да се подобри нивото на позитивно воспитание во училиштето, почнуваме со слушање пред упатствувањето, со пример пред предавањето, и со охрабрување пред казнувањето. ние создаваме безбедна средина, го обучуваме наставникот, ги прегрнуваме учениците и ја вклучуваме семејството... кога ќе се интегрираат напорите, вредностите цветаат и човечкото однесување се издигнува.
- немам дополнителни предлози, мислам дека нивото на позитивно воспитание е добро.
- навремено оценување на учениците и следење на нивното однесување во случај на било какво лошо однесување.
Како може да се охрабрат учениците да усвојат социјални вредности во нивниот секојдневен живот?
- можеме да ги охрабриме учениците да усвојат социјални вредности во нивниот секојдневен живот. сади вредност во ученикот, жнее заедница. кога ќе научи за искреноста, ја практикува, а кога ќе разбере за соработката, ја живее, а кога ќе верува во почитувањето, тоа станува начин на живот. социјалните вредности не се лекција што се памти, туку однесување што се практикува секој ден.
- по игри, часови по литванска литература, историја, преку детски книги, културни настани.
- со охрабрување и давање причини зошто треба да воведат морални вредности.