ИНСТРУМЕНТ ЗА ИСТРАЖУВАЊЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ДОБРОБИТ (PT/A,B)

Почитуван(а) Професоре(ка),

 

Ве покануваме да учествувате во анкетата за Професионално Добробит на професорите. Оваа анкета е дел од проектот Teaching To Be кој вклучува осум европски земји. Анализата на податоците ќе се изврши со сите земји и има за цел да предложи некои препораки произлезени од доказите на ова истражување.

Се надеваме дека ова истражување ќе даде значаен придонес и ќе ја зајакне достојството и кредибилитетот на професорите на меѓународно ниво.

Ова истражување ги почитува и гарантира етичките принципи на анонимност и конфиденцијалност. Не треба да го наведете вашето име, училиште или други информации кои би можеле да ја идентификуваат вашата личност или институцијата за која работите.

Ова истражување е квантитативно и податоците ќе бидат анализирани статистички.

Пополнувањето на анкетата ќе трае 10 до 15 минути.

ИНСТРУМЕНТ ЗА ИСТРАЖУВАЊЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ДОБРОБИТ (PT/A,B)
Резултатите од анкетата се достапни само за авторот

Вметнете го вашиот код тука ✪

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

АВТО-ЕФИКАСНОСТ НА ПРОФЕСОРОТ Инструкции/настава ✪

1 = апсолутна несигурност; 2 = многу несигурност; 3 = некоја несигурност; 4 = мала несигурност; 5 = некоја сигурност; 6 = многу сигурност; 7 = апсолутна сигурност.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
6
7
Колку сте сигурни дека можете да објасните централни теми во вашите предмети така што дури и учениците со слаби перформанси ќе ги разберат содржините.
Колку сте сигурни дека можете да одговорите на прашањата на учениците за да ги разберат тешките проблеми.
Колку сте сигурни дека можете да дадете упатства и инструкции кои ќе бидат разбрани од сите ученици без оглед на нивните способности.
Колку сте сигурни дека можете да објасните прашања од материјата така што мнозинството ученици ќе ги разберат основните принципи.

АВТО-ЕФИКАСНОСТ НА ПРОФЕСОРОТ Прилагодување на инструкциите/наставата на индивидуалните потреби ✪

1 = апсолутна несигурност; 2 = многу несигурност; 3 = некоја несигурност; 4 = мала несигурност; 5 = некоја сигурност; 6 = многу сигурност; 7 = апсолутна сигурност.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
6
7
Колку сте сигурни дека можете да организирате работата така што ќе ги прилагодите инструкциите и задачите на индивидуалните потреби на учениците.
Колку сте сигурни дека можете да им понудите реални предизвици на сите ученици, дури и во клас со мешани способности.
Колку сте сигурни дека можете да ги прилагодите инструкциите на потребите на учениците со слаби перформанси, додека одговарате на потребите на другите ученици во класот.
Колку сте сигурни дека можете да организирате работата така што ќе имплементирате разнолики задачи во зависност од различните нивоа на перформанси на учениците.

АВТО-ЕФИКАСНОСТ НА ПРОФЕСОРОТ Мотивација на учениците ✪

1 = апсолутна несигурност; 2 = многу несигурност; 3 = некоја несигурност; 4 = мала несигурност; 5 = некоја сигурност; 6 = многу сигурност; 7 = апсолутна сигурност.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
6
7
Колку сте сигурни дека можете да направите сите ученици во класот да ги исполнуваат задачите со посветеност.
Колку сте сигурни дека можете да го разбудите желбата за учење дури и кај учениците со слаби перформанси.
Колку сте сигурни дека можете да направите учениците да дадат се од себе, дури и кога решаваат тешки проблеми.
Колку сте сигурни дека можете да мотивирате ученици кои покажуваат помалку интерес за училишните задачи.

АВТО-ЕФИКАСНОСТ НА ПРОФЕСОРОТ Одржување на дисциплината ✪

1 = апсолутна несигурност; 2 = многу несигурност; 3 = некоја несигурност; 4 = мала несигурност; 5 = некоја сигурност; 6 = многу сигурност; 7 = апсолутна сигурност.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
6
7
Колку сте сигурни дека можете да ја одржите дисциплината во било кој клас или група ученици.
Колку сте сигурни дека можете да контролирате дури и најагресивните ученици.
Колку сте сигурни дека можете да направите учениците со проблеми во однесувањето да ги почитуваат правилата во училницата.
Колку сте сигурни дека можете да направите сите ученици да се однесуваат учтиво и да ги почитуваат професорите.

АВТО-ЕФИКАСНОСТ НА ПРОФЕСОРОТ Соработка со колеги и родители ✪

1 = апсолутна несигурност; 2 = многу несигурност; 3 = некоја несигурност; 4 = мала несигурност; 5 = некоја сигурност; 6 = многу сигурност; 7 = апсолутна сигурност.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
6
7
Колку сте сигурни дека можете да соработувате добро со повеќето родители.
Колку сте сигурни дека можете да најдете соодветни решенија за управување со конфликти на интерес со други професори.
Колку сте сигурни дека можете конструктивно да соработувате со родителите на учениците со проблеми во однесувањето.
Колку сте сигурни дека можете ефективно и конструктивно да соработувате со другите професори, на пример, во мултидисциплинарни тимови.

ПРОФЕСИОНАЛНО ВКЛУЧУВАЊЕ НА ПРОФЕСОРОТ ✪

0 = никогаш; 1 = речиси никогаш (неколку пати годишно или помалку); 2 = Ретко (еднаш месечно или помалку); 3 = понекогаш (неколку пати месечно); 4= многу пати (неколку пати неделно); 5= често (неколку пати неделно); 6 = секогаш
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
0
1
2
3
4
5
6
Во мојата работа се чувствувам со многу енергија.
Сум ентузијаст за мојата работа.
Се чувствувам среќно кога работам интензивно.
Во мојата работа се чувствувам силен(а) и енергичен(а).
Мојата работа ме инспирира.
Се чувствувам потопен(а) во мојата работа.
Кога се будам наутро, ми се допаѓа да одам на работа.
Имам гордост во работата што ја правам.
Се чувствувам возбуден(а) кога работам.

НАМЕРА ЗА ОДБИВАЊЕ НА ПРОФЕСИЈАТА ПРОФЕСОР ✪

1 = целосно се согласувам; 2 = се согласувам 3 = не се согласувам, ниту се противам; 4 = се противам, 5 = целосно се противам.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
Често размислувам да ја напуштам наставата.
Мојата цел е да барам друга работа следната година.

ПРИТИСОК-ВРЕМЕ И ВОЛУМ НА РАБОТА НА ПРОФЕСОРОТ ✪

1 = целосно се согласувам; 2 = се согласувам 3 = не се согласувам, ниту се противам; 4 = се противам, 5 = целосно се противам.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
Подготовката на часовите треба да се прави надвор од работното време.
Животот во училиштето е бурен и нема време за одмор и опоравување.
Состанците, административната и бирократската работа заземаат многу од времето што треба да се користи за подготовка на часовите.

ПОДДРШКА ОД УПРАВНИТЕ ОРГАНИ НА УЧИЛИШТЕТО ✪

1 = целосно се согласувам; 2 = се согласувам 3 = не се согласувам, ниту се противам; 4 = се противам, 5 = целосно се противам.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
Соработката со управните органи на училиштето е карактеризирана со доверба и меѓусебно почитување.
Во образовни прашања, секогаш можам да побарам помош и совет од управните органи на училиштето.
Ако се појават проблеми со учениците или родителите, наоѓам поддршка и разбирање од управните органи на училиштето.

ОДНОС НА ПРОФЕСОРОТ СО КОЛЕГИТЕ ✪

1 = целосно се согласувам; 2 = се согласувам 3 = не се согласувам, ниту се противам; 4 = се противам, 5 = целосно се противам.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
Успевам секогаш да добијам помош од моите колеги.
Односите помеѓу колегите во ова училиште се карактеризирани со пријателство и грижа еден за друг.
Професорите во ова училиште си помагаат и поддржуваат еден со друг.

БУРНАУТ НА ПРОФЕСОРОТ ✪

1 = целосно се противам, 2 = се противам 3 = делумно се противам, 4 = делумно се согласувам, 5 = се согласувам, 6 = целосно се согласувам (EXA - исцрпеност; CET - скептицизам; INA - неадекватност)
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
6
Се чувствувам преоптоварен(а) со работа (EXA).
Се чувствувам без дух за работа и чувствувам дека сакам да ја напуштам мојата работа (CET).
Обично спијам лошо поради околностите на работата (EXA).
Обично се сомневам во вредноста на мојата работа (INA).
Се чувствувам како да имам сè помалку за да дадам (CET).
Очекувањата за мојата работа и за мојот перформанс се намалиле (INA).
Постојано чувствувам тежина на совеста бидејќи мојата работа ме принудува да ги занемарувам моите пријатели и роднини (EXA).
Се чувствувам како да губам интерес за моите ученици и колеги (CET).
Некогаш се чувствував повеќе вреднуван(а) во работата (INA).

АВТОНОМИЈА НА РАБОТАТА НА ПРОФЕСОРОТ ✪

1 = целосно се согласувам; 2 = се согласувам 3 = не се согласувам, ниту се противам; 4 = се противам; 5 = целосно се противам
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
Имам големо влијание во мојата работа.
Во мојата секојдневна пракса се чувствувам слободен(а) да ги изберам методите и стратегиите на настава.
Имам висок степен на слобода да ја реализирам наставата на начин кој го сметам за соодветен.

ДАВАЊЕ МОЌ НА ПРОФЕСОРОТ ОД УПРАВНИТЕ ОРГАНИ НА УЧИЛИШТЕТО ✪

1 = Многу ретко или никогаш; 2 = многу ретко; 3 = понекогаш; 4 = често; 5 = многу често или секогаш
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
Се чувствувате охрабрени од управните органи на училиштето да учествувате во важни одлуки?
Се чувствувате охрабрени од управните органи на училиштето да се изразите кога имате различно мислење?
Управните органи на училиштето ја поддржуваат вашата компетенција?

ПРЕОЦЕНА НА СТРЕСОТ ПЕРЦИПИРАН ОД ПРОФЕСОРОТ ✪

0 = никогаш, 1 = речиси никогаш, 2 = понекогаш, 3 = често, 4 = многу често
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
0
1
2
3
4
Во последниот месец, колку често се чувствувавте вознемирени поради нешто што се случи неочекувано?
Во последниот месец, колку често се чувствувавте како да не можете да контролирате важни работи во вашиот живот?
Во последниот месец, колку често се чувствувавте нервозно и "под стрес"?
Во последниот месец, колку често се чувствувавте уверени во вашата способност да се справите со лични проблеми?
Во последниот месец, колку често се чувствувавте дека работите одат како што сакате?
Во последниот месец, колку често сметавте дека не можете да се справите со сè што треба да направите?
Во последниот месец, колку често успеавте да контролирате вознемирувања во вашиот живот?
Во последниот месец, колку често се чувствувавте како да имате сè под контрола?
Во последниот месец, колку често се чувствувавте вознемирени поради нешто надвор од вашата контрола?
Во последниот месец, колку често се чувствувавте дека тешкотиите се акумулираат на таков начин што не можете да ги надминете?

РЕЗИЛИЕНТНОСТ НА ПРОФЕСОРОТ ✪

1 = целосно се противам; 2 = се противам; 3 = неутрален; 4 = се согласувам; 5 = целосно се согласувам
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
1
2
3
4
5
Имам тенденција да се опоравам брзо по тешки времиња.
Имам тешкотии да ги надминам комплицираните настани.
Не ми треба многу време да се опоравам од комплициран настан.
Имам тешкотии да се вратам во нормала кога нешто не оди како што треба.
Преминувам низ тешки времиња без проблеми.
Ми треба време да ги надминам непредвидените ситуации во мојот живот.

ОЦЕНА НА КУРСОТ ЗА ДОБРОБИТ ОНЛАЈН (CBO) ✪

Ве молиме, изразете го вашиот степен на согласност со следните тврдења:
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
Целосно се согласувам
Се согласувам
Не се согласувам, ниту се противам
Се противам
Целосно се противам
Го завршив CBO
Сите содржини на CBO ги сметам за корисни за мојата професионална добробит
Ги споделив моите впечатоци и идеи за содржините на CBO со колегите од моето училиште

Ве молиме идентификувајте до 3 позитивни аспекти што ги постигнавте со CBO (отворено прашање). ✪

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Ве молиме идентификувајте до 3 негативни аспекти што ги најдовте во CBO (отворено прашање). ✪

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

ОЦЕНА НА КНИГАТА НА ПРОФЕСОРОТ ✪

Ве молиме, изразете го вашиот степен на согласност со следните тврдења:
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни
Целосно се согласувам
Се согласувам
Не се согласувам, ниту се противам
Се противам
Целосно се противам
Ги прочитав и извршив сите активности од книгата на професорот додека бев на CBO
Сите активности од книгата на професорот ги сметам за корисни за мојата професионална добробит
Ги споделив моите впечатоци и идеи за активностите од книгата на професорот со колегите од моето училиште

Ве молиме идентификувајте до 3 позитивни аспекти што ги постигнавте со книгата на професорот (отворено прашање). ✪

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Ве молиме идентификувајте до 3 негативни аспекти што ги најдовте во книгата на професорот (отворено прашање). ✪

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

ЗАДОВОЛСТВО СО РАБОТАТА НА ПРОФЕСОРОТ ✪

Сум задоволен(а) од мојата работа.
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

АВТОПЕРЦЕПЦИЈА НА ЗДРАВЈЕТО НА ПРОФЕСОРОТ ✪

Воопшто, би рекол(а) дека вашето здравје е...
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Пол

(означете една опција)
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Друго

Простор за краток одговор
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Група Возраст

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Образование

означете го највисокото ниво
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Друго

Простор за краток одговор
Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Време на служба како професор(ка)

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни

Години на служба во тековното училиште

Одговорите на ова прашање не се јавно достапни