Pembangunan Kreativiti Kanak-Kanak Prasekolah dalam Aktiviti Pengalaman di Alam Luar

Kepada guru yang dihormati,

Saya adalah pelajar tahun ketiga di Kolej Kaunas, Fakulti Seni dan Pendidikan, Jabatan Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Saya sedang menjalankan penyelidikan bertujuan untuk mengungkapkan kemungkinan pembangunan kreativiti kanak-kanak prasekolah dalam aktiviti pengalaman di alam luar.

Saya mohon anda untuk mengisi soal selidik ini, membaca dan memberi jawapan dengan teliti kepada soalan yang diberikan serta berkongsi pengalaman anda. Soal selidik ini adalah tanpa nama. Hasil penyelidikan yang diperoleh akan diringkaskan dan digunakan hanya untuk tujuan akademik dalam kerja akhir pelajaran saya.

Terima kasih atas masa yang diberikan.

Sila baca soalan dalam soal selidik dan pilih jawapan yang paling sesuai untuk anda atau pilihan jawapan.

Keputusan boleh diakses secara umum

GuruGuru UtamaGuru - MetodisGuru - Pakar

Sehingga 5 tahun5-10 tahun11-20 tahun21 tahun atau lebih

Kreativiti adalah keupayaan untuk mencipta idea baru dan asli, berfikir secara tidak konvensional dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan metod inovatif berdasarkan spontaniti dan intuisi.Kreativiti adalah keupayaan untuk mencipta idea baru dan asli.Kreativiti adalah keupayaan untuk berfikir secara tidak konvensional dan mencari penyelesaian yang tidak dijangka.Kreativiti adalah spontaniti dan keupayaan untuk berfikir secara luar biasa.

Sangat pentingPentingTidak begitu pentingTidak penting

Keupayaan kanak-kanak untuk menghasilkan idea-idea asliKeupayaan kanak-kanak untuk mencari penyelesaian masalah yang tidak konvensionalPraktikaliti idea dan penyelesaianSemua kriteria yang dinyatakan di atas dengan sama

Metod individu (contohnya, tugas sendiri)Metod berkumpulan (contohnya, penyelesaian masalah, perbincangan)Permainan kreatifAktiviti seni (lukisan, tarian, muzik, lakonan.)

Persekitaran luar adalah berguna untuk pembangunan kreativiti kanak-kanakPersekitaran luar tidak berguna dan tidak merugikan untuk pembangunan kreativiti kanak-kanakPersekitaran luar tidak berguna untuk pembangunan kreativiti kanak-kanak

Setuju	Tiada pendapat	Tidak setuju
Kreativiti kanak-kanak hanya berkembang dalam persekitaran yang menggalakkan rasa ingin tahu dan keinginan untuk meneroka.

Dalam pembangunan kreativiti, penting untuk memberikan kanak-kanak peluang untuk mencipta dan meneroka dalam persekitaran yang beragam.

Kreativiti kanak-kanak tidak berkembang jika mereka hanya melaksanakan idea yang diberikan oleh orang lain - mereka perlu diberikan kebebasan untuk mencipta sendiri.

Untuk memupuk kreativiti, diperlukan persekitaran yang tidak hanya memberikan peluang, tetapi juga memotivasi kanak-kanak untuk mencipta.

Jika kanak-kanak dibesarkan dalam persekitaran di mana idea kreatif mereka tidak disokong, pembangunan kreativiti menjadi sangat sukar.

Jika tiada galakan untuk berkreativiti semasa kanak-kanak, kemungkinan bahawa kreativiti akan muncul apabila dewasa adalah sangat rendah.

Beberapa kali semingguSekali semingguBeberapa kali sebulanSekarang tidak menggunakan, tetapi merancang untuk melakukannya pada masa akan datangSekarang tidak menggunakan dan tidak merancang untuk menggunakannya

Aktiviti pengalaman sangat penting untuk pembangunan kreativitiAktiviti pengalaman membantu mengasah kreativiti, tetapi hanyalah salah satu daripada alat pengajaranAktiviti pengalaman mempunyai kesan yang kecil terhadap pembangunan kreativitiAktiviti pengalaman tidak mempunyai kesan terhadap pembangunan kreativiti

Ketakutan ibu bapa mengenai keselamatan kanak-kanakKekurangan persediaan guru untuk bekerja di luarKekurangan sumber di institusi pendidikanMasa yang terhad untuk aktiviti kreatif di luar

Memimpin aktiviti dan memberikan tugas-tugas tertentuMemantau dan hanya membantu kanak-kanak jika perluMewujudkan peluang untuk kanak-kanak merancang dan melaksanakan aktiviti sendiriBerkolaborasi aktif dengan kanak-kanak, bersama-sama mencari penyelesaian yang kreatif

Memberi masa yang tetap di luarAktiviti yang tidak terstruktur, membolehkan kanak-kanak menerokaSoalan terbuka dan sokongan yang menggalakkan kanak-kanak berfikir secara kreatifKesempatan untuk menggunakan objek terbuka (contohnya, ranting, batu kecil) untuk aktiviti kreatif

Pembangunan Kreativiti Kanak-Kanak Prasekolah dalam Aktiviti Pengalaman di Alam Luar

1. Apakah kategori kelayakan anda?

2. Apakah pengalaman kerja anda?

3. Tandakan definisi kreativiti yang paling diterima. (Pilih satu jawapan)

4. Bagaimana anda menilai kepentingan pembangunan kreativi di peringkat prasekolah?

5. Apakah ciri-ciri kreativiti yang paling sering anda perhatikan dalam tingkah laku dan aktiviti pelajar anda? (Boleh memilih beberapa jawapan)

6. Apakah kriteria yang anda gunakan untuk menilai kreativiti kanak-kanak? (Boleh memilih beberapa jawapan)

7. Apakah metodologi pembangunan kreativi yang paling sering anda gunakan? (Boleh memilih beberapa jawapan)

8. Bagaimana anda menilai kesan persekitaran luar terhadap pembangunan kreativiti kanak-kanak?

9. Nilai kenyataan di bawah ini.

10. Seberapa sering anda menggunakan metod STEAM dalam mengembangkan kreativiti kanak-kanak?

11. Pilih kenyataan yang paling diterima oleh anda.

12. Aktiviti pengalaman apa yang paling sering anda gunakan di luar semasa proses pengajaran kanak-kanak? (Boleh memilih beberapa jawapan)

13. Apa yang anda fikir menghalang pembangunan kreativiti di luar?

14. Apakah peranan guru dalam menganjurkan aktiviti kreatif di luar?

15. Apakah faktor-faktor ini yang paling sering anda gunakan untuk merangsang kreativiti kanak-kanak di luar?